【教学课件】劝学第一课时示范课件

冰，水为之，而寒于水。 ①为：wéi，动词，形成，凝结。 ②之：代词，代指 “冰”，它。 ③而：表转折的连词，但是、可是。 ④于：介词，意为“比” ⑤而寒于水：介词结构后置
译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
劝 学
第二段内容疏通
青，取之于蓝，而青 于蓝；冰，水为之， 而寒于水。 靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草 深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
译文：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它曲折， 把它做成车轮，它曲折（的弧度）符合圆规（的要求）。
第二段内容疏通
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
①虽：表让步连词，即使 ②有：通“又”
③槁：gǎo，枯。 ⑤槁暴：枯干、晒干
④暴：pù，通“曝”，晒 ⑥挺：直
⑦者：因果复句中表提顿，可译为“…的原因”
高：形容词作名词，高处。
而：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。
加：增加
疾：强，这里指声音宏大
闻：听
彰：清楚
译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也 能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。
第三段内容疏通
喂——！ 你好吗？
登高而招，臂非加长也，而见者远；
第三段内容疏通
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水
⑤所学：“所”字结构，学习的…… （收获）
⑥跂：踮起脚后跟
⑦之：助词，主谓之间，取独
⑧博：广博，宽广
译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我
曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。
第三段内容疏通
噫！本来 这里看得 更远哩！
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
第三段内容疏通
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加 疾也，而闻者彰。
《劝学》是《荀子》一书的第一篇，较系统地论述了学习的目的、 意义、态度和方法。课文节选了原文中的四段，着重论述了学习的重 要意义和学习应持的态度。
荀子简介
《荀子》简介
《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体， 发展为有标题的论文，标志着古代说理文的 进一步成熟。
《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于 其弟子之手，现存20卷，32篇，前26篇为荀子 所著，末6篇为其门人弟子所记,内容涉及哲学、 政治、治学、处世学术等。
译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,
就聪慧明达,而且行为没有过失了。
前两段内容理解
根据前两段内容，填写下表。
中心论点： 学不可以已
分论点
比喻句
青，取之于蓝，而青于蓝。
冰，水为之，而寒于水 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
木受绳则直 金就砺则利
前两段内容理解
中心论点： 分论点
学不可以已
课前导入
苏秦刺股、孙敬悬梁
匡衡凿壁、孙康映雪 车胤囊萤、羲之临池
启示
李密挂角、仲淹划粥
学习要珍惜时间 学习要讲究方法 学习要持之以恒 学习要勤奋艰苦
课前导入
荀子曰： ？
题解
劝 今义：劝告，劝说，劝阻
古义：劝勉，鼓励，鼓励
作者以《劝学》为题目，鼓励人们要不停止地坚持学习，只有这 样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 “劝”这个字统领 全篇，告知我们这是一篇鼓励人们努力学习的文章。
比喻句
青，取之于蓝，而青于蓝。
学习的意义： 提高自己 改变自己
冰，水为之，而寒于水 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 木受绳则直 金就砺则利
第二段论证逻辑
蓝 加工
胜于
冷冻
水 寒于
直木 輮
木绳
金
砺
青 引申
客观事物 变化 发展、提高
冰推
论
人
学习
提高、发展
轮
直 引申 客观事物 改造 产生改变，成为有用之器
利
推
论
人 博学、自省 走向完善
第二段内容小结
青出于蓝 提
冰寒于水 高
輮以为轮 改
木受绳则直 变
则知 明而 行无 过矣
金就砺则利
学习的 意义
提高自己 改变自己
第三段内容疏通
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望
矣，不如登高之博见也。
①尝：曾经
②终日：整天
③而：两个“而”均为表修饰的连词 ④须臾：片刻
假
顺风而呼
闻者彰
于
补偿
假舆马
物 致千里
不足
假舟楫
绝江河
第三段论证逻辑
跂而望 登高招 顺风呼
假舆马 假舟楫
登高博见 见者远
善假于物
补偿不足闻者彰源自（一般的自然条件）推 论
（一般人） 善假学习
君子
致千里 绝江河
善假于物
到达目标
（在利用自然条件的 基础上改进创造）
课后巩固
词类活用
1.非利足也 形容词使动用法，使足利，使……走得快 2.非能水也： 名词做动词，游泳
《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。
朗读全文
1.播放《劝学》课文朗读音频，听读课文， 注意生字读音及句读。
2.跟读课文。
生字正音
木直中绳 zhòng 輮以为轮 róu
虽有槁暴 yòu pù 参 省 xǐng
知明而行无过 zhì 须臾之所学 yú
吾尝跂而望 qǐ
假舆马者
yú
假舟楫者
劝学
第一课时
古人谈治学
课前导入
唐代书法家颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书 时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
孔子：学而不思则罔，思而不学则殆。 朱熹： 心到、眼到、口到。 子思：博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。 宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知 口体之奉不若人也。 《三字经》：苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。
j Í 君子生非异 xìng
不积跬步 kuǐ 骐骥一跃
jì
驽马十驾
nú
锲而不舍
qiè
金石可镂 lòu 六跪二螯
áo
整体内容感知
君子曰：学不可以 已。
本文的中心论点
君子：此指有学问、有修养的人 已：动词，停止
有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”
第二段阅读指点
1.对照注释，理解大意。 2.用白话文翻译句意。 3.画出不懂的词。
⑧之：它，代词，代“木直中绳”中的“木”
⑨然：代词，这样
译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤） 使它曲折，令它这样的。
第二段内容疏通
故木受绳则直，金就砺则利。
①故：所以 ②受绳：经墨线量过
③则：就
④金：指金属制成的刀剑等
⑤就：动词，靠近、接近 ⑥砺：磨刀石
⑦利：锋利
译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀 剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，
也，而绝江河。
①假：借助，利用
②舆：yú，车
③利：形容词使动，使…快
④而：二个均
为表转折连词
⑤致：到达，到达⑥楫：jí，船桨，代船。 ⑦水：游水，名词作动词⑧绝：横渡，横穿，渡过
译文： 借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之
外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。
第三段内容疏通
有车马，轻松喽！
第三段内容理解
找出第三段的中心句并概括：
君子生非异也，善假于物也
学习的作用
作者是如何来阐述学习的作用的？
用了一系列比喻，比喻论证
第三段内容总结
分论点
比喻句 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河
读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习 后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人 的水平。
第二段内容疏通
木直中绳，輮以 （之） 为轮，其曲中 ①中规：。zhòng，两个均意为符合、合适。
②绳：木工用来取直的墨线。 ③輮：róu，通“煣”，使动，（用火烤）使…曲折 ④以为：“以之为”的省略，把…当做 ⑤其：代词，代前文的“木”，它 ⑥曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度 ⑦规：圆规
第二段内容疏通
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
①博：广泛。
②而：第一个为表递进连词，意为“并且” ；第二个为表并列连词，意
为“而且”。
日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。
③参：cān，动词，检查
④省：xǐng，与“参”同义
⑤乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向”
⑥知：zhì，通“智”，智慧 ⑦明：明达。指对事理有明确透彻的认识
嗨！看我“旱鸭子” 过河喽！
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。
第三段内容疏通
君子生非异也，善假于物 也。 ①生：xìng，通“性”，资质，天赋 ②物：外物，指各种客观条件
译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没 有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善 于凭借和利用外物啊。
第二段内容疏通
青，取之于蓝，而青于 蓝；
青：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色(深)。 之：代词，代指第一个“青”，它。 于：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比” 而：表转折的连词，但是、可是。 取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置
靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。
第二段内容疏通
第三段内容总结
根据第三段内容，填写下表。
分论点
比喻句 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
学习的作用： 补偿不足
登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
假舆马者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而绝江河
第三段内容总结
终日而思
须臾所学
跂而望 学习的作用
不如登高
登高而招
见者远
善
再见
3.登高而招： 形作名 高处
通假字
4.君子生非异也：生通性，资质，禀性
课后巩固
古今异义（古/今）
1.声非加疾也: 强，嘹亮/疾病；快
2.假舆马者:
借助、利用/不真 横渡/断绝
3.绝江河:
特殊句式
善假于物也：介词结构状语后置，善于借助外物， 对外物善于借用。
课后作业
1.用白话文口头翻译前三段内容。 2.背诵前三段。