以“帕累托改进”推动和谐校园建设研究

于所有和谐校 园建 设主体来说，当某两类需要对任何 一方来 略和人才 强国战略保持一致，与素质教育和 建设现代国民教 说边际替代率都相等时 ，就达到 了最优状态 。那么当其 中任 育体系以及终身教育体系保持一致 ，保障人民享有接受 良好
何一种在 不损害其它效 率的条件下， 自身效率有了提高 ， 就说 教育的机会 。第三 ，和谐校园建设要与区域社会经济发展相 根据区域社会政治、 经济和文化的发展需求调整学科专 明这 是 帕 累托 改进 ， 是在 向帕 累 托 最 优 发 展 。例 如 ， 对 于 师生 协调，
Ｉ 领 、示范和推动作用 。和谐校园 内外的各种 过 程 要求 主 体 在 追 求个 体 理 性 的 同 时 追求 集 体 理 性 。 也就 是 社会建 设具有 弓 为 和谐 校 园建 设 提 供 更 多 路径 。第 一 ， 要有 开 放 的 说， 在追求 自身效益最大化的同时， 也要追求集体效益最大化。 有 利 因素 ，
“ 坏” 的。这种 以帕累托标准来衡量 为“ 好” 的状态改变被称为 高 学 生 的学 习能 力 和 学 习 成绩 也 可 以是 改善 师 生关 系 等 。教 师提 高教学水平， 学生努力学习， 学生成绩与能力才会有所提 帕 累 托 改进 。
２ “ 帕 累托 改 进 ” 呼 唤 和 谐 校 园
师之间组织很多比赛 、 培训之类 的活动 。给教师创造 学习、 交
要理 解“ 帕 累托 最 优” ， 首 先要 理 解 “ 帕 累托 最优 状 态标 准 ” 流 的 机 会 。这 些 活 动 让 教 师 汲 取 到 别 人 的先 进经 验 ，提 高个
在科研方面， 院校、 省市乃至 国家都为教 和 “ 帕 累 托 改进 ”两 个 概 念 。 如果 至少 有 一 个 人 认 为 Ｘ优 于 人教学水平。并 且 ，
２ ． ２学生与教师之间、 学生与行政管理人员、 教师与行政管
的 改 变 使 得至 少 有 一 个 人 的 状态 变好 ，而 没 有 任 何 人 的状 态 理人 员 、 行政 管 理 人 员之 间 的 帕 累托 改进 。 这 四方面 的 帕 累托 变坏， 则 认 为这 种 资 源 配 置 状 态 的变 化 是 “ 好” 的， 否 则 认为 是 改 进 更要 求 双 方 的 共 同 努 力 。师 生 之 间 改进 的 目标 可 以 是提
以“ 帕 累托改进＂ 推动 和谐校 园建设研究
徐冬梅
（ 沈 阳药科 大学
摘
王 一 奇
辽宁 ・ 沈 阳 Ｉ １ ｏ ０ ｌ ６ ）
要 “ 帕累托” 改进 是达 到帕累托 最优 的路径和方法。其实这 种经济模 型不仅仅局 限于经济决策 ， 作 为一种经济 和谐校 园
文献 标 识 码 ： Ａ
而 部 门 内部 能 改进 的创新 点 又很 有 限 ， 谐校园乃至和谐社会的构建 也具有重要 的指导意义。进一步 不 完全 信 息 现 象严 重 ，
说， 和谐校园的创建过程就是帕累托改进过程 。
这种有限的改进点， 在遇到部ｆ － Ｊ ＃ ｌ ＂ 的阻力时， 往往会功亏一篑，
这就要求有良好的部 门沟通， 完备 和谐校园的建 设主体包括： 学生、 教师及行政管理人员。 当 在外在阻力面前阻力重重 。
学生之间、 教师之间、 行政管理人员之间、 学生与教师之间、 学生 的制度建 设加以巩 固， 这样才能使帕累托改进得 以实现。 与行政管理人员之间以及教师与行政管理人员之间都处于帕累
托 改进 过程 之 时 ， 说 明我们 正 在 向和 谐 校 园迈进 。帕 累托 改进 ３和 谐 校 园 的 建 设 高校 和 谐 不 仅 是 社 会 和 谐 的重 要 组 成 部 分 ，而 且对 和 谐
Ｙ， 而 没有 人 认 为 Ｘ劣 于 Ｙ， 则 认 为从 社 会 的观 点 看亦 有 Ｘ优 师提供了广 阔的平 台，为教师创造科研立项的机会。这个过
于 Ｙ。这就是所谓的帕累托最优状态标准 ，简称为帕累托标 程不但提 高了教师个人 的科研水平，也提高了学校的整体实
准 。利 用 帕 累托 最 优 状 态 标 准 。西 方 学 者 对 资 源 配 置状 态 的 力， 更是为和谐社会构建做 出了贡献 。 任 意 变化 做 出 “ 好” 与“ 坏” 的判 断 ： 如 果既 定 的 资 源 配 置状 态
当任 何 两 种 商 品之 间 的边 际 替 代 率对 所 有 的消 费 者都 相 理念、 开放的姿态和开放的行动， 借鉴吸收国际教育发展实践 等时， 就 意味 着 商 品在 消 费 者 之 间 的配 置 达 到 了最 优 状态 。 对 的经验 为我所用 。第二 ，和谐校 园建 设要与实施科教兴 国战
高。 学生与行政管理人员之间、 教师与行政管理人员之间更要
行政管理人员拿出更合理、 更以人为本的管理办 帕累托改进是达到帕累托最优 的路径和方法。帕累托改 求双方配合。
进 自然的成为经济学家推崇的经 济学 原理 。其实这种选择不 法， 学生 、 教师积极配合， 二者的关系就会更和谐， 学校各方面 仅仅局限于经济决策中， 作为一种经济哲学， 它对我们当前和 的管理工作才会 更顺畅 、 更高效 的完成。行政管理各部 门间，
哲学， 它对 我们 当前和谐校 园乃至和谐社会 的构建也具有重要的指导意义 。 关键词 帕累托改进
中 图分 类 号 ： Ｊ １ ２ ０ ． ２ １ “ 帕 累托 效 率 原 理 ” 的理 论 内涵
加大对教育的支持力度 ， 频繁增加特通道 ” ， 确 保 学 生不 因家庭 贫 困 而 失 帕累托最优状态又称作经济效率 ， 是经济学的最高境界 ， 金 。为 贫 困 生 开通 “ 满 足 帕 累托 最 优 状 态 是 具有 经 济 效 率 的 ； 反之 ， 不 满 足 帕 累托 去学 习的机会。这正是一种帕累托 改进 。而学校每年都在教 最 优 状 态 就 是缺 乏 经 济 效 率 的 。