济南版生物-八年级上册-4.3.1 婴儿的诞生 优秀教案(第2课时)

婴儿的诞生
第二课时
教学目标：
1．知识目标
说出胚胎发育的的大体过程以及其营养的获得途径(重点、难点)
2.能力目标
①通过活动，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题和解决问题的能力。

②通过观察图片、看视频提高观察能力及分析处理问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标
①确立正确的伦理观和价值观。

②感悟生命之不易，珍惜生命，尊重父母，感恩父母。

教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与。

通过借助胚胎发育视频、图片、小资料、知识拓展等内容，采用观看、交流体会、等形式，让学生直观感悟生命产生的不易，认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲让学生更加理解、尊重父母，并培养学生对父母的感激之情；让学生通过自学获取知识，培养自学能力，突出学生在课堂中的主体地位。

通过这节课既要学习知识同时又要让学生感受生命来之不易，每一个生命都是一个独一无二的个体，要珍爱生命。

课前准备：
教师制作课件；学生咨询妈妈怀孕时的反应、感受，妈妈生自己的时候经历了哪些痛苦，自己出生时的身高、体重和现在的身高和体重。

教学过程：
排
复习提问7分钟教师出示课件中男性、女性生殖系统图片对上节课学过的主要
知识进行提问：
（1）男性生殖系统的结构和功能？其中什么是男性主要的性
器官？它的重要功能是什么？
（2）女性生殖系统的结构和功能？其中什么是男性主要的性
器官？它的重要功能是什么？
(3)男性产生并排出精子的路径是怎样的？女性产生并排出卵
细胞的路径是怎样的？
（4）两性生殖细胞的特点？什么是受精？受精的场所是哪
里？
学生阅读课
本、回顾上
节课学习的
知识，观察
课件上的图
片思考、回
答问题
用图片创
造轻松愉
快、体现主
题的学习
情境，使学
生产生强
烈的学习
欲望。

同时
强化知识
的识记和
落实，为学
习新知识
做准备。

创设情境激趣导学1分钟通过上一节课的学习我们知道了我们每一个人的生命实际上
都是从一个细胞开始——受精卵。

那么受精卵形成后我们是怎
么样长大的呢？我们今天一块来看看。

学生期待新
知识
利用学生
学习过的
知识入手
既创设情景，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。

又自然而然的引入课题。

展示目标 2分钟课件展示学习目标
1．知识目标
说出胚胎发育的的大体过程以及其营养的获得途径(重
点、难点)
2.能力目标
①通过活动，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题
和解决问题的能力。

②通过观察图片、看视频提高观察能力及处理问题的能
力。

3．情感、态度与价值观目标
①确立正确的伦理观和价值观。

②感悟生命之不易，珍惜生命，尊重父母，感恩父母。

学生自读学
习目标，了
解学习内容
明确学习
目标，让学
生带着任
务学习
组织交流点拨建构教师出示受精与着床过程图，提出问题：
学生阅读教
材59页第一
自然段，思
考、回答问
题
（受精卵的
因为受精
着床的过
程既是一
个动态的、
又是一个
不直观的
15分钟
1、新生命诞生的标志是什么？
2、受精卵开始进行细胞分裂的场所是哪里？
3、人的发育开始的标志是什么?
4、什么是着床？
教师播放视频：胚胎在子宫内发育的全过程。

形成标志着
新生命的诞
生；
受精卵的分
裂场所是输
卵管；
受精卵的分
裂标志着人
的发育开始
了；
胚胎被埋入
子宫内膜的
过程叫着
床。

）
学生认真观
看，边看边
发出惊叹
学生思考、
回答
（第二个月
末，第八周
过程，通过
看图片可
以使问题
明晰化。

因为胎儿
的发育是
一个复杂
的、不可见
的过程，通
过看视频，
可以让学
生更直观
形象、具体
生动的、更
好的理解
这一过
程，而且
也提高了
学生的兴
趣。

同学们注意了吗，胚胎发育到第几个周末，开始出现人形？
母亲怀孕多长时间，胎儿便发育成熟，开始分娩？
教师出示胚胎在子宫内发育的全过程图：我们再来仔细瞧瞧我们每一个月的身体变化。

末；
40周发育成
熟）
学生认真
观察兴趣盎
然地阅读文
字介绍
学生阅读教
材59页第二
自然段积极
思考、回答
（初期卵黄
提供营养，
后期母体提
供）
学生思考、
交流、回答
通过一连
串的文字
介绍然学
生更直观
的感悟生
命的奇妙，
体会自己
的发育的
不可思议
性！
组织学生
积极讨论
交流，鼓励
学生大胆
发言，给他
们表现的
机会，教师
始终处于
“导”的
状态，学生
始终处于
动眼、动
口、动脑的
参与状态。

我们的身体在不断地长大，当然得需要足够的营养。

同学们知道受精卵发育初期所需要的营养物质来自哪里吗？胚胎发育过程中所需要的营养物质又是如何而来？
教师出示图片：母体是如何把营养物质输送给胎儿的呢？
为什么孕妇要注意营养和休息？
老师有一个问题不明白：我们在七年级生物下册中学习到了这样的知识——人的ABO血型系统中有A型、B型、AB型、O型四种血型，输血时应以输同型血为原则，如果输入不同型的血（通过胎盘
和脐带）
（胎儿通过
胎盘从母体
血液里获得
氧气和养
料，产生的
二氧化碳等
废物，通过
胎盘排到母
体的血液
里，由母体
排出体外）
学生思考、
讨论、发表
见解，其他
学生提出疑
问、矫正补
充，倾听同
学的发言和
教师的点
拨。

学生观察图
片、分组进
行讨论
(药物会通
过胎盘从母
体血液中得
及时与前
面的知识
进行联系，
有利于理
解胎盘和
脐带的组
成和作用。

通过具体
的课本上
并没有给
出的数据
液，红细胞会凝集成团，阻塞血管，严重的会危及生命！
而认识一位一位同学小红的血型为O型，而她的母亲是A型血，她生活在母亲子宫内的时候，为什么没有发生溶血性反应？
教书出示图片：有些药品的说明书上往往写着“孕妇慎用”、“孕妇禁用”，这是为什么？
孕妇不仅需要注意营养和休息，她们为了孩子的健康即使生病了也不能随便用药，我们的母亲是不是很伟大？
不仅如此一位准妈妈在怀孕期间体重要增加增加14千克。

我们来看看：
教师出示表格
各组成部分重量（千克）
胎儿 4
胎盘 1
羊水 1
子宫 1
乳腺 1
增多的血液 2 到药物，影
响胎儿的发
育)
学生观察、
阅读，并与
自己的调查
数据进行比
较
学生先是产
生争议，而
后看到屏幕
上的硕大数
字后被震撼
了！
和资料给
学生造成
一种震撼，
更重要的
是让学生
感觉自己
生命的来
之不易，体
会到应该
更加珍惜
生命！
体会母亲
生育孩子
的艰辛！
通过这一
过程，使学
生理解母
亲在孕育
呢，滴水之恩当涌泉相报，我们该如何报达父母的养育之恩呢？
自主学习合作交流7分钟随着每一个人的第一声啼哭，我们给整个家庭带来了无穷的欢
乐。

婴儿诞生后为什么要大哭一声？
婴儿的脐带剪断后，形成的疤痕叫什么?
人类和其他的哺乳动物一样，生殖和发育的特点是什么？这样
有什么优点？
学生思考、
回答
（婴儿出生
后的第一声
大哭能使婴
儿的肺部充
足空气，从
而启动呼吸
运动）
（肚脐）
学生自学教
材60页内容
（胎生哺
乳）
（胎生使胎
儿有良好的
发育环境，
温暖、安全，
有营养和氧
的保障。

提高了后代
的成活率）
（母乳营养
丰富，
母乳含有免
通过对课
本内容的
理解和彼
此的交流，
培养学生
的自学能
力和组员
之间的合
作精神。

婴儿出生后还要经历那几个发育时期才能长大成人？疫物质，可以帮助婴儿抵抗多种细菌与病毒的感染。

）
（婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、成年期）
拓展延伸合作探究5分钟我们通过这节课的学习已经基本上知道了我们在母亲体内的
生长情况了，但是还有一些现象我们怎么解释呢？
教师出示：“友情链接”图片和文字
同卵双胞胎异卵双胞胎
试管婴儿男人当妈妈
学生观察、
阅读、思考、
交流
拓展学生
比较感兴
趣的问题,
也是让他
们困惑的
一些问题，
可以激发
学生的探
究欲望，引
起学生的
互动和共
鸣。

这有利
于学生的
身心健康
发展,也有
利于活跃
课堂气氛，
激发思维
兴趣，感悟
学习的乐
C．胎盘→ 母体→ 脐带→ 胎儿
D．母体→ 脐带→ 胎盘→ 胎儿
4、人的生命是宝贵的，新生命诞生的起点是什么?有人说”婴
儿的出生，就是新生命的开始”，你认为这种说法科学吗?为
什么?
课下作业：
助学中的当堂达标
板书设计：
教学反思：
新课程理念下生物课堂教学应注重一个“活”字，做到“活”中有情，“活”中有乐，“活”中有疑。

这节课通过教师精心设计问题情境，让教学内容和背景鲜活起来，让学生具有强烈的探究欲望，尽可能的为学生提供更多的自主学习的时空，尽可能多的为学生提供表现的机会。

体现了以学生为主体、教师为主导、学生积极参与教学活动的过程。

另外生物学习要理论联系实际，这节课借助胚胎发育视频、图片、小资料、知识拓展等内容，采用观看、
交流体会、等形式，让学生直观感悟生命产生的不易，认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲让学生更加理解、尊重父母，并培养学生对父母的感激之情。

上这节课教师要有较好的心里理素质，并善于激发和调动学生，有较好的课堂组织与管理经验，能让学生像对待其他科学知识一样谈论和探讨有关生殖和发育的问题。