浅谈新课程改革下的高中数学自主性学习策略

浅谈新课程改革下的高中数学自主性学习策略
随着新课程改革不断深入，高中数学教育也在不断地发生着变化。

新课程改革注重学
生的自主性学习，因此，高中数学教学也应该紧跟这一趋势，采用计划性、主动性和自主
性等策略，以激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的自主性、创造性和发展潜力，形
成具有创新能力的数学人才。

本文对新课程改革下的高中数学自主性学习策略进行浅谈。

一、设计多元化的学习任务，激发学生的学习兴趣
为了提高学生的自主性学习能力，教师应该在教学过程中设计多元化的学习任务，以
提高学生的学习兴趣和参与度。

例如，通过赛事竞赛、自主实践等方式，让学生在课堂之
外也能参与到数学学习中，从而增加学习的趣味性。

此外，教师还可以根据不同学生的能
力设置不同难度的任务，让学生有选择的自主完成学习任务，从而达到学生的自主学习目的。

二、采用合作学习模式，提高学生自主性
合作学习模式是指在学习环节中引入学生合作学习，让学生通过互助互动和讨论交流，彼此帮助和共同完成学习任务。

在课堂教学开展中，适当运用合作学习模式，可以有效地
提高学生的自主性，增强学生学习的动力和感受，培养学生的合作能力和团队精神，同时
也能让学生彼此协作互补，促进共同提高。

三、引导学生独立发掘知识
高中数学是一个知识量较大的学科，知识之间存在着前后关联和联系。

教师在教学过
程中，可以通过采用引导式教学，让学生独立理解、掌握知识，培养学生学习的自主能力，提高学生在学习中的自我效能和自信心，让学生在知识掌握上更加自主和有效。

四、建立多元评价体系，鼓励学生自主学习
在新课程改革中，评价体系是一个重要的改革方向。

教师应该充分发挥高中数学的特点，建立多元化的评价体系，让学生在教学过程中体验到不同的评价方式，鼓励学生自主
完成学习任务，增强学生的自主性学习意识和能力。

同时，教师也应该通过及时的反馈和
评估，提供适时的指导，帮助学生充分发挥自主学习的优势，并不断提高自主性学习的水平。

总之，高中数学教学应该紧跟新课程改革的方向，采用多元化的教学策略和评价体系，激发学生的学习热情和参与度，提高学生的自主性学习能力和发展潜力，培养具有实践能力、创新精神和团队精神的数学人才。