九年级语文上册 第一单元 综合性学习《脚踏一方土》教学设计 新人教版

综合性学习：《脚踏一方土》
活动内容：脚踏一方土
活动目标：
1、通过此次活动，使学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识，既了解现实层面的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的土地。

2、通过搜集资料，使学生了解国家的土地资源状况，增强忧患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。

活动重点：
1、通过搜集与土地有关的神话传说，成语俗语，历史故事使学生认识到土地对人类的重要性。

2、通过搜集与土地有关的文艺作品，了解土地的象征意义，并对“乡愁”、“安土重迁”等文化现象有一个理性思考。

活动时间：二课时
第一课时
步骤:
一、导入新课
二、生齐读第一段
三、师提出活动方案，生准备。

1、中国从古到今土地制度改革的历史：如井田制（古）、土地改革（解放前，解放后），包产到户（二十世纪八十年代）
2、我国整体的土地资源状况（查地理书八年级上册）
3、考察市政建设和社区建设
上网查找，直接采访，搜集资料，提出合理化建议，家乡的土地情况也行（如：关注当地侵占，浪费土地的现象，调查土地荒漠化，水土流失的原因）
四、讨论如下问题：
1、中国的土地资源有什么特点？（人多地少，类型齐全，区域差异明显）
2、我国陆地总面积有多大？在世界上占第几位？人均耕地面积怎样？（960万平方千米。

第二位，还不到世界人均土地面积的三分之一）
3、我国土地包括哪几种类型？所占比例怎样？基本国情怎样？
A、类型：耕地、林地、草地、沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山、冰川。

B、草地面积较大，占的比重大，居世界前列，为发展畜牧业提供了较好的资源条件；林地所占比重相对偏小却国耕地面积不到1亿公顷，承受着世界7%的耕地养活世界22%的人口的沉重负担。

C、我国现有的宜垦荒地资源数量不多，其中可开垦为耕地的荒地就更少了。

4、想一想，中国陆地面积略多于美国（930），为什么耕地总面积却少于美国？人均耕地面积更少于美国？
我国陆地总面积虽然多于美国，但中国是个地形西高东低的国家，沙漠、戈壁、荒漠、石山、草地占的比例较大，平原和丘陵地形较少、可耕地少；美国地势平坦，土地肥沃，荒漠少，可耕地多，它虽然陆地总面积少，但可利用的土地多。

本来中国可耕地少于美国，再加上中国人口是美国的5倍多，故人均耕地面积更少了。

5、中国的可耕地本来就不多，现在数量还在减少，你知道是什么原因造成了中国的耕地面积减少吗？
工业、交通和城镇的发展占用了一部分耕地；加上使用不合理，乱占耕地的现象十分严重；沙漠的侵呑，土地荒漠化，盐碱化。

6、我国应当怎样保护现有的耕地，利用好耕地？用简洁语言概括。

利用高科技，提高耕地的生产水平，提高产量；适当开垦荒地，提高土地的利用率，稳定耕地的总量；不荒地，充分利用。

7、你家乡的土地属于什么类型？有乱侵占、浪费土地的现象吗？可提出你的合理化建议，语句要简洁，条理清楚。

8、你认为当今土地荒漠化，水土流失的原因是什么？
乱垦乱伐，过度放牧。

（小组讨论，师生共同解决。

）
五、你能为提倡每一寸土地写一句格言吗？
1、珍惜每一寸土地
2、但留方寸地，留与子孙耕
六、作业
第二课时
内容：讲讲土地的故事（侧重文化层面的土地）
步骤:
一、导入新课
《左传》中晋公子重耳逃亡的故事，同学们可能看了，晋公子为什么对苦农给土的举动由怒到喜，你猜他的随从会对他说什么呢？（土地是上苍赐给您的，意味着您会得到天下成为国君的好兆头，有了土地不是什么都有了吗？晋公子重耳听这么一说，由怒到喜，遂有书中所写镜头）《诗经》里曾有这么：普天之下莫非王土。

可见，在统治者眼中。

土地是势力，权力的象征，土地越多，意味着权力越大，而对于人民，土地就意味着自由和幸福，因此，面对外来侵略，他们寸土必争，……那么还有哪些有关土地的故事或神话传说，地方民俗呢？请同学们分组讨论。

二、生讨论,师下位巡视指导，生讨论自己收集的有关“土地”的知识，再在全班展示。

可采用小组擂台赛的形式记分鼓励。

1、社稷坛:就是祭祀社稷时所用之坛。

社，是社神，是土地之神；稷，是稷社，是五谷的代表。

（这种祭祀是出于对乡土国土的浓厚感情，明永乐年间营建北京时所建的铺坛五色土的社稷坛，应该叫“太神坛”，坛上的东、西、南、北、黄五色的泥土，为了象征中央的统治，又以黄土覆于面上。

）
2、保卫土地、珍惜土地：寸金桥的故事。

3、神话传说：盘古开天辟地；女娲抟土造人
4、地方民俗：过去有土地庙，供奉土地神；有些远离家乡的人带一把乡土，表示故土难离。

5、文化点睛
①成语：沧海桑田：大海变成桑田，桑田变为大海，比喻世事变化很大。

一抔黄土：比喻极其微贱的东西或没落，渺小的反动势力。

土崩瓦解：像土崩塌，像瓦碎裂。

比喻彻底崩溃。

土豪劣坤：指旧时在地方上有钱有势横行乡里的豪强恶霸。

土牛木马：用泥捏的牛，用木制的马，比喻虽有名而无实用的东西。

土龙刍狗：刍：草，用泥捏的龙，用草扎的狗，比喻名实不相副。

土壤细流：比喻事物虽然很细微，但不断积累，就能发生巨大的作用。

土生土长：本地生，本地长的
②俗语：一份耕耘，一份收获
③有关土地的诗文：A、散文：巴金的《愿化泥土》；许达然的《土》；B、诗：李广田《地之子》，克家《三代》，戴望舒《旅思》，覃子豪《土地的烙印》，苏金伞《地层下》。

C、小说：肖复兴的《这是一片神奇的土地》
三、生交流展示时，师指导订正，并给予适当评价，学生答对一题加2分，补充拓展一题加2分，有个人奖，也有集体奖。

四、你收集到了有关土地的摄影或绘画作品吗？可拿出来展示一下并适当点评。

五、你会唱有关土地的歌曲吗？可为大家清唱两句。

六、请同学们齐背艾青的《我爱这土地》
七、作业：以“土地”为话题，写一篇500字左右的文章。

诗歌20行左右。