八年级科学上册《神经调节》(三)教案

八年级科学上册《神经调节》（三）教案
教学目标
1.理解反射的概念和反射活动中的信息传导。

2.了解反射弧。

了解感受器、效应器。

了解传入神经和传出神经。

3.理解脊髓的功能
4.会用所学生物知识来解释动物的一些反射活动
5.体验功能结构的相适应性
教授新课
活动一、请同学到讲台上来讲述复习（ 1.中枢神经系统 2.脑）
教师轻轻用牙签戳碰同学的手（发生缩手反射），请该同学讲授刚才的感受
【知识点】
补充：感受器
1.刺激由感受器接受。

2.刺激可来自外界，也可来自体内
效应器
1.肌肉
2.腺体
1.应答性行为是指有机体由刺激所引发的反应。

2.反射：这种应答性的反应叫反射。

反射是神经系统调节身体各项生理活动的基本方式。

反射活动包括对信息的接受、传导、处理。

产生反射的过程：当手碰到高温物体时，首先通过感受器感觉高温，产生信息，以神经冲动的形式，经过传入神经传导进入神经中枢 (在
脊髓中)，再通过传出神经传达到效应器，产生反应，手立即缩回。

产生反射活动的这样的结构叫反射弧。

3.反射弧结构的五个部分。

感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

任何反射活动都要通过反射弧才能实现。

4.脊髓的功能：处理信息和传导信息。

【练习】吃橘子发生的反射的过程 (可以穿插条件反射和非条件反射) 活动二、请同学用牙签戳碰老师的手（有意识控制）
教师的手并没有缩回来
【知识点】
1.完整的反射弧才会反射活动
2.脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动，如缩手反射、膝跳反射、排尿反射、排便反射。

脊髓是低级神经中枢，受大脑高级神经中枢控制
活动三、膝跳反射：用手轻轻扣击膝盖下面的韧带，可以看到小腿产生的反射活动。

膝跳反射的反射弧是：肌腱中的感受器→传入神经→脊髓中的神经中枢→传出神经→效应器产生效果小腿反弹。

膝跳反射可用来检查一个人的神经系统功能是否正常
【练习】小儿尿床和车祸下身瘫痪尿床的比较
活动四、观察视频脊蛙实验（小结）
【复习知识点】
视情况讲解：条件反射和非条件反射
只要反射弧保持完整，在相应刺激下，不需要后天的训练就能引起反射性反应的反射叫非条件反射（不会因长期不用而减弱或消失）；
通过后天学习而得到的较为复杂的反射叫条件反射（需要不断强化，否则会减弱，甚至消失）。