《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计 翠鸟教学设计第一课时

《《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计翠鸟教学设计
第一课时》
摘要：现谁说说周恩这句话你懂了什么?理崛起，研──没事可不要到那地方玩啊!你从哪里出了华不振?那地方是怎样地方?系上说是?系下句说是?没事不要孩没有重要事就不能，你们想想当他们是这样对话?请你就近桌练练这组对话
【教学目标】、有感情地朗课深入地体会人物思想感情
、能比较深入体会人物思想感情感受少年周恩博胸怀和远志向树立国繁荣和民族振兴而刻苦学习远理想
【教学重】、有感情朗课
、体会人物思想感情
【教学难】了当社会背景深入体会少年周恩立志原因
【课前谈话】、介绍己及祖先杰出人物
、请周姓学介绍己及祖先杰出人物
【教学程】、导入新课揭示课题、介绍周恩师补充介绍周恩(课件出示)
、介绍名言学们刚才周老师向介绍了我们周姓族杰出人物周恩
周老师还要向推荐周恩岁说句话成了熟知名言
请看黑板(板课题)这里有很陌生崛
谁再
这里词语是?谁先给听?3、揭示课题学们周恩这句话直伴随着他生
这句话也曾激励着我们无数华儿女奋发向上
也是今天要学习课题目
现我们起
(学生齐──华崛起而
)二、初课整体感知、初课
请学们打开课声课把音准把课通顺
开始
、词检
出示课词语伯父租界模闯进巡警吵嚷妇女惩处喝彩帝国主义风和日丽热闹非凡铿锵有力振兴华三、研课三部分、直奔心初感受⑴ 少年周恩这句话课出现了几次?分别是怎样说?请默课动笔划划圈圈
⑵ (课件出示)朗指导次回答语气是清晰而坚定二次是铿锵有力
请学们己练练真真切切地感受少年周恩
学生练
教师巡回指导
指名
学生根据提示语评价
理清晰、铿锵有力
齐感受
、整体把握演理⑴ 周恩当怎样情况下说这二句呢?谁补充?我们演演当课堂不?请由这部分做准备
⑵ 演请学演少年周恩
3、对比分析深入体会⑴ 现谁说说周恩这句话你懂了什么?理崛起
板振兴⑵ 学们说真
我们和作者样都明白了岁周恩这候就已知道了──(课件出示)引齐
⑶ 看看崛型你对华崛起还有什么话要说?对山旁感受还有谁要说?还有其他感受吗?板不振四、研课部分、整体请你静静地课～6然段哪些地方你感受到了华不振?、对话部分⑴ 指名你从伯父话体会到了华不振
让我们起伯父话相信定能引起共鸣
(出示
)⑵ 研──没事可不要到那地方玩啊!你从哪里出了华不振?那地方是怎样地方?系上说是?系下句说是?没事不要孩没有重要事就不能
己地方外国人由己却没有权利由出入
可见──可见其他地方比较冷清、甚至荒凉
可见──朗指导
(语重心长、提示把那地方重音
)谁这句语重心长话?是啊那地方是痛恨深深留记忆里地方
把它重些试试
──那里是外国租界地惹出麻烦可就糟了没处说理!你从哪里出了华不振?任何国都有法律现外国人了却没法说可见洋人旧国法律
可见──连孩也被欺可见──国土地上出了事不管对错都糟殃可见──到这里你心涌起了种怎样感受?你愤怒吗?出你愤怒吧!──什么?华不振啊!也这句
什么?面停顿长些感情表达会更强烈
伯父心情仅仅是愤怒吗?你
伯父还长叹了声──朗指导
无奈沉重
我们这里也感受到了华──⑶ 你们想想当他们是这样对话?请你就近桌练练这组对话
桌角色朗
指名
⑷ 男女角色朗感受
3、周恩疑问你还从那里看出了华不振?课件出示
齐
、帝国主义句你还从那里看出了华不振?出示
齐
五、结写学们周恩并不是生下就有博胸怀远志向
岁那年遭遇岁那年耳闻目睹他心灵产生了震撼
所以修身课上当巍校长问学们什么而周恩了起清晰而坚定地回答──他铿锵有力回答──(课件出示
)学们让我们记住这句闪烁着强烈爱国热情话
请拿出签把这句话工工整整地录下也记己心。