2018人教版三下《复式统计表》说课稿

《复式统计表》讲课稿
敬爱的各位领导各位老师：
大家好！我今日讲课的题目是《复式统计表》。

我拟从教材、教课方法、教
课过程和板书等方面进行讲课 .
一、说教材
（一）教材内容地位作用与学情
《复式统计表》是人教版小学教材三年级下册第 3 单元 36～37 页的内容。

这
部分内容属于“统计与概率”领域的内容。

也是在学生在 2 年级下册初步学习了“数据采集整理”（简单单式统计表），对数据采集、整理记录与简单的数据解析
已有初步体验的基础上睁开教课的。

教材结合学平生常生活活动喜爱的检查，引入
教课。

经过教课，既是对已学知识的拓展深入，又为进一步学习条形、折线统计图
确定基础，拥有承上启下的作用。

经过从前的学习，学生已经对统计表有了一个初步认识，而且可以对数据进
行简单的采集、整理、描述，可以依据采集到的数据，经过整理后填写表格，领悟到统计表的一般特色，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。

但对于学生来说，经历数据采集、整理、描述、解析的过程，认识复式统计表的特色，领悟复式统计表和单式统计表的联系与差异，我想，对学生来说拥有必定的挑战性。

（二）教课目标
三、教课目标
( 一) 、本学期教课目标：
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行
相应的乘、除法估量和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整
十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超出两位），会计算一位小数的加减法
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在
的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形
的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能预计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，认识它们之间的关系；知道各月以及
整年的天数；知道24 时计时法，会用 24 时计时法表示时辰。

7、使学生认识不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据解析；会求简
单数据的均匀数；进一步领悟统计在现实生活中的作用。

8、使学生初步认识会集和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，
初步形成观察、解析及推理的能力。

9、使学生领悟学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信
心。

10、使学生养成认真作业，书写整齐的优异习惯。

( 二) 、本课教课目标
基于以上对教材的解析理解和学生生活经验与从详尽到抽象的认知规律，拟将教课目标定位确定为：经过详尽的统计活动认识复式统计表，采集、整理数据填写统计表，并进行简单的数据解析；经历数据采集、填写复式统计表与简单数据解析过程，进一步领悟数据采集、整理、统计方法、作用，培育数据解析看法；领悟统计与现实生活的亲近联系，培育增强数学兴趣与团队合作精神。

（三）教课重难点
依据教材内容、学生已有经验基础，拟确定本课教课重难：
要点：使学生认识复式统计表，会依据复式统计表解决一些简单的实质问题。

难点：经过数据的整理和解析，使学生能对数据作出简单的判断和展望。

二．教课方法策略
新课程标准指出：教课活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参加，
交往互动过程。

学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、指引、合作与帮助者。

同时教有法而无定法，贵在得法。

所以，在教法上，拟选择情形教课、直观
演示、发言启示、怀疑，指引观察阅读、思虑，合作研究、发现法。

在学法上，
让学生自主观察思虑、自主合作研究，动脑着手动口主动学习。

三、说教课流程
为了充发散挥学生为主体和教师为主导作用，有效完成教课目标，依照教课内容，结合学生学情，环绕目标要求，拟从以下几个环节组织睁开本课教课活动：（一）创建情形，激趣导入
第一课件表现教材例 1 问题情形图，老师经过观察发现我们班同学课余活动状况，让学生谈谈自己最喜爱的兴趣喜好。

启示思虑：老师想知道我们班同学们
喜爱哪一种活动状况，应该怎么办呢？从而引出教课主题。

（二）指引自主研究，成立新知
1.采集数据
（1）谈论交流，明确统计方法
教师指引学生独自同桌或分组谈论谈论交流报告：这是老师观察发现我们班
同学在课间课余时从事的六项活动，此刻老师想清楚快捷的知道我们班的同学课间课余最喜爱此中哪项活动，应该如何检查采集整理数据呢？（每位同学只好选择此中的一种最喜爱的活动）
预设 1：经过全班同学举腕表决统计数据
预设 2：男生和女生特色不一样，喜爱的活动差异很大，应该分开统计。

经过谈论商讨后，确定采纳男女分开统计的方法。

（2）自主合作采集整理数据，填写数据统计表
采纳男女生分开统计的方法，经过举手现场统计采集数据并填表。

统计男生最喜爱的活动时，请两名女生数数和填表，其他同学督查数数和填表；统计女生最喜爱活动时，由 2 名男生分别数数和填表。

2.解析统计数据
指引学生观察数据统计表，交流报告：
1）我们班多数男生最喜爱的活动是什么？多数女生最喜爱的活动是什么？
2）从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？
3.比较体验、思虑谈论
1）观察思虑，比较异同：教师指引学生观察比较男女生喜爱活动状况统计
异同
同样点：统计活动项目同样，检查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳
和玩电子游戏这些活动；
不一样点：检核对象不一样，一个是男生，一个是女生，检查统计获取的数据不同。

2）制造矛盾，引起思虑谈论
第一，教师提出一些需要比较男女生喜爱同一活动人数的问题：如喜爱看书的男生多还是女生多？喜爱踢球的男生比女生多多少人？等让学生回答，领悟不是很方便。

其次，教师指引思虑：如要方便快捷地比较男、女生喜爱活动状况，有什么
方法吗？能将男、女生喜爱活动状况统计编成一张表吗？学生同桌或分组谈论交流，教师巡视指导。

4.报告交流，指引“建模” ，完美认知
第一，教师依据学生报告，结合课件，逐渐成立复式统计表.
其次，指引学生观察建构统计表的结构、内容，想一想表格左上角一格右侧
横排（行）和下边左竖列与节余部分每格分别表示统计的是什么？认知这个表包含
同学们最喜爱的活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏）、人数和性别三个内容。

从而教师指出：所以，我们就将这个统计表左上角一格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横行（排）表示喜爱活动的项目。

所以，左上
角对应表头处写“性别” ；竖列表示检核对象性别，对应表头处写“性别” ；其他中间部分表示的是不一样性别与不一样活动相应的人数，就在对应表头处写“人数”。

再次，指引比较新建表格与合并前的表格有什么不一样？使学生认知，从前的简单统计表不过对男生或女生最喜爱活动的统计，而新表是同时对男、女生最喜爱活动的统计。

并说明：象这类表示两个（或多个）统计项目数据的表格，称为复式统计表。

从前只表示男生或女生最喜爱活动人数的统计表称为单式统计表。

5.数据解析，解决问题
指引学生观察复式统计表并解析数据，回答解决问题。

教师小结：这样的复式统计表，就能方便快捷地比较男女生最喜爱读书、踢球,, 等活动活动的人数与谁多谁少及参加检查的总人数等数据解析。

而从前的简单统计表就不便于比较男女生最喜爱的活动整体状况与人数多少等数据解析。

（三）练习牢固，应用拓展。

知识的掌握、技术的形成，离不开实践应用。

知识本源生活并服务于生活。

所以，让 2 名学生现场主持数数，自主合作完成教材P37 页“做一做”，教师引
导数据解析，解答相应问题。

（四）回顾整理，反思提高
第一老师经过问题：同学们，今日学了什么？你有什么收获，指引学生自我
总结，回顾、梳理、交流学习所得，反响学生所知识，学培育学生表达能力；
其次，教师小结指出：复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一
组数据。

与单式统计表对比，复式统计表更有益于对所采集的数据进行观察、比较
和解析。

四．说板书
板书是教课过程与知识要点的浓缩再现，梳理整合。

本节课我拟经过教课程
序合时用简洁的文字、数据表格等符号直观形象生动、突出要点地表现反响教课
与转变（新知成立）过程，力求井然有序，促进增强学生理解记忆。

复式统计表
定义：包含两个或两个以上的统计项目；
长处：便于比较观察比较及数据解析
以上是我的讲课内容，不当之处，请责备指正！感谢！
五、说教课反思
《复式统计表》是三年级下册第三单元的内容，本节课从学生的现实生活出发，采纳学生身旁熟习的案例，生活素材贯穿于整个教课过程之中，课堂我指引学生
自主学习，鼓舞学生踊跃参加统计活动的全过程，增强与伙伴的合作与交流，学
生学习的踊跃性高。

本节课的教课突出了以下几点：
1.我充足相信学生的能力，放手让两个学生进行检查统计，这样既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的组织能力。

但是学生的组织能力有限，这个环节成效一般。

2．我为学生供给自主谈论的时间。

因为学生已经拥有填写单式统计表的基
础，数据填入一张复式统计表中时，第一让学生独立试试填写，而后小组合作交流，最后找代表报告，使每个学生都参加到统计的工作之中。

3、经过观察比较突出复式统计表的长处。

我擅长指引学生观察单式统计表
和复式统计表，找出它们的同样点和不一样点，从而让学生如数家珍认识复式统计
表的长处。

4、浸透生活基本知识很自然，引出我们如何做才会有好的身体，你有什么好的建议。

教育学平生常不偏食、每天三餐吃饱吃好，平常要多参加体育锻炼，这样我们才能有一个好身体。