说课比赛评价标准

课程的地位作用
依据专业人才培养目标、就业岗位和课程标准，说明课程在专业人才培养方案中的性质、地位、作用以及与前导持续课程的关系、与职业资格或职业标准的关系等。
10学Βιβλιοθήκη 分析依据学生学习态度、学习情趣、学习习惯、学习方法及相关基础知识技能掌握程度，分析学情和课程特点，确定适用的学习模式和教学方法。
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教学目标
课程所要实现的教学目标明确、合理适度，包括知识目标、能力目标和素质目标（态度），符合专业人才培养目标总要求，体现教学目标与职业岗位分析的一致性。
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教学内容
依据课程目标，遵循高职教育的特点和认知规律，注重学习内容与实际工作的一致性，结合技术领域和职业岗位群任职要求及相应的职业资格标准，选取课程内容并科学序化。
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教学方法手段
教学方法、教学手段适当有效，教学条件设计科学合理。以工学结合、行动导向为切入点，有针对性地设计教学模式，充分体现“教、学、做”合一的教学模式。根据课程内容与学生特点选取恰当的教学方法。灵活运用多种教学手段，恰当运用现代教育技术和虚拟现实技术等先进教学技术手段。
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教学资源
支持课程教学实施的课程团队情况、实习实训条件、教材、课件、网络资源等。
5
教学组织实施
以一个教学单元（学习项目）为例，呈现教学组织与实施的过程，包括教学目标、教学重点、教学方法与手段、教学资源的利用情况等。教学过程体现教书育人以及实践性、开放性和职业性。
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特色与创新
在课程建设、设计、实施等方面有突破与独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。
5
现场表现
分值权评价指标评价参考要点得分重依据专业人才培养目标就业岗位和课程标准说明课程课程的地位在专业人才培养方案中的性质地位作用以及与前导持作用续课程的关系与职业资格或职业标准的关系等
说课比赛评价标准
参赛系部：________参赛教师: ________课程：________
评价指标
评价参考要点
分值权重
得分
说课过程中，参赛者仪态大方得体、形体语言适当；语言简洁流畅、普通话标准、现场整体效果好；PPT制作精良。
5
合计得分：