长春版《动脑筋照相》教材分析

长春版《动脑筋照相》教材分析
长春版《动脑筋照相》教材分析教材分析
《动脑筋照相》（标题为编者所加）这幅漫画作品画的是记者给长颈鹿照相，照相的方式是用踏板把记者弹起来。

用踏板把人弹起来并不是一件稀奇的事情，在各类杂技表演中都是屡见不鲜的，但本课有所不同的是把记者弹起来，目的是给长颈鹿照相，这就耐人寻味了。

这种夸张的手法产生了极强的幽默效果，让人忍俊不禁，暗自发笑。

两幅漫画出自同一画家之手，所描绘的人物形象也都是长颈鹿，目的主要是让同学进一步接触漫画，了解和感受幽默的魅力所在。

1.文本解读
课程标准中明确规定，识字是低班级的重点，所以老师肯定要心中有数，在教学中必需有这个意识。

本课的会意字较多“正、好、相”，老师可采纳应用多种方法认字，如字理识字、字谜识字、偏旁归类识字等等，也可以让会的同学在小组内关心不会的同学，相互学习，共同进步。

正：会意字，甲骨文从口，从止。

“口”表示城邑，“止”表示行走。

向城邑直行不偏不斜叫正。

引申为人的行为正派、正直、正确、公正。

它还是一个多音字，读作“zh ng”，如：正月。

好：会意字，甲骨文从子，表示妇女生育子女的意思，
妇女有子，能生儿育女就是好，引申为美而好，与“坏”相对。

它也是一个多音字，读作“h鄌”，如：爱好。

相：会意字，甲骨文从木，从目，表示用眼细细欣赏树木形状之义，相的本义指观看木材是否可用，引申为认真看、审查。

指观看事物的外表以推断其优劣，引申为指人或事物的外观形貌。

它也是一个多音字，还读作“xi ng”，如：认为正确而不怀疑。

这：是一个半包围结构的生字，北方人有较多的方言，有很多同学是由老人带大的，很多方言难以改正，老师要特别强调它的读音为“zh琛薄?本课三个要求会写的字中，“相”“好”都是左右结构的字，要写得左窄右宽。

“木”字和“女”字做偏旁的时候，捺变点，横变提。

“正”是由横竖组成的字，要留意笔顺和笔画的长短。

2.教学价值
心理学讨论表明，人们在良好的心情状态下，思路开阔，思维迅速而灵敏，解决问题快速；而心境低沉和郁闷时，则思路堵塞，动作迟钝，无缔造性可言。

幽默具有极强的心情感染力，能有效地活跃课堂气氛，使同学人人精神开心，个个心情激活。

在这种开心、欢快的课堂气氛中，同学不仅会受到老师心情的感染，而且能使师生之间的相互沟通畅通无阻。

因此，把幽默板块引进语文教学会使同学受益匪浅。

课后练习中要求把带有“女字旁”的字写在方框中。

这个
练习是让同学知道带“女字旁”的字都与女性有关，在熟悉“好”字时就可以一并处理。

练习要求同学写出四个带有“女字旁”的字，有的同学识字许多，可以说出好多这样的生字来，老师不要限制同学，只要做到保底四个，多了不限。

此题意在对学过的学问做归纳总结，把以前学过的散在的学问串成一条线，使同学把握构字规律，让同学初步理解会意字、形声字的特点，初步了解中国汉字的奇妙，领会汉字文化的魅力。

“读一读，写一写”。

练习的目的在于巩固识字，积累词语，在规范书写的基础上，也可以让同学选择词语练习说话，培育同学理解词语、运用词语的力量。

“说一说”。

此题可以让同学把学过的《脖子的妙用》和《动脑筋照相》进行比较说明，说一说你喜爱哪一幅漫画，为什么？也可以以小组为单位展现自己收集来的漫画，相互沟通各自的感受，加深对幽默的理解，体会幽默给我们带来的愉悦。

通过同学的自由相互沟通，熬炼同学的口语表达力量。