新人教版小学数学二年级下册《6有余数的除法：竖式计算》优质课教学设计_0

除法竖式
学习目标：
1．在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。

2．在比较中理解除法竖式。

3．培养解决实际问题的能力。

教学重点：
掌握有余数的除法竖式的写法。

教学难点：
理解除法竖式中各部分所表示的意义。

教学过程：
一，复习导入
二、探究新知
（一）呈现题目，明确题意
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：
1. 读一读，说一说你知道了什么。

2. “13根小棒”指的是什么？
3.“每4根分一组”什么意思？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。

提示：可以摆一摆，画一画，写一写。

（二）交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
、问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
（三），研讨竖式，理解各部分含义
1，学生尝试书写竖式，交流想法。

13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。

你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式问题：你是怎样写的？说一说你的想法。

2、研讨竖式，理解各部分含义
预设：
（一）尝试书写，交流想法
（二）指导书写，建立联系
过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，
你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。

3，指导书写，建立联系
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）……1（根）
除法也可以写成竖式：
（三）独立书写，及时巩固
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
问题：
1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。

注意竖式中商3的位置。

2. 小组互相学习，看看写得怎么样。

3.小组谈论这个竖式中的每个数什么意思？小组讨论这个竖式中每个数的名称。

然后和横式进行比较。

（四）：小组讨论完成没有余数的除法竖式。

思考：（1）：竖式中每个数字的含义？还有每个数字的名称。

（2）：区别竖式中两个16的含义。

（3）：比较有余数的除法竖式和没有余数的除法竖式的区别和联系。

三，巩固练习。

学生回报结果，学生讲解过程。

四：10分钟小测。

小试身手。

五：谈谈我的收获。

教学反思：
教学过程中重点发挥学生的创造性和创新性。

让学生在之前的加减法的竖式知识中去充分感知除法竖式的书写和应用。

并且通过亲自比较出有余数的除法和没有余数的
除法竖式的区别和联系。

在学生在自己动脑，自己动手的基础上学习除法竖式，感知竖式中每个数字的含义和名称，注意竖式中书写的格式。

整个教学环节中充分把课堂还给学生，让学生讲解，把课堂的主动权充分交给学生，充分调动学生的学习积极性。

在以后的教学中我会更加努力，更好和学生融合，让学生真正成为课堂的主人。