浙江省嘉兴市南湖区中学语文高中语文 暑期培训心得(九)让每个学生有成长的机会素材

南湖区中学语文2013年暑期培训心得（九）好好读经典，有序进行作文训练，让每个学生有成长的机会
听了嘉兴教育学院徐玉根老师的讲座后，感悟很深：
一、阅读和写作的水乳交融才是解决学生写作困难的根本方法。

20多年的语文教学中，我发现了一个重要的事实，凡是写作水平高的人一定是一个个性细腻，同时又是有广泛阅读的人。

我还发现，作文水平高的人中，女生比例明显高于男生。

在一个40多人的班级中，即使男生比例高于女生，但最终，写出优秀作文的女生总数一定比男生多，这让我很困惑。

后来，经过仔细调查我才发现，原来在这个年龄段（13-16岁）男生的空闲时间（比如周末或者暑假、寒假）更加愿意关注的是电脑游戏和各种运动，他们比较贪玩，当学习和玩两件互相矛盾的事情摆在他们面前让他们作出选择时，他们中更多的人选择的是玩，愿意看名著和进行大量阅读的人相对要少一些。

而这个年龄段的女生相对要静得下心来一点，也要懂事一些，她们阅读名著和各类书籍的时间明显比男生多。

由于阅读量大，个性又比较细腻，到了写作的是时候，女生往往容易写出优秀作品。

如果你细心观察一个班级中那些写作水平差的男生，你会发现他们具有很少阅读名著甚至不阅读任何课外读物的特点，即使他们身边有课外书，那也一定是游戏类或者是鬼怪类、侦探类书籍，他们看这些书纯粹是消磨时间，这些书根本就不可能对他们产生什么正面影响。

他们心不静，对生活没有感悟，又没有任何思想想表达，因此，写作对他们来说是非常痛苦的事情。

要解决这些人的写作问题，最根本的是让他们捧起经典书来好好读，用心读。

读得多了，积累多了，他们在某一天一定会写出好一点的作文来。

二、有序的培养学生的写作能力很有必要
长期以来，我们一直缺少一本关于如何教作文的书，专家的说法是有了这样的书，反而会让阅读和写作脱节，这样说是有一定的道理。

因此，很多老师是根据自己的感觉在教作文，或者是几个人凑在一起谈一谈，议一议，也是凭着感觉在教作文，或者去找一些专家的理论指导写作，短时间内产生了一些效果，但总的说来，语文作文教学比较低效。

我们常常想发出呼喊：怎样教才最有效呢？今天，通过专家的讲解，我们终于找到可一个好方法——有序的作文教学。

当我听到四川某中学有这样的教法时，真是很兴奋，决定接下来要好好尝试。

专家说“作文即生长（成长）”，说得太好了，这个理念让我们明确了作为一个语文老师身上的重担，从七至九年级，初中的三年正是一个中学生迅速成长的三年，机不可失，时不再来。

在这三年中，如果我们安排得好了，从初一到初三，每个年级段有一个总的作文训练目标，每个单元有一个具体的训练目标，具体的训练题目，每个年级都有适量的配套阅读，阅读和写作训练同步进行，互相促进，互相影响，相信，经过三年的操练，我们的学生
将不再惧怕写作，相信他们不仅从身体上成长了，在思想上也会成长，而思想上的成长就落实在写作中，因为写作是一个学生对这个世界的认识的反映。

为了让每个同学都写出优秀作文，或者写出具有自己生命个性的作文，我们要鼓励学生好好读经典，为了让他们的作文有序提高，我们要进行有序训练，而不是像现在这样信步由缰。