五级语文说知识树PPT课件

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义务教育 语文S版五年级语文下册
山东省东平县接山二中 李培敏
教材编写特点、 体例及内容结构
内容标准
立体式整合 教材
教学建议
说课标
课程目标
说建 议 评价建议
课程资源的开 发与利用
一、说课程标准
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名
家笔下的艺术形象。
本 册
目
标
知识与技 能
过程与 方法
第 五 单 元 目 标
情感态度 与价值观
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说教材
编写体例
知识内容
编写特点
立体整合
编写特点
本册教材是以语文知识和能力训练为序编 排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语 文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教 学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据 儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联 系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。 本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三 条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、 由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横 向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习 作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写 训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标 以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材还编排了两次语文大课堂。第一次是“搜 集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元；另一次 是“祖国在我心中”，安排在第五单元。目的在于 “拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和 方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习 效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。” 更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实 践能力，培养他们勇于创新的精神。
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编写体例
全册教科书共有课文30篇，精读和略读各18篇，略 读课文12篇。这六个单元，每个单元由“导语”“课 文”“语文百花园”三部分组成。在每篇课文之后设 “词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写 的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语， 只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了 “指南针”或“学习链接”，为学生自主学习、开阔 视野提供方便。