最新人教版三年级数学全册教学案

最新人教版三年级数学全册教学案
1 秒的认识
预习指南:认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。

体验较短时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

1.想一想,填一填。

(1)钟面上有( )大格,有( )小格。

(2)时针走1大格是( )时,走一圈是( )时。

(3)分针走1小格是( )分,走1大格是( )分。

(4)时针走1大格,分针正好走一圈,是( )分。

2.(教材第2页主题图) (1)有些钟面有3根针,最细最长、走得最快的那根是( )针。

(2)秒针走1格是( )秒,走一圈是( )秒。

(3)分针走1小格,秒针正好走一圈,是( )秒,所以1分=( )秒。

3.认识不同类型的钟表上的“秒”。

“:”每闪一次是1秒。

“:”左边的数表示时,“:”右边的数表示分,右下角的数表示秒,电子表上显示的时间是( )时( )分( )秒。

4.体验60秒。

(1)摸一摸自己的脉搏,1分钟大约跳动( )下。

(2)到室外走一走,1分钟大约走( )步。

(3)试一试,1分钟做( )道口算题。

5.在括号里填上合适的时间单位。

课间操用时20( ) 读一遍《静夜思》用30( ) 每天在校8( )
6.记录自己做完下面的事情所用的时间。

穿上外套跑50米估计用( ) 估计用( ) 实际用( ) 实际用( ) 每日5×4= 5×9= 5×7= 5×6= 20+30= 口算5×2= 5×5= 5×8= 5×3= 45+10= 答案：
1.(1)12 60 (2)1 12 (3)1 5 (4)60
2.(1)秒(2)1 60 (3)60 60
3.6 55 57
4.提示:答案不唯一,合理即可。

5.分秒时
6.提示:答案不唯一,合理即可。

每日口算20 45 35 30 50
10 25 40 15 55
2 时间的计算
预习指南:掌握时间单位的简单换算和求经过时间的方法,会进行一些简单的时间计算。

1.填一填。

1时=( )分1分=( )秒
2.认一认,连一连。

3.教材第4页例1。

1时是60分,2时就是( )个60分,即60+60=120(分),所以2时=( )分。

2时120分
4.教材第5页例2。

(1)借助钟面数格子。

①数小格。

从7:30到7:45,分针一共走了( )个小格,即过了( )分钟。

②数大格。

从钟面上看,分针从6走到9共走了( )个大格,1个大格是( )分,3个大格是( )分。

(2)计算。

到校的时刻-离家的时间=( ) ①离家时刻和到校时刻都是7时多,所以不用考虑整时部分,只要求出分钟相差的时间即可,( )-( )=( )(分)。

②到校的时刻减去离家的时刻,即7时45分-7时30分=( )分。

．．．．．．．．．．．．(3 )回顾与反思。

联系生活实际,想一想7:30过多久就是7:45分了,得出的答案是7:30过( )分钟就是7:45分了。

因此上面的解答是正确的。

归纳总结:计算经过的时间时,可以通过( )来完成,也可以用( )。

5.填一填,算一算。

(1)50分比1时少( )分,1时比45分多( )分。

(2)亮亮下午2时10分从家出发步行去学校,2时25分到校,路上用了( )分。

(3)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分钟就是1时。

每日5+35=
5×6= 40-20= 9×5= 8×5= 口算30+20= 答案：
1.60 60
5×7= 15+20= 60-10= 55+5= 2.
3.2 120 2 60
4.(1)①15 15 ②3 5 15
(2)路上行驶的时间①45 30 15 ②15 (3)15 减法倒退法
5.(1)10 15 (2)15分(3)40 10 10
每日口算40 30 20 45 40 50 35 35 50 60
1 两位数加两位数
预习指南:掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。

1.算一算。

5+8= 6+9= 9+8= 7+10= 15+3= 14+8= 16+4= 45+3= 48+9= 57+6=
2.教材第10页例1。

求一年级一共要买多少张车票,就是把一(1)班和一(2)班的人数合起来,用( )法计算,列式为( )。

方法一:把两位数加两位数转化成两位数加一位数的口算方法。

先算:( )+( )=( ) 再
算:( )+( )=( ) 方法二:把两位数加两位数转化成整十数加一位数的口算方法。

先算:( )+( )=( ) 再算:( )+( )=( ) 最后算:( )+( )=( ) 求二年级一共要买多少张车票,就是把二(1)班和二(2)班的人数合起来,用( )法计算,列式为( )。

方法一:把两位数加两位数转化成两位数加一位数的口算方法。

先
算:( )+( )=( ) 再算:( )+( )=( ) 方法二:把两位数加两位数转化成整十数加两位数的口算方法。

先算:( )+( )=( ) 再算:( )+( )=( ) 最后算:( )+( )=( ) 3.算一算。

29+46= 58+23= 15+79= 24+53= 62+28= 74+17= 16+25= 47+47= 33+39= 25+45= 37+45= 29+31= 每日34+10= 20+10= 47+20=
60+20= 34+13= 口算44+3= 70+3= 67+3= 5+8= 47+23= 答案：
1.13 15 17 17 18 22 20 48 57 63
2.(1)加35+34
35+30=65 65+4=69 65 69 30+30=60 5+4=9 60+9=69 60 9 69 (2)加39+44
39+40=79 79+4=83 79 83
30+40=70 9+4=13 70+13=83 70 13 83 3.75 81 94 77 90 41 72 70 91 94 82 60 每日口算44 30 67 80 47 47 73 70 13 70
2 两位数减两位数
预习指南:探索两位数减两位数口算方法的过程,体会算法的多样化,培养口算能力和解决问题的能力。

1.算一算。

15-8= 86-9= 39-8= 97-10= 14-8=
2.教材第11页例2。

求普通快客的票价比动车贵多少钱,就是用普通快客的票价减动车的票价,用( )法计算,列式为( )。

方法一:把两位数减两位数转化成两位数减整十数减一位数的口算方法。

先算:( )-( )=( ) 16-4= 45-3= 48-9= 再算:( )-( )=( ) 方法二:把两位数减两位数转化成整十数加一位数的口算方法。

先算:( )-( )=( ) 再算:( )-( )=( ) 最后算:( )+( )=( ) 求世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱,就是用普通快客的票价减世博专线大巴的票价,用( )法计算,列式为( )。

方法一:把两位数减两位数转化成两位数减整十数减一位数的口算方法。

先算:( )-( )=( ) 再算:( )-( )=( ) 方法二:把两位数减两位数转化成整十数加一位数的口算方法。

先算:( )-( )=( ) 再算:( )-( )=( ) 最后
算:( )+( )=( ) 3.计算。

每日64-20= 72-9= 80-30= 43-10= 43-15= 口算44-8= 答案：
1.7 77 31 87 6 12 42 39
2.(1)减65-54
65-50=15 15-4=11 15 11
60-50=10 5-4=1 10+1=11 10 1 11 (2)减65-48
65-40=15 15-8=7 15 7
50-40=10 15-8=7 10+7=17 10 7 17
63-50= 50-7= 33-5= 72-59= 3.
每日口算44 63 50 33 28 36 13 43 28 13
3 几百几十加、减几百几十
预习指南:正确计算几百几十加、减几百几十、掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

1.计算。

55-48= 86-49= 49-18= 98-11= 85-35= 94-85= 56-40= 45-32= 98-79= 67-46=
2.教材第14页例3。

(1)求上午和下午一共卖出多少个“海宝”,就是把上午卖出的数量和下午卖出的数量合起来,用( )法计算,列式为( )。

探究380+550的计算方法。

方法一:口算。

***-*****个十55个十口算:38+55=( ) 380+550=38个( )+55个( )=93个( )=( ) 方法二:笔算。

先把( )数位对齐,从( )位加起,个位上0加0得( ),对齐个位写( ),十位上8加5得( ),向百位进( ),对齐十位写( ),百位上3加5得( ),再加上进位1得( ),对齐百位写( )。

(2)求下午比上午多卖出多少个“海宝”,就是求550和380相差多少,用( )法计算,列式为( )。

方法一:口算。

***-*****个十55个十口算:55-38=( ) 550-380=55个( )-38个( )=17个( )=( ) 方法二:笔算。

先把相同( )对齐,从个位( )起,个位上0减0得( ),对齐个位写0,十位上5减8不够减,从百位借1当十,十位上15减8得( ),百位上借走了1变成( ),( )减( )得( )。

3.计算。

1 7 0 + 3 2 0 8 6 0 - 5 4 0 4 1 0 + 2 9 0 6 3 0 - 2 4 0 每日48+32= 73-37= 54-46= 26+69= 25+35= 口算480+320= 730-370=
540-460= 答案：
1.7 37 31 87 50 9 16 13 19 21
2.(1)加380+550 93 十十十930
相同个0 0 13 1 3 8 9 9 (2)减550-380 17 十十十170 数位算0 7 4 4 3 1 3.490 320 700 390 每日口算80 36 8 95 60 800 360 80 950 600
260+690= 250+350=
4 解决问题
预习指南:结合具体情境,经历运用三位数加、减法的估算解决问题的过程,掌握三位数加、减法的估算方法。

1.填一填。

(1)实验小学有学生908人,约是( )人。

(2)小马家到学校有498米,约是( )米。

(3)一件衣服596元,约是( )元。

2.教材第15页例4。

(1)要想知道六个年级的学生是否可以同时坐下,可以这样想: 六个年级的总人数巨幕影院的座位数若223+234大于441 若223+234小于或等于441 把加数估计成几百几十的数: 把223看成比它小3的( ),把234看成比它小4的( ),计算出: ( )+( )=( ), ( )441。

而( )220,( )230,所以( )一定大于450,也一定大于( )。

所以六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。

(2)要判断两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗? 先求出两个旅行团的总人数,列式为196+226,再与座位数比较即可。

探究估算方法。

196≈( )
226≈( ) ( )+( )=( )441 196( ),226( ),( )+( )430,所以坐得下。

归纳总结:估算三位数加、减三位数时,要根据问题和生活实际,适当采用不同的估算方法。

可以先把每个三位数先看成与它最接近的( )数,再进行计算;也可以先
看成与它最接近的( )数,再进行计算。

4.估算。

283+407= 718+148= 632-413= 549-247= 5.一台电风扇245元,一个电饭煲187元。

400元买这两件商品够吗? 每日45-13= 21+37= 45+17= 85-26= 32-26= 口算28+52= 答案：
1.(1)900 (2)500 (3)600
2.(1)223+234 441 不够够220 230 220 230 450 450 223 234 223+234 441 (2)200 230 200 230 430 200 230 196+226 整百整百整十 4.690 870 220 300 5.245+187≈440(元) 不够答:400元买这两件商品不够。

每日口算32 58 62 59 6 80 14 43 40 9
90-76= 98-55= 74-34= 76-67=
1 毫米的认识
预习指南:测量的长度不是整厘米时,可以用“毫米”作单位。

1厘米里有10个小格,每个小格的长度是1毫米,即1厘米=10毫米。

1.我们已经认识了长度单位( )和( ),知道1米=( )厘米。

2.填上合适的单位名称。

一棵大树高约12( )。

小明身高145( )。

3.先估一估,再测量。

数学书的长大约是( )厘米,数学书的宽大约是( )厘米。

4.教材第21页例1。

(1)认识毫米。

为了看得更清楚些,我们把尺子用放大镜放大,把1厘米平均分成( )份,其中的任何一份(即每一小格的长度),就是( )毫米,毫米用字母表示为( )。

(2)探究毫米和厘米之间的关系。

因为1厘米的长度里共有( )个小格,每一小格的长度是( )毫米,所以1厘米=( )毫米。

5.填一填。

(1)在生活中,1分硬币的厚度大约是( )毫米。

(2)身份证的厚度大约是( )毫米。

6.先估一估,再量一量。

估一估量一量粉笔的长文具盒的宽厘米
厘米厘米毫米厘米毫米7.想一想,填一填。

6厘米=( )毫米10毫米=( )厘米10厘米=( )毫米每日18+11= 20+46= 70-42= 53-29= 46-40= 口算27+33= 答案：
1.米厘米100
2.米厘米
3.25 18
4.(1)10 1 mm (2)10 1 10
5.(1)1 1
6.提示:自己实际测量即可。

7.60 1 100
25+14= 86-32= 28+28= 68-28= 每日口算29 66 28 24 6 60 39 54 56 40
2 分米的认识
预习指南: 分米是比厘米大而比米小的长度单位。

1米=10分米,1分米=10厘米。

1.量一量下面各线段的长度。

( )毫米( )厘米( )毫米( )厘米( )毫米
2.教材第23页例2。

(1)认识分米。

我们已经学过米和厘米这两个长度单位。

用直尺来测量物体的长度时,有时候测量的结果正好是10厘米或几十厘米,像这样的长度还可以用( )来表示,用字母表示为( )。

(2)理解分米和厘米之间的关系。

因为10厘米的长度就是( )分米,所以1分米=( )厘米。

(3)自己用手势感知1分米的长度。

(4)分米与米的关系。

如果把1米长的线段画在黑板上,然后从刻度0起,每数出1分米做一个记号,直到数完为止,观察到1米里面有( )个1分米,( )个1分米也就是1米,即1米=( )分米。

3.教材第23页例3。

2厘米=( )毫米80厘米=( )分米想:1厘米是10厘米, 想:10厘米是1分米2厘米是( )个10毫米,是20毫米。

80厘米里有
( )个10厘米,是8分米。

4.画一条长1分米的线段。

5.在括号里填上合适的长度单位。

扇子柄长10( ) 课桌高8( ) 跳绳长2( ) 每日40+26= 34+26= 60-18= 56-29= 38+24= 口算28+21= 34+29= 11+33= 45-16= 答案：
1.提示:自己正确测量后填写数据。

2.(1)分米dm (2)1 10
(3)提示:自己动手做做。

(4)10 10 10 3.20 2 8 8 4.提示:自己按要求画图。

5.厘米分米米
每日口算66 60 42 27 62 49 63 44 29 37
65-28=
3 千米的认识
预习指南:千米也叫公里,是比米大的长度单位。

测量较远的路程时,一般用“千米”作单位,1千米(公里)=1000米。

1.我们已经认识了1个新的长度单位( )和( ),其中( )是比厘米大、又比米小的长度单位。

2.1米=( )分米=( )厘米=( )毫米
3.教材第26页例4。

(1)认识千米。

“千米”是长度单位,是比“米”大的长度单位,千米也叫( )。

通常情况下,在表示比较远的距离时用( ) 作单位。

(2)千米和米之间的关系。

可以通过操场上的跑道感受1千米的长度,一般操场的跑道1圈是400米,半圈是400米的一半,即( )米,两圈半就是( )+( )+( )=( )(米)。

1000米用较大单位表示是( )千米,1千米=( )米。

(3)感受千米在生活中的应用。

大桥长7( )。

火车每小时行驶280( )。

4.教材第27页例5。

1千米
=1000米,3千米就是( )个1000米,即( )米;5000米是( )个1000米,即( )千
米。

3千米=( )米,5000米=( )千米。

5.教材第27页例6。

估测距离时,可以用不同的方法,如:( )、( )法。

6.我是小能手。

(1)到操场上走100米,数一数,你走了( )步,看一看100米有多远。

(2)( )个100米就是1千米。

(3)跑完1千米需要( )分钟。

(4)想一想,从学校到( )的距离大约是1千米。

每日20+15= 47+43= 80-12= 65-56= 68+18= 口算72-27= 36+59= 55+22= 42-17= 72-32= 答案：
1.分米毫米分米
2.10 100 1000
3.(1)公里千米
(2)200 400 400 200 1000 1 1000 (3)千米千米
4.3 3000 5 5 3000 5
5.绳测步测
6.(答案不唯一)(1)150 (2)10 (3)8 (4)超市每日口算35 90 68 9 86 45 95 77 25 40
4 吨的认识
预习指南:计量较重的或大宗物品的质量,通常用吨作单位。

吨可以用字母“t”表示。

明确千克和吨之间的进率。

1.我们已经认识了质量单位( )和( ),知道计量比较轻的物体时,通常用( )作单位;计量比较重的物体时,通常用( )作单位;还知道1千克=( )克。

2.在括号里填上合适的质量单位。

(1)一个鸡蛋约重50( )。

(2)一袋大米约重25( )。

(3)一枚一元硬币约重6( )。

(4)晨晨的体重约是35( )。

3.教材第31页例7。

(1)吨是比千克大的质量单位。

每袋大米重100千克,10袋大米重( )+( )+( ) +( )+( )+100+100+100+100+100=( )(千克)。

1000千克就是( )吨,( )吨就是1000千克。

(2)看一看,填一填。

1头牛重500千克, ( )头
牛重1吨。

1桶油重200千克, ( )桶油重1吨。

(3)如果每名学生的体重是25千克,40名学生的体重是( )千克。

4.教材第32页例8。

(1)1吨是1000千克,4吨就是( )个1000千克,即4000千克。

(2)1000千克是1
吨,3000千克就是( )个1000千克,也就是3个1吨,即3吨。

4吨=( ) 千克3000千克=( )吨5.教材33页例9。

第①种方案:2吨的车运了( )
次,4×2=8(吨),恰好运完8吨煤。

第④种方案:2吨的车运了( )次,3吨的车运了( )次,2+3×2=8(吨),恰好运完8吨煤。

6.填一填。

4吨=( )千克9000千克=( )吨1500千克-500千克=( )吨1吨-600千克=( )千克7. 水果商店运进一批水果。

再卖出多少千克就刚好是1吨? 每日200+800= 1000-500= 4000+20XX年= 9000-5000= 口算4000-1000= 7000+20XX年= 3000-400= 5600-600= 答案：
1.千克克克千克1000
2.(1)克(2)千克(3)克(4)千克
3.(1)100 100 100 100 100 1000 1 (2)2 5 (3)1000
4.(1) 4 (2)3 4000 3
5.4 1 2
6.4000 9 1 400
7.1吨=1000千克,1000-480-330=190(千克)答:再卖出190千克就刚好是1吨。

每日口算1000 500 ***** 2600 5000
1 1 万以内的加法(1)
预习指南:经历探究两位数加两、三位数的计算方法的过程,理解不进位加法算理,会用竖式正确计算两位数加两、三位数不进位、进位的加法。

1.计算下面各题。

2 5 + 4 3 5 2 + 3 7 4 6 + 5 1 3 4 + 6 5
2.教材第37页例1。

(1)分析与解答:求湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种,就是把湿
地鸟类和爬行类动物的种类数合起来,用( )法计算,列式为( )。

(2)探究算法。

方法一:口算。

先将两个加数各个数位上的数分别相加,再将所得的结果相加:把271看成200+( )+( ),把122看成100+( )+( ),整百数、整十数和一位数分别相加;再把它们的结果相加。

200+100=( ) 70+20=( )
1+2=( ) 300+90+3=( ) 方法二:笔算。

计算时,可以列竖式计算,把( )数位对齐,从( )位加起,个位上1加2得( ),对齐个位写( ),十位上7加2得( ),对齐十位写( ),百位上2加1得( ),对齐百位写( ),所以271+122=( )。

3.教材第37页例2。

我国湿地鸟类有271种,哺乳类动物有31种,求湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种,就是把湿地鸟类和哺乳类动物的种类数合起来,用加法计算,列式为271+31。

方法一:口算。

口算271+31,把271看成由27个十和1个一组成,把31看成由3个十和1个一组成,27个十加上3个十是30个十,即300;1个一加上1个一是2个一,即2。

因此,300+2=302。

方法二:笔算。

2 7 1 + 3 1 4.列竖式计算。

203+145= 247+138=
242+371= 345+146= 每日24+15= 76+25= 440+130= 310+260=
520+480= 口算47+51= 56+35= 110+190= 260+370= 430+380= 答案：
1.68 87 97 99
2.加271+122 70 1 20 2 300 90 3 393 相同个3 3 9 9 3 3 393
3.302
4. 203+145=348 247+138=385
242+371=613 345+146=491
每日口算39 101 570 570 1000 98 91 300 630 810
2 万以内的加法(2)
预习指南:经历探究两位数加两、三位数的计算方法的过程,理解进位加法算理,会用竖式正确计算两位数加两、三位数连续进位的加法。

1.列竖式计算。

67+27= 49+56= 38+83= 97+48=
2.教材第38页例3。

(1)分析与解答:求该湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把该湿地的野生植物和野生动物的种类数合起来,用( )法计算。

(2)探究算法
方法一:用竖式计算。

相同数位对齐,从个位加起。

( ) 计算时,我们可以用竖式来计算,个位上5加8得13,对齐个位写( ),向( )位进1,十位上4加9得( ),再加上进位数1得( ),对齐十位写( ),向( )位进1,百位上4加2得( ),再加上进位数1得( ),对齐百位写7,所以445+298=( )。

方法二简便计算。

298接近( ),可以先用445加300,再把多加的( )减去: 445+298 =445+300-( ) =745-( ) =( ) (3)验算方法说明:交换445和298的位置,再计算一遍,看结果是不是743。

验算过程如下: ( ) 3.列竖式计算。

638+93= 697+235= 475+126= 每日48+48= 36+57= 470+290= 150+350= 505+330= 口算38+24= 55+16= 760+180= 800+140= 342+111= 答案：
1.67+27=94 49+56=105
38+83=121 97+48=145
2.(1)加(2)743 3 十13 14 4 百6 7 743 300 2 2 2 743 (3)743
4.638+93=731 697+235=932 475+126=601
每日口算96 93 760 500 835 62 71 940 940 453
3 万以内的减法(1)
预习指南:掌握三位数减两、三位数不退位减法的计算方法,并能正确
计算。

理解“相同数位对齐”和“相同数位相加减”的道理。

1.口算。

85-48= 86-49= 89-83= 97-10= 85-35= 94-85= 96-40= 85-32= 99-79= 87-46=
2.教材第41页例1。

(1)思路分析:求20XX年比20XX年多生产多少部动画片,就是用20XX年生产的动画片数减去20XX年生产的动画片数,用( )法计算。

列式为( )。

(2)探究算法方法一:口算。

435-322,把435看作由( )、( )和( )组成,把322看作由( )、( )和( )组成,分别把整百数、整十数和一位数相减,最后把它们的结果加起来。

( )-( )=( ) ( )-( )=( ) ( )-( )=( ) ( )+( )+( )=( ) 方法二:用竖式计算。

计算时,要把相同数位对齐,从( )位减起,相减的结果也要与相应的数位( )。

我们可以用竖式计算,个位上5减2得( ),对齐个位写( ),十位上3减2得( ),对齐十位写( ),百位上4减3得( ),对齐百位写( )。

3.列竖式计算。

589-348= 677-310= 545-430= 536-224= 645-230= 757-226= 每日43-21= 54-16= 350-270= 670-570= 950-480= 口算39-15= 答案：
98-89= 750-150= 860-270= 300-60=
1.37 37 6 87 50 9 56 53 20 41
2.减435-322
4个百3个十5个一3个百2个十
2个一400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113 113 个对齐3 3 1 1 1 1 3.589-348=241 677-310=367 545-430=115
536-224=312 645-230=415 757-226=531
每日口算22 38 80 100 470 24 9 600 590 240
4 万以内的减法(2)
预习指南:掌握三位数减两、三位数的笔算方法,会计算三位数减两位数的连续退位减法。

1.口算。

170-90= 23-17= 33-14= 150-9= 45-23=
2.计算下面各题。

26-19= 78-42= 65-29=
3.教材第41页例2。

求20XX年比20XX 年少生产多少部动画片,就是用20XX年生产的动画片数减去20XX年生产的动画片数,用( )法计算。

列式为( )。

计算时,我们可以用竖式计算,个位上5减6不够减,从( )位借1当( ),15减6得( ),对齐个位写( ),十位上3退走1后是( ),2减8不够减,向百位借( ) ,12减8得( ),对齐十位写( ),百位上4退走1后得( ),对齐百位写( )。

因此,435-86=( )。

4.森林诊所。

(对的画“??,错的画“?”,并改正) 3 3 8 - 1 9 5 2 4 3 ( ) 8 3 1 - 9 4 9 2 5 ( ) 5 2 6 - 2 2 7 3 0 9 ( )
5.列竖式计算。

432-156= 823-486= 354-77= 123-85= 每日72-14= 35-16= 760-250= 780-290= 820-540= 口算36-27= 86-47= 330-180= 答案：
1.80 6 19 141 22 7 36 36
2.28 187 120 808
750-450= 438-97= 3.减435-86 349 十10 9 9 2 1 4 4 3 3 349
4.
5.432-156=276 823-486=337
354-77=277 123-85=38
每日口算58 19 510 490 280 9 39 150 300 341
5 万以内的减法(3)
预习指南:掌握三位数减两、三位数被减数中间有0的连续退位减法的笔算方法,并能正确计算、掌握减法验算的基本方法。

1.口算。

230-120= 540-250= 670-380= 900-360=
2.计算下面各题。

1 6 6 - 7 8 2 4 8 - 1 4 9 6 7 4 - 2 7 5 760-80= 700-350=
3.教材第42页例3。

(1)要求20XX年比20XX年计划多生产多少部动画片,就是用20XX年计划生产的国产电视动画片的部数减去20XX年计划生产的国产电视动画片的部数,用( )法计算,列式为( )。

(2)计算方法。

4 0 3 - 1 5 8 个位上3减8不够减,要从十位退1,十位上是0,就从百位借1,0就变成了( ),借给个位1后,个位上13减8等于5,十位上还剩( ),十位上( )减5等于( ),百位上减去退位数后,是( )减1等于( )。

(3)减法的验算。

方法一:用被减数减去差,看结果是不是等于( )。

如果等于( ),说明计算正确。

4 0 3 - 2 4 5 方法二:用差加上减数,看结果是不是等于( )。

如果等于( ),说明计算正确。

2 4 5 + 1 5 8
4.数学门诊。

(对的画“??,错的画“?”,并改正) 2 0 8 - 1 3 8 1 3 0 ( ) 6 0 4 - 1 7 5 4 7 1 ( ) 8 0 0 - 2 6 0 5 6 ( ) 每日67-16= 21-12= 450-310= 570-490= 800-540= 口算83-38= 90-27= 330-180= 答案：
1.110 290 290 540 680 350
2.88 99 399
3.(1)减403-158
(2)245 10 9 9 4 3 2 (3)158 158 403 403
600-450= 420-97= 4.
每日口算51 9 140 80 260 45 63 150 150 323
6 解决问题
预习指南:针对不同情况,运用不同策略解决实际问题的过程,提高分析、比较和解决问题的能力。

1.按要求写算式。

(1)根据157+254=411写出两道减法算式。

(2)根据487-298=189写出一道加法算式和一道减法算式。

2.教材第43页例
4。

①求小红的爸爸大约应该准备多少钱才够,不需要精确计算,用估算即可。

估算时,把166看作170,把225看作230,把558看作560,只要算出这三个数的和即可。

②正确解答: 170+( )+( ) =( )+ ( ) =( )(元) 答:小红的爸爸大约准备( )元才够。

②求收银员应收多少钱,就是把这三种商品的价格加起来,用( )法计算,列式为( )。

计算时,我们可以分步计算,也可以列一个综合竖式计算。

166+225+558=( )(元) ( ) 答:收银员应收( )元。

我知道了:用三位数加减法来解决实际问题时,我们要先理清问题中的数量关系,再看哪些问题可以用加法或减法解决,得到哪些结果,最后利用求出的结果来解决问题。

3.用你喜欢的方法计算。

245+36+451 278+316+49 57+621+49 每日450-180= 620+280= 410-390= 360+520= 480-280= 口算
560+270= 870-740= 660-580= 240+280= 350+590= 答案：
1.(1)411-157=254 411-254=157 (2)487-189=298 189+298=487
2.(1)①230 560 400 560 960 960 ②加166+225+558 949 949 949
3.245+36+451=732 278+316+49=643
57+621+49=727
每日口算270 900 20 880 200 830 130 80 520 940
1 求一个数是另一个数的几倍
预习指南:建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。

1.口算。

12÷2= 12÷3= 12÷4= 12÷6= 64÷8= 32÷8= 36÷6= 42÷7= 72÷9= 18÷2=
2.教材第50页例1。

(1)胡萝卜有( )根,把这( )根胡萝卜看作
一份,把6根水萝卜按照每2根一份圈起来,可以圈出这样的水萝卜有这样的( )份。

水萝卜的根数里面有( )个2根水萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。

以2根为一份,在水萝卜里圈一圈,发现圈了( )次,即水萝卜有( )个2根,所以水萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。

(2)以2根为一份,在白萝卜里圈一圈,发现圈了( )次,即白萝卜有( )个2根,所以白萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。

3.教材第51页例2。

求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用( )法计算。

12里面有( )个4,说明擦桌椅的是扫地的( )倍。

算式:( ) 答:擦桌椅的人数是扫地的( )倍。

3. 是每日15÷3= 4×6= 7×5= 28÷4=
18÷6= 口算72÷8= 8×3= 6×6= 40÷5= 54÷9= 答案：
1.6 4 3 2 8 4 6 6 8 9
2.(1)2 2 3 3 3 3 3 3 (2)4 4 4
3.乘3 3 12÷4=3 3
4. 3
每日口算5 24 35 7 3 9 24 36 8 6
的( )倍。

2 求一个数的几倍是多少
预习指南:通过画图等活动,经历探究新知的过程,理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

1. 的只数是
2.教材第52页例3。

(1)阅读与理解。

的( )倍。

观察情境可知,军棋的价钱是8元,象棋的价钱是军棋的( )倍,问题是求象棋的价钱是多少元。

(2)分析与解答。

①借助画图来帮助理解题意。

观察图可知,象棋的价钱是军棋的4倍,即象棋的价钱是( )个( )元,要求象棋的价钱就是求( )个( )是多少,用乘法计算,列式为( )。

②规范解答。

( )×( )=( )元答:象
棋的价钱是( )元。

(3)求一个数的几倍是多少,实际上就是求几个这样的数相加的和是多少,用( )法计算。

3. 兔大力拔了多少个萝卜? 每日4×5=
3×8= 7×6= 9×2= 9×8= 口算8×8= 7×3= 6×5= 8×7= 6×9= 答案：
1.2
2.(1)4 (2)①4 8 4 8 4×8 ② 4 8 32 32 (3)乘
3.6×5=30(个) 答:兔大力拔了30个萝卜。

每日口算20 24 42 18 72 64 21 30 56 54
1 口算乘法
预习指南:探究整十、整百数乘一位数、两位数乘一位数(不进位)的口算方法的过程,掌握口算的方法。

1.想一想,填一填。

(1)50是( )个十,700是( )个百,6000是( )个千。

(2)8个十是( ),25个十是( ),12个百是( )。

(3)6个十加4个十是( )个十,也就是( )。

2.第57页例1、例2。

分析与解答: (1)求3人需要多少钱,就是求3个20是多少,可以用加法计算。

方法一:用加法计算。

20×3表示3个20相加,20×3=( )+( )+( )=( )。

方法二:利用数的组成计算。

2个十乘3得( )个十,( )个十是( ),所以20×3=( )。

方法三:利用乘法口诀计算。

2×3= ( ) 20×3=( ) (2)已知坐过山车每人12元,求3人需要多少钱,就是求3个12是多少,用乘法计算,列式为12×3。

方法一:用加法计算。

12×3表示3个12相加,( )+( )+( )=( )。

方法二:运用数的组成计算。

10×3=( ) 2×3=( ) ( )+( )=( ) 4.算一算。

12×4= 50×6= 300×3= 200×7= 5.一本书13元,买3本这样的书需要多少元? 每日21×4= 12×2= 41×2= 23×3= 400×8= 口
算22×4= 34×2= 13×3= 24×2= 500×6=
答案;
1.(1)5 7 6 (2)80 250 1200 (3)10 100
2.20 20 20 60 6 6 60 60 6 60 12 12 12 36 30 6 30 6 36 4.48 300 900 1400
5.13×3=39(元) 答:买3本这样的书需要39元。

每日口算84 24 82 69 3200 88 68 39 48 3000
2 笔算乘法
预习指南:结合具体情境,理解多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法的算理,经历竖式形成的过程,理解竖式中每一步的含义。

1.口算。

60×7= 90×2= 70×6= 100×4= 70×3= 200×5= 5×4+3=
8×7-4= 2.教材第60页例1。

有3盒彩笔,每盒12支,求一共有多少支彩笔,要用( )法计算。

列式:12×3= (支)。

方法一:用加法计算。

12×3表示3个12相加,( )+( )+( )=36。

方法二:转化成口算乘法计算。

9×6-7= 5×9-6= × = × = 方法三:也可以列乘法竖式。

+= 上面两个竖式,你喜欢哪种?说一说理由。

3.列竖式计算。

13×3= 32×2= 122×4= 324×2= 4.每次可乘坐22人,3次一共可以坐多少人? 每日40×6= 700×3= 800×9= 60×2= 31×2= 口算13×2= 11×4= 32×3= 14×2= 42×2= 答案：
1.420 180 420 400 210 1000 23 52 47 39
2.乘36 12 12 12 10 2 36
10×3=30 2×3=6 30+6=36 3 2 3 10 36 答案不唯一;说出合理理由即可。

3.13×3=39 32×2=64
122×4=488 324×2=648
4.22×3=66(人) 答:3次一共可以坐66人。

每日口算240 2100 7200
120 62 26 44 96 28 84
3 不连续进位的笔算乘法
预习指南:经历探究多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法的过程,掌握多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法。

1.计算下面各题。

2.教材第61页例2。

(1)王老师买了3套连环画,每套16本,王老师买了多少本连环画?可以用( )法计算,估算结果大约是( )本。

(2)探究16×3的笔算方法。

①借助小棒理解算理。

18根小棒,10捆小棒捆成一捆,还剩下( )根。

原来的3捆+捆成1捆+剩下的8根=( )根16×3=( ) ②用竖式计算。

(2)运用两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法计算两、三位数乘一位数要注意什么?
3.列竖式计算。

12×5= 28×3= 124×3= 每日200×4= 11×5= 43×2= 500×9= 312×3= 口算14×2=
23×3= 21×2= 22×2= 111×4= 答案;
1.48 96 48 639
2.(1)乘50 (2)①8 48 48 ②10×3 48 48 (3)(答案不唯一)数位对齐,从个位算起。

3. 12×5=60 28×3=84 124×3=372
每日口算800 55 86 4500 936 28 69 42 44 444
4 连续进位的笔算乘法
预习指南:探究并掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地计算。

1.列竖式计算。

16×4= 114×7= 123×4=
2.教材62页例3。

(1)每箱24瓶矿泉水,9箱饮料一共有多少瓶?先估算,10箱是( )瓶,9箱一定比10箱少,9箱一定比( )瓶少。

列式计算:24×9 方法一:口算。

因为
24×10=240,240-( )=( )所以24×9=( )。

方法二:笔算方法。

3.任大爷每天要步行3圈,每圈538米,他每天步行多少米? 列式计算:538×3=( )(米),把下面竖式补充完整。

4.运用两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法计算两、三位数乘一位数要注意什么? 5. 7 4 × 3 2 6 3 × 4 2 5 8 × 4 5 2 4 × 6 每日4×300= 90×7= 50×8= 6000×2= 24×3= 口算33×3= 21×4= 34×2= 51×2= 36×2= 答案：
1.16×4=64 114×7=798 123×4=492
2.(1)240 240 24 216 216 1 2 2
3.1614 1 6 1
4.(答案不唯一)数位对齐,从个位算起,满十向前进一。

5.222 1052 1032 3144
每日口算1200 630 400 120XX年72
99 84 68 102 72
5 一个因数中间有0的乘法
预习指南:经历探究一个因数是0的乘法的计算方法的过程,理解0和任何数相乘都得0,一个因数中间有0的乘法的算理。

1.口算。

300×2= 50×8= 6×400= 7×600= 5×7-3= 6×4+9= 8×5-7= 9×4+6=
2.计算下面各题。

3.教材第66页例4。

有7个盘子,所有盘子里一个桃子也没有,求7个盘子里一共还有多少个桃子,就是求7个( )是多少。

计算时,可以用( )法计算,也可以用( )法计算。

加
法:0+0+0+0+0+0+0=( ) 乘法:0×7=( )或7×0=( ) 0和任何数相乘都得( )。

4.教材第67页例5。

运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位。

运
动场共有多少个座位? 列式计算:604×8= (人),把下面的竖式补充完整。

5.列竖式计算。

205×3= 306×7= 603×5= 6.春雨小学每个年级都是106人,全校6个年级共有多少人? 每日0×4= 9×0= 0×217= 15×0= 12×8= 口算311×2= 答案：
1.600 400 2400 4200 32 33 33 42
2.360 195 1644 1284
3.0 乘加0 0 0 0
4.4832 3 8 4
5.205×3=615 306×7=2142 603×5=3015
132×3= 212×4= 222×3= 15×6=
6.106×6=636(人) 答:全校6个年级共有636人。

每日口算0 0 0 0 96 622 396 848 666 90
6 一个因数末尾有0的乘法
预习指南:经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算乘法的过程,掌握竖式计算的简便写法,并能正确地进行计算。

1.口算。

40×5= 200×3= 6×800= 8×7-6=
2.教材第67页例6。

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书,每套280元。

一共花了多少钱? 先估一估:大约是( )元。

再笔算:280×3= (元)。

方法一:口算。

0×6+8= 9×4+0= ( )。

方法二:笔算。

280表示28个十,所以28个( )乘3得84个( ),也就是①按照三位数乘一位数的笔算方法计算。

相同数位对齐,从个位乘起,乘到哪一位,积就写在那一位的下面。

3.我会计算。

4.学校新进了4批图书,每批160本,共新进了多少本图书? 每日20×7= 70×9= 400×7= 200×5= 230×5= 口算320×4= 150×7= 答案：
1.200 600 4800 50 8 36
2.900 840 84 1 840 十十840 840 840
3.1260 1590 1140 640 1400 1160
4.160×4=640(本) 答:共新进了640本图书。

每日口算140 630 ***** 1050 900 3050 1320
450×2= 610×5= 330×4=
7 解决问题(一)
预习指南:掌握多位数乘一位数的估算方法,能够正确进行估算,掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。

1.在○里填上““””或“=。

” 38×7○280 596×4○2400 841×6○4800
472×3○1410 85×8○680 723×5○3600 2.教材第70页例7。

(1)思路分析。

每张门票8元,29人就是29个8元相加,用乘法计算,数量关系式是每张门票的价格×参观的人数,列式为( )。

求出结果后再和( )元做比较。

探究解题方法。

①估算。

只要知道29×8的结果比( )大还是小就可以了,不必算出精确结果,因此我们可以用估算的方法,也就是看29×8大约等于多
少。

29看作30 ( )×8=( ) 29×8≈( )(元) 30比原数看( )了29×8( ) ( )250,带( )元够。

②认识“≈。

” “≈”是约等号,读作( ),它是由两条一样的波浪线组成。

( )常用来估算所得的近似结果。

(2)解决问题。

( )×()≈( )(元) ( )( ) 答:带250元买门票( )了。

3.选一选。

小小音乐启蒙班要买一些幼儿乐器。

张老师带了240元钱去乐器店。

买6个,够吗? 买3个,够吗? 每日20×7= 70×9= 400×7= 200×5= 230×5= 口算320×4= 150×7= 答案：
1. =
2.(1)29×8 250 ①250 30 240 240 大240 240 250 ②约等于≈
(2)29×8≈240 *****。