幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思

【设计思路】
《幼儿园训练指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的
熟识爱好和探究欲望，尽量制造条件让幼儿参与探究活动，科学训练应亲密联系幼儿的生活进行"；"
对四周的事物、现象感爱好，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，
培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果"等。

幼儿园
的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观看力量的重要形式之一。

大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化特别敏感，好奇心强，更喜爱动手去摆布材料，探究爱
好与力量在不断地进展。

幼儿喜爱玩电动玩具，喜爱摆布电池，从幼儿的实际水平及爱好动身，我选
择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"
引导幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程
与结果"。

以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主探究的形式，让幼儿在宽松的探究情境
中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探究让灯泡亮起来的方法；同时通过猜想、验证、记录
等形式，让幼儿在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探究
的乐趣及合作探究的欢乐，提高语言沟通与表达力量，同时，也从中懂得日常生活中要留意用电平安，提高平安意识和自我爱护力量。

【活动目标】
1.对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。

2.探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整
的语言表达自己的操作过程和结果。

3.提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电平安，提高自我爱护意识。

4.主动参与试验探究。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

【活动预备】
1.阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电
线的特征；练习两两合作常规。

2.物质预备：
（1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；
其次次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

【活动过程】
一、谈话引题。

（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解）
1.出示情景图，激发爱好：
师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？
2.鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、探究活动"怎样让灯泡亮起来"。

（引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果）
1.老师介绍试验材料：
师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？
2.老师介绍试验操作步骤与方法：
（A）两个人一盘材料，请你们合作进行试验；
（B）做好试验后，和旁边的小伴侣说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？
（C）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

3.幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：
（A）老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料；
（B）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；
（C）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4.集中沟通，梳理小结。

（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伴侣他是怎么做的？
（2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。

（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

（4）帮小兔家接电线。

三、探究活动"接电线"。

（引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）
1.设置问题情景：
师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？
2.老师介绍试验操作材料，幼儿猜想：
（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？
（2）老师在记录表上做猜想记录。

3.讲解试验及观看要求：
（1）两个小伴侣在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；
教学反思：
引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。

整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。