人教版五年级语文下册《白杨》课件

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突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那 是因为他看见火车前进方向的右面， 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树 正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷 入沉思，爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一 丝微笑？
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，不软弱，也不动摇。
第二十页，编辑于星期五：一点 三十二分。
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。 而这，孩子们现在还不能理解。”
（爸爸表达的是怎样的心？）
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爸爸希望孩子们像白杨树一
样做个正直、高尚的人；像白杨 树那样，哪儿需要他们，就到哪
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每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺 秀的身影。（这是 的白杨）
第七页，编辑于星期五：一点 三十二分。
白杨树从来就这么直。哪儿需
要它,它就在哪儿很快地生根发芽,
长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还 是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱 ，也不动摇。
第一页，编辑于星期五：一点 三十二分。
课前的话
“白杨”又叫打叶杨，是西北地区 最普通的一种树，树干笔直，生命 力强。能防风固沙。本文以事物的 名称为题，初读文题，你一定会以 为作者要向我们介绍白杨的相关知 识，其实，这是一篇借物喻人的文 章，借白杨赞美扎根边疆的建设者。 细细品读，相信你会对白杨、对人 生有更深的认识与理解。
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爸爸只是在向孩子们介绍白杨树
吗？不是的，他也在表白着自己的心。 而这，孩子们现在还不能理解。
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爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。
这是一个（ ）句。表白， （ ）。一个“也”字，说明爸爸 （ ）。爸爸看到戈壁滩上高大的 白杨树，触景生情，以（ ）自勉，
直 ， 那 么 坚
强
，
白 杨
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同学们展开联想——白杨树还可 能生活在哪？
白杨树从来就这么直，（ 城市绿化街道
）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗
壮的枝干……
• 城市需要白杨树,它就
;乡村需要白杨
树,它就
;公园需要它,它就
;
需要白杨树,它就
.
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第二页，编辑于星期五：一点 三十二分。
初读课文 整体感知
用自己喜欢的方式读通课 文，要求读准生字的读音， 个别不理解的新词用联系上 下文的方法理解。
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晰 （xī） （清晰）伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
春献终身，献了终身献子孙”）的博大胸
怀。
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在你认为概括得最准确的中心思想后面画
“√ ”。 （1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（ ）×
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设
边疆的志向。（ ×）
（3）课文通过一位边疆建边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和
儿去工作、生活；希望孩子们到 新疆后能像白杨树一样不畏艰难， 顽强不屈的扎根戈壁，建设戈壁。
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他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只只知知道道爸爸这回到奶奶家来，接他们到 新疆去念小学，将来再念中学。
无私奉献的精神。（ ） √
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小练笔：
用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管 ……总是……”等词语，写几句话，夸夸像 课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。
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那些生长在茫茫大戈壁上的白杨树镇 令我们敬佩，然而，更令我们敬佩的的是 那些扎根边疆、建设边疆的建设者们，他 们用自己的青春、汗水和坚持不懈的信念 掀起了西部建设的高潮。他们博大的胸怀， 坚强的意志，无私奉献的精神感染着一代 又一代人相信，将来西部建设大军中一定 会有我们的身影。
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看 见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树 身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
作者通过父亲（ ）的变化，来
（
），（ ）。爸爸自己已
（ ），（ ），他希望自己的子
女如（ ）一样（ ），成为
（ ）。反映了老一辈的西部开拓者
（
）的博大
胸怀。
第二十九页，编辑于星期五：一点 三十二分。
•遮天蔽日的风沙来了,白杨树像
,总是
;滔滔不绝的洪水来了,
白杨像
,总是
;持续数月的干旱来了,白杨树像
,总是
;
来了,白
杨树像,是
.
（它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）
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白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽 ,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水 ，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现（借物喻人）的典型句 子。作者一方面描述了白杨树（外在的特点） ，（高大挺秀），能顶住（任何自然灾害）， 在任何环境中都能（茁壮成长）；一方面表现 了白杨树的（精神）：一是（忠诚无私）， （尽职尽责）；二是（不怕困难），（坚强执 著）。这正是边疆建设者身上特有的（奉献精 神），听从祖国安排，（无怨无悔）地扎根边 疆，（无私奉献）地建设边疆。
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在（ ）。勉励自己要像白杨一样
（ ），（ ），不软弱，也不动 摇。
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爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。
这是一个（设问）句。表白，（解 释说明）。一个“也”字，说明爸爸 （说树即说人）。爸爸看到戈壁滩上高 大的白杨树，触景生情，以（白杨） 自勉，在（托物言志）。勉励自己要像 白杨一样（扎根边疆），（建设边疆）
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见 火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边， 几棵小树正迎着风沙成长起来。
作者通过父亲（神情）的变化，来
（借物喻人），（托物言志）。爸爸自
己已（扎根边疆），（献身边疆），他
希望自己的子女如（小树）一样（经受
锻炼），成为（建设边疆的栋梁之才）
。反映了老一辈的西部开拓者（“献了青
这段话是全文体现（ ）的典型句子。作者
一方面描述了白杨树（
），（ ），能顶
住（ ），在任何环境中都能（ ）；一方
面表现了白杨树的（ ）：一是（ ），（ ）
；二是（ ），（ ）。这正是边疆建设者身
上特有的（ ），听从祖国安排，（ ）地扎
根边疆，（ ）地建设边疆。
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一颗呀小白杨/ 长在哨所旁 /根儿深干儿壮/ 守卫着 北疆 /微风吹/ 吹得绿叶沙沙响喽喂/ 太阳照的绿叶
闪银光 来来来。。。小白杨 /小白杨/ 它长我也 长 /同我一起守边防 /当初呀离家乡/ 告别杨树庄 / 妈妈送树苗 /对我轻轻讲 /带上它 亲人嘱托记心 上喽喂 /载下它 就当故乡在身旁/ 来来。。。 小 白杨 /小白杨 /也穿绿军装/ 同我一起守边防
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戈壁 插嘴 分辩 清晰 大伞 抚摸
介绍 边疆 陷入
浑黄一体 高大挺秀
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车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没 有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子 的 ？从中你体会到什么？
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
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不管遇到风沙
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还是雨雪
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不管遇到干旱
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还是洪水
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不总
软是
弱那
，么
也 不 动 摇 。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接 到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
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第二十五页，编辑于星期五：一点 三十二分。
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