三年级下册英语教案 Unit6 What time is it.第二课时 译林版

三年级下册英语教案 Unit6 What time is it.第二课时译林版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握询问和回答时间的表达方式，学会使用What time is it? It's ...o'clock.等句型，并能运用所学句型进行日常对话。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会用英语表达时间，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，形成良好的作息习惯。

二、教学内容
1. 词汇：o'clock, time, class, break, lunch, go home等。

2. 句型：What time is it? It's ...o'clock. It's time for...
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学会询问和回答时间，掌握What time is it?
It's ...o'clock.等句型。

2. 教学难点：正确运用所学句型进行日常对话，掌握时间的表达方法。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学卡片、时钟模型、视频素材等。

2. 学具：学生用书、练习册、时钟模型等。

五、教学过程
1. 导入：利用歌曲、视频等形式，引导学生复习已学过的关于时间的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过图片、实物展示，引导学生学习新词汇，讲解What time is it? It's ...o'clock.等句型，并进行角色扮演，让学生在实际操作中学会用英语表达时间。

3. 操练：设计丰富多样的练习，如问答、小组合作、游戏等，让学生反复练习所学句型，巩固知识。

4. 应用：创设真实情境，让学生运用所学句型进行模拟对话，提高学生的语言表达能力。

5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计
1. Unit6 What time is it?
2. 词汇：o'clock, time, class, break, lunch, go home等。

3. 句型：What time is it? It's ...o'clock. It's time for...
七、作业设计
1. 完成练习册上的相关练习。

2. 结合生活实际，用英语询问和回答时间，进行口语练习。

3. 收集有关时间的英语谚语，进行分享。

八、课后反思
1. 教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的积极性。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的实际运用能力，让学生在实际操作中学会用英语表达时间。

3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。

本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在实际操作中学会用英语表达时间，提高学生的语言表达能力。

同时，注重培养学生的实际运用能力，让学生在真实情境中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生在课堂上能够积极参与，通过实践活动掌握所学知识。

详细补充和说明：
1. 导入环节的设计应具有吸引力和互动性，可以通过播放一首与时间相关的英语歌曲，或者展示一个关于日常时间安排的短视频来吸引学生的注意力。

这样既能激发学生的学习兴趣，又能自然地引出本节课的主题。

2. 在新课呈现环节，教师应使用清晰的图片和实物来展示新词汇，如时钟模型和带有时间标记的卡片。

通过直观的教学手段，学生能够更容易理解和记忆新词汇。

同时，教师应通过角色扮演的方式，模拟真实的询问时间场景，让学生在实际操作中学会使用新句型。

3. 操练环节应设计多种形式的练习，如两人一组进行问答练习，小组合作完成时间表排序任务，或者全班参与的“时间接龙”游戏。

这些练习不仅能够帮助学生巩固新学的句型，还能够提高他们的口语流利度和反应速度。

4. 应用环节应创设真实的语言使用环境，如模拟学生日常生活中的时间安排，让学生在模拟对话中自然地使用所学句型。

教师可以设计一个“学校日常”的场景，让学生在角色扮演中练习询问和回答时间。

5. 总结与作业布置环节，教师应简洁明了地回顾本节课的重点内容，并布置相关的书面和口头作业。

作业应包括练习册上的相关练习，以及让学生在家庭环境下使用英语询问和回答时间的任务。

6. 在教学过程中，教师应不断观察学生的反应和理解程度，适时调整教学节奏和难度。

对于学习有困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程的进度。

7. 教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，创造一个轻松愉快的学习氛围。

通过正面反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习的积极性。

通过以上详细的教学过程设计，教师能够确保学生在课堂上充分参与，通过实践活动有效地掌握所学知识。

同时，这样的设计也有助于培养学生的英语语言运用能力，提高他们的学习兴趣和积极性。

在详细补充和说明教学过程时，我们还需要考虑以下几个方面：
1. 互动性教学策略
- 同伴学习：鼓励学生之间进行互动，通过同伴教学的方式，让学生相互询问和回答时间，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

- 小组合作：分组进行时间相关的任务，如设计一个时间表，让学生在小组内讨论和决定一天中的活动和时间点，然后向全班展示。

2. 实际情境的创设
- 角色扮演：设计不同的生活场景，如早晨起床、上课、午餐时间、放学等，让学生在模拟真实情境中使用英语询问和回答时间。

- 情境模拟：利用多媒体或实物道具，模拟一个具体的场景，如火车站或机场的时钟，让学生在情境中练习相关句型。

3. 多元化教学资源的使用
- 多媒体资源：使用动画、视频等多媒体资源，展示不同时间点的活动，帮助学生更好地理解和记忆。

- 实物教具：使用真实的时钟或计时器，让学生观察并说出时间，增加学习的直观性和趣味性。

4. 个性化学习支持
- 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，提供不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

- 个别辅导：对于学习有困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握关键知识点。

5. 教学评价与反馈
- 形成性评价：在教学过程中，教师应进行形成性评价，观察学生的参与情况、语言表达能力和学习态度，及时给予反馈。

- 自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们在学习过程中反思自己的进步和需要改进的地方。

6. 文化意识的培养
- 跨文化交际：介绍不同国家和地区的时间表达习惯，让学生了解和尊重文化差异。

- 时间管理教育：结合教学内容，教育学生珍惜时间，合理安排学习和生活，培养良好的时间管理意识。

7. 作业与家庭延伸
- 创意作业：设计一些创意作业，如让学生制作一个关于时间的英语海报或小册子，这样可以激发学生的创造力。

- 家庭延伸：鼓励学生在家里与家人用英语进行时间相关的对话，将学习延伸到课堂之外。

通过这些详细的教学过程设计，教师能够创造一个生动、互动的课堂环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。

同时，这样的设计也有助于培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和积极性。

教师应不断反思和调整教学策略，以确保教学效果的最大化。