2019年中考语文复习课件：记叙文写作细节描写(共20张PPT)

要求:(1)自拟题目;(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌除外),注意要写 出所选文体的特点;(4)不少于300字;(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。
我的成长记忆 开启一份成长的记忆,分享一份尘封的心情。
——题记 童年,小院,一棵歪歪的枣树。(开头写景状物,寥寥几笔,勾勒出童年的成长环境—— 小院、枣树。为全文奠定了温馨的基调。) 谁都不知道枣树是如何从砖缝中钻出来的,瘦弱的它却很有韧性。泛着阳光的绿叶, 随着清风轻轻地舞动着。它的树枝恣意地旁逸斜出,粗糙的树皮上,蜿蜒的纹路由上而下, 棕红色的树皮粗犷而蕴着一丝桀骜,睥睨着四四方方的小小天地。(细致地描写枣树的样 子,它普普通通却有着顽强的生命力。) 幼时的我常常搬个板凳,坐在树下数着枣儿,盼着枣儿早点变红。阳光透过树叶,射下 斑驳的光影。随手抻下一个枣来,它的树冠晃了三晃,似乎欲言又止。我随手擦擦半红的 枣儿,晶莹饱满的表皮诱惑着我,轻轻咬下一口,甘甜的汁水充盈着味蕾。
小院的那个位置到底几个人站过?爷爷、奶奶,爸爸、妈妈……他们无言的守候,就像天 上的星辰,散发着微弱的光,却照亮了最孤独的心灵。幼年时不曾体会守候的温暖,长大后才 明白:亲人们用自己的青春浇灌着我们,他们守候着我们成长,自己却在慢慢变老。我们与亲 人的距离,也渐行渐远。就像这棵枣树,再回头时,只能看见朝晖散发的旖旎的流光中那隐约 的身影……(以抒情的笔调书写自己成长过程中,亲人们对自己的默默守候和关爱,用“枣树” 来象征亲人,构思巧妙,温婉含蓄地表达了主题。)
答案:(示例)妈妈气喘吁吁地喊着我的名字,手里抱着一件外套跑过来,可她自己仅穿 了一件薄薄的毛衣,连双手套都没有戴。雪慢慢下大了,轻轻落在她的肩头,她全然不 顾。只是忙着把外套披在我的身上,催着我赶紧穿好。她低头看到我的鞋带松了,忙 弯下腰,快速地帮我把鞋带系好。然后站起身,替我把帽子戴好,我的脸触到了妈妈的 手。那手,冰凉冰凉的。我完全可以想象妈妈为了不耽误我的时间,她自己出门时有 多匆忙。
这一切在一张重点中学录取通知书到来时戛然而止,我要去县城上学了。我迫不及待 地把喜讯告诉枣树。可是枣树老了,不知从几时起,它结出的枣子又小又涩。“砍了吧,它 老了,结不出好枣子了……”奶奶的声音悠悠传来,我沉默着低头,目光落在佝偻的枣树上。 时间带走它的青春,而我占据了它的一生。
哦,我的童年,我的小院,我的小枣树,都随着时光走远了……(枣树没了,“我”长大 了。处处扣住“成长的记忆”来立意。)
外貌描写的方法(二):描写有序,用词恰当。 描写时应按一定的顺序来写,或从上到下或从下到上。如果写了眼睛,接着写头发,又写 嘴巴,再写眉毛,最后写鼻子——这种描写不管写得多生动,给人的感觉仍是一片混乱。 用词要准确、修辞要恰当。可以用比喻、夸张等修辞手法来增强表达效果。请运用这 种方法完成左栏第2题: 在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了,你瞧!他的个子不高,但长得很敦实,他 的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子,听他说:“那样会更显得威 风。”耿豪的头长得圆圆的,红扑扑的脸蛋也是圆圆的,巧的是他那双乌黑发亮的眼睛 也是圆圆的。我最喜欢他笑,他一笑,那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。
也 变 得 轻 松 从容了 很多! 这 个 学 期 在 班主任 的指导 下,班委 各个同 学的相 互合作 下组织 评选了 贫困特困生,国 家 励 志 奖 学 金,国家 助学金 ,伙食补 助,冬 装补助 等。还 在系领 导的指 示下组 织了全 班 的 自 我 检 讨,在本 学期中 大家对 此次的 不愉快 都受益 不浅。 在我的 主要负 责下组 织 了 班 委 会 议、主 题班会 等班级 会议,我 积极主 动的与 各班委 谈了心 解决了 我们班
枣树是寡言的,却又是什么都知道的,它承载了我太多的情感。深院锁清秋,每每捧着 书或作业本惬意地坐在树下,我都会喋喋不休地说着近来发生的“大事”。枣树无言,它 是最忠实的听众。小院里,一人一树就在落日的余晖中,定格成一幅美丽的剪影。(回忆自 己与枣树一同成长的经历。枣树陪伴着“我”长大,在作者笔下,枣树俨然是一位知心的亲 人。)
学 们 的 信 任 和支持 ! 自 我 当 选 以 来,我一 直谨记 我工作 的时的 原则:对 事不 对人,就 事论事 ,尽心尽 力为同 学 们 服 务 !这 学 期 以 来我每 天对待 每一项 工作都 很谨慎 ,怕这 件事办 得不好 那件事 办 的 不 周 详 。有时 压力是 很大的 ,因为我 要把每 件事都 要做的 公平公 正,让同学们觉 得 我 能 胜 任 。有些 事不太 明白就 像有经 验的学 哥学姐 请教,向 班主任 请教!在 他 们 的 帮 助 、 支 持下我 很快就 适应了 这个职 位,并且 在这个 职位上 越来越 熟悉,处理事情
佳作展示一: (2018呼和浩特)按下列要求写一篇作文。
如果用一个字概括当下人的生活状态,非一个“晒”字莫属。晒吃,晒喝,晒玩;晒喜,晒 忧;晒老,晒小……真是无所不“晒”。“晒”已经成为流行用语,“晒”就是一起分享。 晒一张聚会的照片,与人分享真挚的友谊;晒一件自己的作品,与人分享个性的美丽;晒一 本书、一首歌、一份心情……同学,你想与人“晒”点什么呢?请写一篇文章晒出你想要 分享的内容。
二、请以“母亲”为主题,完成习作。 1.将自己母亲的外貌特点写出来。
答案:(示例)长年的辛劳,使妈妈眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过,她那浓密油亮的短 发,仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮,但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧 抿着的嘴唇,显示着她的倔强。
2.描写出在日常生活中,母亲表现出对你的爱的动作片段。
一、请以“父亲”为主题,完成习作。 1.将自己父亲的外貌特点写出来。
答案:(示例)高高的个头,瘦瘦的脸庞,黝黑的皮肤,总穿着一身破旧的西服,脚蹬一双 旧得不像样的皮鞋。从正面看,他像一个瘦老头;从背面看,他却像山一样挺拔耸立。 他就是我最亲最爱的人——父亲。
2.描写出在日常生活中,父亲表现出对你的爱的动作片段。 答案:(示例)在又一次犯了错后,父亲又扬起了他的手。他扬起的大手上有一道深深 的红色指甲印,我清楚地看到,那是在听老师训斥我时,父亲用他的大拇指,狠狠地掐 入了他的食指之中。父亲宽大的手掌,最终还是落下了,但这次力度似乎不大,只轻轻 地抚摸了我的头,眼神复杂,不知那里包含了多少情感,有期待,有愤怒,也许还有失望。
细微之处见神韵——细节描写
班 长 述 职 报 告总结 二篇 班 长 述 职 报 告范文 一尊敬 的领导 您好: 今 天 很 高 兴 能这里 做我本 学期的 述职报 告!时 光 荏 苒,这 学期 快要结 束了,我 们又要 开 始 我 们 的 寒假生 活了!回 想 这 学 期我担 任中语 系10-1班 的班 长,通过大一和大二上 学 期 学 的 熟 悉锻炼 我已经 很熟悉 这个职 位!吃 水 不 忘挖 井人,我 感谢 班主任 以及同
动作描写的方法(一):把动作进行分解,使用几个连续的动词把动作写具体。 一个人的动作是由一系列的动作构成的,把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的 动作,一一进行描述,这样就能把人物动作写具体、把人物写得栩栩如生。 请运用这种方法完成左栏第1题: 他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地跳动着,他的两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。 突然他加快了步伐,一会儿左拐,一会儿右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮 球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 动作描写的方法(二):准确运用词语,要能够表现出人物的年龄、职业、性格、心情等。要根据 文章的具体语境和人物,精心选择恰当的动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,从而鲜 明地表现出人物的特征、性格或心情。 请运用这种方法完成左栏第2题: 随着一声枪响,4×100米接力赛开始了!整个赛场顿时沸腾起来。细雨蒙蒙,雨点打湿了小慧的脸 颊,可是小慧顾不得擦一把,如箭离弦一般飞奔向前,她奋力摆动双臂,努力加大着步伐,以最快的 速度冲向下一个目标!
二、动作描写 1.阅读下面的文字,完成右栏的问题。 你的数学老师特别喜欢打篮球,请你运用动作描写,写出他在球场上的英姿。 2.阅读下面的文字,完成右栏的问题。 校运会4×100米接力赛在雨中进行着,平时文文静静的小慧参加了这一比赛,请你运 用动作描写把她参加比赛的情景描写出来。(可以兼用其他描写方法)
3.写一段你误解母亲后,内心后悔及感悟母爱伟大的内心独白。
答案:(示例)冷硬的寒风将我吹醒。我心里万分懊悔!妈妈,对不起,我错了。我不该 叛逆,不该摔门就走。就在刚才,你还在软语安慰我,无微不至地照顾着我。而我,却 嫌你唠叨摔门而去。妈妈,是你,在我考试失利的时候,时时鼓励着我;是你,在我叛逆 的时候,这样宽容着我;是你,每天关心着我的冷暖、朋友和学 业……妈妈,我一定不辜负你的厚望!
2.阅读下面的文字,完成右栏的问题。
你最喜欢的同学是谁?他给你的印象是怎样的?请通过外貌描写展示出他的风采。
外貌描写是指对人的容貌(脸形、五官)、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的 描写。 外貌描写的方法(一):抓住关键、特征鲜明。 所写的外貌要符合人物身份、年龄、性别、国别、职业等,要抓住最能揭示人物内心世 界、最能体现人物性格特点的外貌特征来描写。请运用这种方法完成左栏第1题: 我们的数学老师长得矮矮胖胖,挺着个啤酒肚,头很大,脸上肥肉纵横,两颗黑豆似的眼 睛镶嵌在脸上。他特爱笑,笑起来肥肉就将眼睛挤成一条线,那样子特憨,特逗。所以, 我一直在暗地里称他为“憨逗老师”。
三、心理描写 1.阅读下面的文字,完成右栏的问题。 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 2.阅读下面的文字,完成右栏的问题。 我的同桌上语文课时偷看课外书,被老师发现了,老师没收了他的书。下课后,老师叫 他去办公室,他心里很担心。
的 一 些 内 部 矛盾
根据情境,按要求作文:
很快你就要毕业了,三年来,老师、同学与你朝夕相处,你印象最深刻的老师是谁?你关系最好的同
学是谁?他们都有什么样的特点?请你按照下面的要求写一写你的老师或同学。
一、外貌描写
1.阅读下面的文字,完成右栏的问题。
请你描写出你印象最深后悔及感悟父爱伟大的内心独白。
答案:(示例)回想起生活中的一个一个片段,想到每天早上六点就要起床准备早餐的父 亲的背影;想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲疲惫的侧影;想到 帮我涂药和轻轻抚摸我的头发的父亲的大手……再想想刚才自己对父亲的态度,我真 是太混蛋了!对不起,爸爸,我错了,你能原谅我这个不孝的儿子吗?
心理描写的方法(一):直接刻画、交代人物心理:采用这种方法,一般常用“他感到……”“他觉 得……”“他认为……”“他想到……”“他想……”“他回忆……”“他思索着……”“他 想起……”等带有标志性的词语来表达。当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内 心来表现人物的心理活动。 请运用心理描写,将左栏阅读材料中“我”紧张的心理活动形象地描摹出来。 试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着,静默着。我不停地在心里念叨:“上帝啊,保佑我吧!我 再也不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着玩游戏,考试前一天还趁父母不在家偷看 了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格 啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷,我看到了我的分数——48!我长叹一声瘫在了桌上。我仿佛看 到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么懊悔,多么伤心 呀! 心理描写的方法(二):通过动作、表情反映人物心理:人物的一举一动,都是人物内心世界的外在 体现。刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。 请运用心理描写,将左栏阅读材料中“他”担心的心理活动细腻地描摹出来。 我的同桌这下可惨了!只见他紧皱双眉,拉着个脸,怯怯地慢慢地从座位上站起来,跟着语文老师 慢吞吞向外挪。调皮鬼张昭向他做鬼脸,他狠狠瞪了张昭一眼,赶紧尾随老师走出教室。