初中物理--《声音的特性》说课稿及教案、教学设计

《声音的特性》说课稿及教案、教学设计
人教版八年级上册一、说教材
本节是人教版初中物理八年级第二章第二节的内容，教材主要介绍了声音的三个特性，是声现象中的重难点。

教材安排在声的产生与传播之后，更利于帮助学生建立声的概念，也是为下一小节的噪声学习奠定基础。

【知识与技能】
1.明确声音的三个特征；
2.知道响度与振幅的关系，音调与频率的关系以及物体结构特点与音色的关系；
3.了解超声波和次声波。

【过程与方法】
通过演示、探究、讨论等方法，培养归纳、总结问题的能力，学习物理学研究问题的方法。

【情感态度和价值观】
通过参与体验调动起学习的积极性，激发学习兴趣，体验生活与物理的联系，养成良好的思维习惯与勇于探新的科学态度。

【教学重点】
响度、音调、音色的概念及其决定因素。

【教学难点】
1.区分响度与音调；
2.物体结构特点与音色的关系。

二、说学情
对学生而言声现象并不陌生，只是缺少注意观察和理论知识，生活中已经积累了大量的素材，学生的学习兴趣浓厚。

因此，利用学生已有的生活经验，结合实验，让学生经过分析得出结论，从而突破本节课的重难点。

三、说教法和学法
采用讲授法、演示法、实验探究法和讨论法等教学方法、学生自主探究和小组合作讨论交流等学法，充分体现以学生为本的原则。

四、说教学过程
环节一：导入新课
引导学生复习已有知识，利用多媒体播放有关各种乐器演奏的视频。

提出问题：这些声音的区别是什么。

学生讨论后继续提问，这些声音有哪些特性？这些特性又与哪些因素有关？从而引出新课。

环节二：新课讲授
1.探究决定声音高低的因素
引导学生思考声音的高低与什么因素有关，教师提示学生声音是由物体的振动产生的。

让学生自主完成课本“演示”部分的实验，完成比较，小组讨论得出声源振
动的频率决定声音音调的高低的结论。

之后讲解频率的物理概念，单位与物理意义。

提问学生当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时,为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现蝴蝶？引导学生用快慢和频率两种方式解释，进入超声波与次声波的学习。

幻灯片展示生活中超声波与次声波的应用，让学生了解物理与生活的联系。

2.探究影响声音响度的因素
教师通过敲鼓引出响度的概念，并提问如何使鼓声更响。

让学生操作，观察鼓面上纸屑的振动，思考鼓声的响度与什么因素有关。

学生得出声音的响度与声源振动的幅度有关的结论。

进一步提问响度还跟哪些因素有关。

小组讨论，发言。

通过学生自己动手实验，小组讨论，便于学生掌握知识，发展合作交流的意识和能力。

3.探究什么是音色
回顾视频中用到了哪些乐器。

学生思考讨论，教师引出音色的概念，并总结音色与物体的材料和结构有关。

之后进行游戏，找几位学生读一段文字，其他人闭上眼睛，引导学生说出读书人的名字。

学生通过游戏加深了对音色概念的理解。

最后指出响度、音调、音色被称为声音的三要素。

环节三：巩固提升
让学生梳理知识点，教师以提问的形式引导学生复述，必要时加以补充。

这样有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的语言概括和表达能力。

环节四：作业设计
作业1：完成课后的前三个习题。

作业2：学生自制塑料管笛，尝试演奏，并解释其物理原理。

五、说板书设计
声音的特性
一、音调
频率：物体每秒内振动的次数。

Hz
超声波与次声波
二、响度
三、音色。