招教 语文 初中 2013 浙江 模拟题 李婷 20130221

2013年浙江省教师招聘考试中学语文学科模拟试卷
考试说明：
1. 本试卷满分100分，考试时间150分钟。

2．请直接在试卷上答题，卷外答题一律无效。

一、选择题（每小题3分，共18分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．伺．候（shì）屏．障（píng）寂寥．（liáo）阴风怒号．（háo）
B．簇．拥（cù）痴．心（zhī）勾．当（gōu）长吁．短叹（yū）
C．庇．护（bì）间．或（jiàn）狩．猎（shîu）优劣．得所（liâ）
D．按捺．（nài）匀称．（chân）膝．盖（xī）叱咤．风云（zhà）
2. 下列成语书写正确的一项是（）
A、诚惶诚恐一愁莫展相形见拙别出心裁
B、食不裹腹貌合神离故技重演呕心沥血
C、如法炮制乔装打扮山青水秀走投无路
D、英雄辈出按部就班相辅相成一张一弛
3.下列各句中，标点符号使用全部正确的一项是（）
A.中央政府将致力于“让人民生活得更幸福，更有尊严；让社会更加公正，更加和谐”。

B.科学家研究发现，忧郁、愤怒、悲伤……等恶劣情绪会对身体造成不同程度的危害。

C.“新华澳报”报道，中央政府将向澳门赠送名为“奇妙”和“蜀祥”的两只大熊猫。

D.读不读书？读什么书？怎么读书？都直接关系到青少年的情感、精神能否健康发展。

4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①________长年无敌情，不可一日不防备。

②无论国际风云________如何，我国坚持和平共处的五项基本原则不变。

③这场比赛失败了，但他们并没有灰心，他们接受教训，________，争取胜利。

A. 宁愿变换卷土重来
B. 宁愿变换重振旗鼓
C. 宁可变幻重振旗鼓
D. 宁可变幻卷土重来
5.对四大名著中的人物和情节描述不正确的一项是 ( )
A．白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变成年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃过孙悟空的火眼金睛。

(《西游记》) B．劫取生辰纲之事败露后，晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦不肯接纳，这让林冲十分气愤，他火并王伦，尊晁盖为山寨之主。

(《水浒传》)
C．曹操是魏国的奠基者，他一生东征西讨，打了许多胜仗，但也有打败仗的时候，如官渡战袁绍、赤壁遇周瑜、华容逢关羽时，他都惨遭失败。

(《三国演义》) D．贾宝玉是贾母最宠爱的孙子，他和林黛玉青梅竹马，真心相爱。

但在贾母等人的安排下，他最终却娶了薛宝钗为妻。

(《红楼梦》)
6.《新课程标准》在第四学段（七—九年级）中，对写作提出相应的要求，写记叙文，要做到_________ ；写简单的说明文，要做到___________；写简单的议论文，要努力做到_________、___________。

A．明白清楚详细具体逻辑清楚有理有据
B. 明白清楚逻辑清楚详细具体有理有据
C. 内容具体充实明白清楚观点明确有理有据
D．详细具体明白清楚有理有据观点明确
二、填空题（每空1分，共18分）
7.名句填空
（1）面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》所说的：“______________，________________!”（2）“诗仙”李白，在游山玩水中飘逸洒脱而又放旷不羁，但他诗中往往又愁情满怀。

请写出李白诗中与“愁”有关的一句诗句：______________，_____________________。

（3）唐朝诗人王维出使到边塞，被眼前的奇异风光所震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句。

无独有偶，宋代范仲淹在边塞军中也对这奇异风光作过描写，其诗句是：________________，________________ 。

8.汉字“六书”具体是指___________、____________、__________、____________、______________、_____________，它的提出者是_________（朝代）的___________。

9.《新的课程标准》指出，阅读教学是_______、__________、__________、____________之间对话的过程。

三、简答题。

（16分）
10.从修辞的角度对下面文段进行简要的分析。

人为什么要读书呢?书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。

一本好书，就是一个崭新的世界，读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文，我敲起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?（4分）
11.简要分析鲁迅笔下的阿Q形象。

（6分）
12.请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。

（6分）
四、鉴赏题（28分）
13.阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。

（11分）
宋朝的雨
陈富强
雨中的西湖要比平日耐看一些。

雨夜中的西湖除了耐看，则更多了一层须用心体验的味道。

这个时候，你需要撑一把雨伞，去堤上走走。

白堤热闹一些，与唐朝的鼎盛相吻合，而苏堤要幽静得多，甚至稍稍有些冷寂。

我建议你去苏堤。

雨在树梢上、在伞顶上、在草叶上、在亭檐上、在湖面上、在一切无遮无拦的去处跳着欢快的舞蹈。

伞是丝绸做成的，你为自己撑开一片无雨的天空，而一个遥远的背景，正渐渐向你推近，撑着绸伞的你便和雨帘里淡淡的灯光一|起变成这个背景的过客。

宋朝正悄悄向你走来。

跨过第一座拱桥，你就走进了宋朝的雨里。

呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。

柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。

一堤的翠绿烟似的漫溢开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐寂寞的是枝头的黄鹂。

你与苏东坡在堤上相遇了。

刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对
烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”这是苏太守为后人留下的文化遗产，它的价值不亚于苏堤春晓。

苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年。

这一年他第一次来到杭州，官至通判。

他在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策权，欲有作为而无作为，苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意。

倘若苏东坡仕途顺利，而不是屡遭贬谪，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大约要大打折扣了。

机会终于在时隔八年后降临到苏东坡身上。

1089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。

到任的次日，苏东坡重游了西湖，面对西湖湖面已有一半成了葑田，忧虑之情油然而生。

回到府上，挥笔写下了“葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚调疏”的感叹。

叹毕，苏东坡组织人力调查踏勘。

于次年4月，向当朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒开西湖状》的奏议。

在这篇上书中，开篇就说：“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。

”苏东坡预言：“水浅葑横，如云翳空，倏忽便满，更二十年，无西湖矣。

使杭州而无西湖，如人去其眉目，岂复为人乎?”
苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等方面列举了西湖不可荒废的五条理由。

其中讲道：城中饮水来自湖水，如果西湖都变成葑田，则举城饮水断源。

城中运河赖西湖挹注，若湖水不足，必取借钱塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，数年淘河一次，官吏借此欺民，为民大患；杭州产名酒，每年酒税为全国第一，如果西湖浅涸，酿酒必大受影响。

苏东坡的这篇奏议，时隔900年，再来分析，依旧充满一位政治家的深谋远虑。

我们现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计出发，改变了西湖的命运。

挖葑泥筑堤是苏东坡疏浚西湖最精彩的一笔。

苏东坡的弟弟苏辙在《亡兄子瞻端明墓志铭》里记载了苏东坡天才的构想。

“今欲去葑田，葑田如云，将安所置之?湖南北三十里，环湖往来。

终日不达，若取葑田积之湖中为长堤，以通南北，则葑田去而行者便矣。

”
经过从夏到秋的努力．一条长堤破湖而出，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭。

这时的长堤尚无名，直到后继知州林希遵循杭人意愿，才将其命名为苏公堤，并为东坡立祠堤上。

渐渐地，苏堤成为“堤桥成市，歌舞丛之，走马游船，达旦不息”的湖上繁华之地。

苏东坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用无比敬慕的目光送别苏东坡，独步缓行。

此时你已知道苏东坡将离开杭州，他在知州任上只有两年，却为杭州留下了如此宏大的手笔，更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。

可见这位旷世奇才的博大胸怀。

有史以来与西湖相关的，你知道能与苏东坡与苏堤媲美的是唐朝的白居易和白堤。

固然
是白堤在先、苏堤在后，但他们都是一代文豪．他们都懂得珍惜文化和大自然。

他们在杭州的时间都十分短暂，但他们却留下了一世英名。

你在堤上流连。

倘若你回头望望，你会发现，随着南宋的到来，苏堤的北端将耸立起一座庄严的庙宇，红墙重檐，松树翠柏掩映一代名将岳飞。

你惊喜地看到，一个宋朝、一南一北、一文一武与这条长堤如此紧密地联系在一起，他们都是人杰，他们的智慧和生命化作绵绵不绝的雨丝，滋润着堤上的绿树红花。

你撑开的是一把丝绸做的雨伞。

以丝绸命名的道路曾经横贯东西，而现在，令你乐此不疲的是，走在伞下回想从前，雨在你的头上喧哗，陪伴着你走近苏东坡的雕像。

先生沐雨而立，一站就是千年。

（1）仔细阅读文章，说说苏东坡整治西湖的理由。

（2分）
____________________________________________________________________
（2）标题“宋朝的雨”有怎样的味道?（4分）
_____________________________________________________________________
（3）请你写一则不少于200字的“推荐语”，向你的学生推荐上面这篇文章。

（ 5分）14.阅读下列这首诗歌，然后完成后面相应的题目。

（5分）
夏意
宋·苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

（1）这首诗描写的环境有何特点？试简说之。

（3分）
（2）从全诗看，诗人的“夏意”是什么？（2分）
15.阅读下面一段文言文，并完成相应的题目。

（12分）
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。

人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。

天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。

夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪。

然亦安知其非秦之世有隐君子者，出而试之?观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。

而世不察，以为鬼物，亦已过矣!且其意不在书。

当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。

其平居无罪夷灭者，不可胜数。

虽有贲、育，无所复施。

夫持法太急者，其锋不可犯，而其末可乘。

子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间。

当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣!千金之子，
不死于盗贼，何者?其身之可爱，而盗贼之不足以死也。

子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死。

此固圯上之老人所为深惜者也。

是故倨傲鲜腆而深折之。

彼其能有所忍也，然后可以就大事。

故曰：“孺子可教也。

”
楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。

庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。

”遂舍之。

勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。

且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。

夫老人者，以为子房才有馀，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。

何则?非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇帝之所不能惊，而项籍之所不能怒也。

观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。

项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋。

高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。

当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。

由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之?
(节选自苏轼《留侯论》)
（1）对下列句子中加括号的词的解释，不正确的一项是( ) （2分）
A．(卒)然临之而不惊卒：通“猝”，突然。

B．是故倨傲鲜腆而深(折)之折：教训
C．养其全锋而待其(弊) 弊：疲惫，衰败
D．非子房其谁(全)之全：齐全，完整
（2）下列各组句子中，加括号的词语的意义和用法相同的一项是( ) （2分）A．匹夫见辱，拔剑(而)起油然（而）不怪者
B．(以)刀锯鼎镬待天下之士是（以）百战百胜
C．必有过人(之)节且夫有报人（之）志
D．此(其)所挟持者甚大（其）事甚怪
（3）以下各组句子中，分别说明“忍”与“不忍”不同表现的一组是( ) （2分）A．楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆此固秦皇帝之所不能惊
B．千金之子，不死于盗贼以匹夫之力而逞于一击之间
C．而归臣妾于吴者，三年而不倦以刀锯鼎镬待天下之士
D．高祖忍之，养其全锋而待其弊百战百胜，而轻用其锋
（4）下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是( ) （2分）
A．本文主要分析了留侯张良能够成就大业，是因为他能够忍住小小的愤怒。

第一句“古之所谓豪杰之士，必有过人之节”为全文的中心论点。

B．桥上那位老人用傲慢无礼的态度狠狠教训张良一次，是因为张良虽才能有余，但却有着不能忍耐的脾气。

C．文章认为汉高祖的胜利和楚霸王的失败，原因就在于“忍”与“不忍”之间的差别。

而汉高祖能忍耐，正是实施了张良的计策。

D．本文采用了对比论证的手法，从“忍”与“不忍”两个不同的方面进行分析
论述，并通过列举事例指出了“忍”与“不忍”的两种不同的结局。

（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（4分）
①天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。

②当淮阴破齐而欲白王，高祖发怒，见于词色。

由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之?
五、教学设计题。

（20分）
请以“劝告”为主题，设计一堂关于口语交际教学的课程。

答案解析
一、选择题（每小题3分，共18分）
1.C
【解析】此题主要考查考生对容易误读的字音的掌握。

A项伺．候（cì）；B项痴．心（chī）,长吁．短叹（xū）；D项按捺．（nà）。

此外，在此题中还需注意这么几个字的读法：B项中的勾．当（gîu），C项中的狩．猎（shîu）、优劣．得所（liâ）。

2.D
【解析】此题以成语的形式主要考查考生对易错、易混字形的掌握。

A项“一筹莫展”应为“一筹莫展”，“相形见拙”应为“相形见绌”；
B项“食不裹腹”应为“食不果腹”，“故技重演”应为“故伎重演”；
C项“山青水秀”应为“山清水秀”。

3.A
【解析】此题主要考查考生对常见标点符号的正确运用。

A项正确，并列短语作补语，用逗号，而不用顿号；B项省略号和“等
不能同时使用；C项报刊名称应用书名号，而不是引号；D项此句中虽有疑问词“什么”、“怎么”，但整个句子并不是一个疑问语气，而是陈述语气，故三个问号均应改为逗号。

4.C
【解析】此题主要考查考生对词语的正确运用能力。

第一空“宁愿”与“宁可”：“宁愿”表示两者相较，只选取某一方面，放弃另一方面；“宁可”表示在权衡两方面的利害得失后,选择其中的一面。

根据句意，显然“宁可”更合适。

第二空“变换”与“变幻”：“变换”指事物的一种形式或内容换成另一种，侧重指由变化而改变，而“变幻”则无此意，它是指不规则、无规律的变化。

故此句中，“变幻”更合适。

第三空“重振旗鼓”与“卷土重来”：两者都有失败后重来之意，但前者多为褒义词，而后者则多含贬义。

根据句意，应选褒义的“重振旗鼓”。

故答案选C。

5.C
【解析】此题主要考查考生对重要文学作品的了解和掌握。

C项官渡之战中，曹操是获胜一方，这场战争奠定了曹操统一中国北方的基础。

6.C
【解析】此题主要考查考生对新课标内容的熟悉和了解。

新的《语文课程标准》在阶段目标之第四学段写作中明确指出，“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。

”故，答案选C。

二、填空题（每空1分，共18分）
7.名句填空
【解析】此题主要考查考生对名篇名句的熟悉和运用。

（1）二者不可得兼，舍生而取义者也
（2）白发三千丈，缘愁似个长（《秋浦歌》）/我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1》）/抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）等
（3）千嶂里，长烟落日孤城闭（《渔家傲》）
8. 【解析】此题主要考查考生对汉字“六书”的了解和掌握
【答案】指事象形形声会意转注假借（顺序可打乱）东汉许慎
9. 【解析】此题主要考查考生对新课标内容的熟悉。

【答案】学生教师教科书编者文本
三、简答题（16分）
10.从修辞的角度对下面这段话进行简要的分析。

（4分）
【解析】此题主要考查考生对常见修辞的理解和综合运用能力。

【参考答案】（1）文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。

（2）整个文段中运用“读……，我……”的排比句式，增强了语势，突出了读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。

（3）文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”一句运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。

（4）文段结尾运用反问修
辞，加强了语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的主题。

11.简要分析鲁迅笔下的阿Q形象。

（6分）
【解析】此题主要考查考生对重要文学作品中的人物形象的把握。

【参考答案】阿Q是鲁迅笔下塑造的极为成功的人物形象之一，“精神胜利法”是其最主要的特征，同时阿Q的性格中也有着其他许多复杂的因素。

首先，阿Q质朴愚味但又圆滑无赖。

他靠出卖劳力聊以度日，几乎是凭着本能劳动和生活。

但另一方面，阿Q又表现出圆滑和无赖。

当他偷尼姑庵的萝卜，被尼姑发现时，他却死皮赖脸地不承认，还说 “你能叫得它答应吗?”
其次，阿Q自尊自大而又自轻自贱。

所有未庄的居民阿Q全不放在眼里,他的名言是“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!”。

但另一方面,阿Q又很能自轻自贱。

打败了就轻易承认自己是虫豸而求饶，赌博赢来的钱被抢走，竟然自打嘴巴，用自贱的手段来消除失败的痛苦。

再次，阿Q蛮横霸道又懦弱卑怯。

在比自己弱小的人面前表现得十足的霸道。

但在强者面前他又十分懦弱卑怯。

对于赵太爷和假洋鬼子是骂不还口、打不还手。

最后，阿Q敏感禁忌而又麻木健忘。

他对自己的弱点神经过敏，那头上的癞疮疤成了他的禁区，但一面对实际的屈辱却又麻木健忘。

求爱之后，刚刚挨了赵秀才小竹杠的痛打，却很快就忘了，反倒跑去看热闹。

12.请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。

（6分）
【解析】此题主要考查考生对新课标相关内容的理解、把握和运用。

【参考答案】（1）口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一，其培养贯穿义务教育四个学段的始终。

（2）在口语交际教学过程中，要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

（3）评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。

评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

四、鉴赏题（28分）
13．阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。

（11分）
（1）【解析】此题属于筛选整合信息题。

【参考答案】①西湖是抗州的眉目，没有西湖就等于一个人没有了眉目；②整治两湖可以开发和增强养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等五方面的功能。

（2）【解析】此题主要考查考生对文章进行整体把握和理解的能力，同时需要考生对文中的相关信息进行筛选和整合。

【参考答案】①“雨”贯穿全文，首尾照应，穿越时空，点出苏轼、苏堤的年代，有厚重的历史感；②雨是西湖美景的极致写照，开篇、结尾以美丽的伞映衬美丽的湖；③雨也暗藏着苏轼那首：“千古绝唱”；④“宋朝的雨”还让人梦回过去，深含传统和文化之味，颇具诗情画意。

（3）【解析】此题较为灵活，表达恰当、得体，与推荐内容相关即可。

【参考答案】这是一朵用诗化的语言编织而成的优雅伞花，这是一幅再现西湖苏堤的历史真迹，这是一首伟大诗人而吟诵的唯美长诗……这就是陈富强的《宋朝的雨》。

宋朝的雨能落千年而长久清丽，今朝的苏堤能经百世而依然迷人．那是因为苏轼，因为诗人的一项治湖工程。

《宋朝的雨》，开篇撑伞，收尾沐雨，让我们生动感知到那位才气鲜活的诗人．真切感动于那段造福为民的历史佳活，不仅是故事，流淌的，还有魅力和意境：西子湖畔的雨，丝绸织就的伞，美丽串成的文字．诗意洋溢的情怀……历史和今天，清新和厚霞，生命和永恒，诗情和哲理．在《宋朝的雨》里，穿越时空，横亘古今，和谐交融，自然天成。

14.阅读下列这首诗歌，然后完成后面相对应的题目。

（5分）
（1）【解析】此题主要考查考生对诗歌中所写环境特点的把握。

【参考答案】这首诗描写的环境的最大特点是清幽。

庭院深，远离闹市；夏席清，舒适宜人；树阴满地，更添几分幽静与清凉；石榴花的明艳与黄莺的鸣叫又使清幽的环境增添了恬淡的生活情趣。

这些又都是从诗人昼寝的美梦中流露出来的。

（2）【解析】此题主要考查考生对诗歌主旨的把握。

【参考答案】从全诗来看，诗人的“夏意”就是诗人恬淡而闲适的情趣。

15. 阅读下面一段文言文，并完成相应的题目。

（12分）
（1）D
【解析】此题主要查考生对文中重点实词的理解。

A、B、C项均正确，D项应为“成全”。

（2）C
【解析】此题主要考查考生对文中重点虚词的把握。

A项中的两个“而”，前者表示顺承关系，可译为“就”，后者表示修饰关系，可不译；
B项中的两个“以”，两者均为介词，但前者表示“用”，后者表示“因为”；
C项中的两个“之”均为助词，“的”；
D项中的两个“其”，前者为代词，代“天下之大勇者”；后者为指示代词，“这”。

故答案选C。

（3）D
【解析】此题属于信息筛选题。

A项中前一句能说明“忍”的表现，但后一句是对桥上老人让张良做仆人做的事，张良却顺从这件事的评价，不是“不忍”的表现；
B项中虽然后一句确是“不忍”的表现，但前一句是说富贵人家子弟的表现，与“忍”没有联系；
C项中前一句能说明“忍”的表现，但后一句是说秦国的残酷做法，与“不忍”没有联系；D项中两个句子能够分别说明“忍”与“不忍”的不同表现，符合题干要求，故答案选D。

（4）B
【解析】此题主要考查考生对文段的整体把握能力。

B项中“有着不能忍耐的脾气”错，从文中材料可知，桥上那位老人用傲慢无礼的态度狠狠教训张良，是希望他能够忍住小小的愤怒而成就大业。

因此，尽管这一选项中其他内容的概括与分析是正确的，但从整体来看，这个选项无疑不符合原文有关内容的分析和概括，故答案选B。

（5）【解析】此题主要考查考生对文中重点句子的理解和把握能力。

【参考答案】①天下有一种大勇的人，能面临突然而来的意外事件而不慌乱，无缘由的侮辱施加于身而不恼怒，这是因为他心中的抱负远大，志向高远。

②当韩信打败齐王，想自立为王时，高祖发怒，都表现在言语和面色上。

由此看来，高祖也有刚强而不能忍耐的脾气，不是张良，谁能成全他的大业呢？
五、教学设计题。

（20分）
【解析】“口语交际”这部分内容在以往的教学过程中往往是被忽视的，因此，这一部分的教学设计对很多考生来说稍显陌生。

初中阶段，口语交际的类型常见的有两种:一是日常生活类的，一是组织类的。

前者在设计时要注意密切联系实际，后者在设计时则要注意恰当又准确的评价。

此题要求以“劝告”为题，做一个教学设计。

“劝告”是日常生活中经常会用到的一种交际方式，显然，它属于日生活类的口语交际。

因此，在设计这种口语交际教学时，。