培养自主学习能力提高课堂有效性

培养自主学习能力提高课堂有效性
作者：兰玉喜
来源：《中学教学参考·中旬》 2013年第3期
广西南宁市西乡塘区安吉中学（530001）兰玉喜
在传统中学化学教学中，往往更注重死记硬背与被动接受式的教学方式。

在新课程改革中，改革中学化学课程的突破口在于提高学生的自主学习能力，旨在转变学生的学习方式，使学生
积极主动地获取化学知识。

自主学习作为一种学习方式，对于实现化学课程目标，发展学生的
科学素养具有不可替代的作用。

一、自主学习的定义与理解误区
很多人就像是反对流行观念一样反对自主学习。

事实上，人们之所以持反对意见是因为他
们误解了自主学习的定义与内涵。

最普遍的误解是，自主学习就是自学，不需要教师在旁边指导。

自然，某些人通过自学的方式实现了很大的自主性，很多人则不是，因为自主学习不单单
是（或者说不主要是）如何组织学习的问题。

对自主学习持错误看法的人还认为自主学习意味
着教师丧失课堂教学中的积极主动地位，放弃课堂的导向作用。

这种看法有两个根源：一是认
为在自主学习的模式中，教师成为多余的角色。

这种观点与前面列举的对自主学习的第一种错
误认识有紧密联系。

二是认为教师的干预会破坏学习者的自主性。

实际上，现今我们强调的自主学习指的是学习者自己主宰自己的学习，是与他主学习相对
立的一种学习方式。

它包含三个方面，即对自己的学习活动的事先计划和安排；对自己实际学
习活动的检查、评价和反馈；对自己的学习活动进行调节、修正和控制。

它并没有排除教师在
教学中的作用，强调的是学生在教学过程中的自主性。

二、中学化学教学中自主学习的意义
中学化学这门课程具有抽象性的特点，内容庞杂，需要记忆的概念、知识点、公式等数量
相当大。

传统的化学教学往往都是采用“教师在讲台上讲解，学生在座位上认真记录”的被动的教
学方式。

在这种教学方式下，学生对于相关知识的学习只是被动记忆的过程。

对于那些相对抽
象的概念、化学公式，学生根本不能完全理解。

这样的教学使得知识的传播过程变得枯燥、繁琐，也不利于提高学生的积极性与兴趣。

要想提高中学化学教学的实效性，需要学生认识到自主学习的重要性，明确自身的主体性，积极主动地学习。

教师在课堂教学过程中，要敢于放手让学生自己去探究，主动学习，将“要
我学”变成“我要学”，从而发现化学所带来的另一
面，给每个学生以表现和发展其强项的机会，这样我们的教育就会成为一种扬长的教育，
这对培养学生的自信，使他们获得成功的体验和乐趣至关重要。

在这方面笔者的体会是，在小
组合作学习中，给出一个相对大的问题，有助于学生发挥各自的优势智能和团队精神，使每个
成员都获得自信心和成功感。

例如，在学生进行“钠和水反应”的小组合作实验时，可以观察
到他们自然的分工：肢体运动型学生动手实验，逻辑思维型学生解释推理，而语言型学生作陈述。

一些学生对实验现象的观察能力异常敏锐，总是能够观察到别人注意不到的细节。

3.明确要求
在合作学习环境中教师的作用尤为重要，要充分发挥其指导作用。

合作前要让学生明确合
作的任务、目标，让学生知道要干什么，并且要求学生认真听清楚要求之后才能开始活动，不
然的话就会造成有的学生对教师的要求只听见了一部分，或者根本什么都没听清楚就盲目地围
坐在一起，影响合作学习的效果。

四、及时指导
合作学习中，教师不仅要参与合作与学生共同探讨，对于合作中学生出现的问题要善于及
时发现和及时补漏，做到有的放矢。

在小组活动期间，教师要进行巡视，对活动中出现的问题
及时指导。

如，有的学生参与不够积极，有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学等。

五、总结评价
在合作之后学生汇报时，教师要及时捕捉和激励学生回答中的闪光点，应尽可能多地让学
生展现自我。

每次小组活动之后教师都要及时进行总结评价，一方面是让学生把小组讨论的结
果进行汇报，也可以把小组讨论拓展为全班交流，允许学生互相质疑，让学生在思考和探讨中，使思维得到充分发展。

另一方面，对小组的活动情况进行评价。

尤其要特别关注那些在学习上
有一定困难的学生，他们是否积极参与。

同时在组与组之间进行评比，看一看哪个小组的活动
开展得最好。

对表现好的小组和个人经常表扬，培养学生的团队精神。

总之，合作学习小组的最重要特征在于学生主体和教师主体的角色意识都得到了强化。

学
生把学习看成是自己的责任，充分表现了他们具有强烈的“我要学”的动机和愿望。

学生自主
学习也导致了教师角色的重大转变。

教师不再仅仅是知识的传递者，而是学习的指导者、咨询者、角色示范者。

教师和学生在完成教学任务时是共同探究、创造的“搭档”。

教师这种角色
的转变丝毫不意味着放弃教师的主导作用，而是向教师提出了更高的教学素养和机智要求，或
许这正是“教学相长”新型师生、生生关系的体现。

(责任编辑罗艳）。