四年级上册语文教案2雅鲁藏布大峡谷人教新课标
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我们学地理时，明白了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。
雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条专门深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄壮峻险、奇特的转折闻名于世。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在第二自然段里，作者是如何说明的？运用了什么方法？列数字——长：504千米 ，平均深：2268 ，最深处：6009作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷
二、学习第五自然段
师：什么缘故说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。 （可展现与雅鲁藏布大峡谷相关的报道）
师：作者推测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，什么缘故他如此说？
第一， 雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有专门高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有专门的魅力，有专门高的旅行探险价值，吸引了探险家与旅行爱好者。
第二课时
一、学习课文第三、四自然段
1、学生朗读第三、四自然段
作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇特之处。
2、学生自读课文，边读边摸索水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——奇异漂亮的画卷、植物类型博物馆、动物王国
四年级上册语文教案2雅鲁藏布大峡谷人教新课标
2雅鲁藏布大峡谷
教学目标
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇异。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
板书设计
教学反思
教具学具
生字卡片、媒体资源（PPT、动画）
教学流程
设计理念
集体聪慧
第一课时
一、导入新课奇异、壮观令我们感受到了大自然的奇异。我们的国家幅员宽敞，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样奇异壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：雅鲁藏布大峡谷
世界最深最长的河流峡谷 高峰与深谷为邻 强烈的地势反差
2、语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。学习第二自然段
4、教师抽查学生拼读情形。
5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点把握：穆、堪
6、把握以下词语的读写与含义 咫尺：比喻相距专门近。 堪称：堪，能够；能够。堪称即能够称为、能够算作。 皑皑：形容洁白的模样。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。美誉：美好的名誉。
四、朗读课文，概括段意
1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情形。
二、范读课文
1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
三、学生自读课文，学习生字词
1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。关于标有拼音的字重点把握。 2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点把握：
3、学生互相检查拼读，教师巡视。
三、小结
师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。
作者第一介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地势反差，形成了壮美景观。
接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮美景观”。
然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇特的景观。
2、分组朗读课文
3、找出课文中最能概括段意的句子，并摸索：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？ 师提示： （1）世界第一的壮美景观
（2）衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，奇异莫测 （3）大峡谷的奇特景观还表达在生物的多样性上。
五、学习课文第一、二自然自然段
1、学习第一自然段
师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”。请同学们摸索，作者什么缘故如此说？
雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条专门深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄壮峻险、奇特的转折闻名于世。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在第二自然段里，作者是如何说明的？运用了什么方法？列数字——长：504千米 ，平均深：2268 ，最深处：6009作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷
二、学习第五自然段
师：什么缘故说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。 （可展现与雅鲁藏布大峡谷相关的报道）
师：作者推测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，什么缘故他如此说？
第一， 雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有专门高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有专门的魅力，有专门高的旅行探险价值，吸引了探险家与旅行爱好者。
第二课时
一、学习课文第三、四自然段
1、学生朗读第三、四自然段
作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇特之处。
2、学生自读课文，边读边摸索水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——奇异漂亮的画卷、植物类型博物馆、动物王国
四年级上册语文教案2雅鲁藏布大峡谷人教新课标
2雅鲁藏布大峡谷
教学目标
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇异。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
板书设计
教学反思
教具学具
生字卡片、媒体资源（PPT、动画）
教学流程
设计理念
集体聪慧
第一课时
一、导入新课奇异、壮观令我们感受到了大自然的奇异。我们的国家幅员宽敞，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样奇异壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：雅鲁藏布大峡谷
世界最深最长的河流峡谷 高峰与深谷为邻 强烈的地势反差
2、语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。学习第二自然段
4、教师抽查学生拼读情形。
5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点把握：穆、堪
6、把握以下词语的读写与含义 咫尺：比喻相距专门近。 堪称：堪，能够；能够。堪称即能够称为、能够算作。 皑皑：形容洁白的模样。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。美誉：美好的名誉。
四、朗读课文，概括段意
1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情形。
二、范读课文
1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
三、学生自读课文，学习生字词
1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。关于标有拼音的字重点把握。 2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点把握：
3、学生互相检查拼读，教师巡视。
三、小结
师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。
作者第一介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地势反差，形成了壮美景观。
接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮美景观”。
然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇特的景观。
2、分组朗读课文
3、找出课文中最能概括段意的句子，并摸索：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？ 师提示： （1）世界第一的壮美景观
（2）衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，奇异莫测 （3）大峡谷的奇特景观还表达在生物的多样性上。
五、学习课文第一、二自然自然段
1、学习第一自然段
师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”。请同学们摸索，作者什么缘故如此说？