额敏县第四小学教学质量交流研讨发言稿11doc

强化教学常规管理全面提高教学质量额敏县第四小学教学质量交流研讨会发言稿
尊敬的各位领导、同仁们：
大家好！
今天，很高兴能够在这里和各兄弟学校一起交流学校教育教学质量管理工作。

借此机会，我首先代表我校1400余名各族师生向一直以来关心支持我校建设发展的局领导及社会各界表示衷心的感谢！也向指导帮助我校进步的兄弟学校表示诚挚的谢意！在你们的帮助支持下，我校各方面工作实现了稳步的发展和长足的进步，取得成绩的同时也积累了一些经验，现在，我想和各兄弟学校就教育教学常规管理工作的一些做法做一交流：
首先向大家介绍一下我校的基本情况
我校成立于1980年9月，是一所以汉、哈、维三种语言授课的民汉合校，分小学部和幼儿园。

小学部现有教学班33个；学生1375人（其中汉语言教学班14个，学生660名；哈双语13个班，学生529名；维双语6个班，学生131名），共有教职工87人，其中汉语言教学部40人,维双语教学部16人，哈双语教学部31人。

我从以下几方面与大家展开交流。

一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径
1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊。

俗话说“没有规矩，不成方圆。

建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。

我校在严格执行上级下发文件及各管理办法的同时也十分重视本校教学常规
管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了一系列教学常规管理制度，关注细节，强化教学管理。

学校加强了对教学过程的全程管理，在学习研讨了塔城地区及额敏县课堂教学常规管理细则的基础上，结合学校教学实际，制定了《额敏县第四小学教学常规管理细则》，本制度明确了备课、上课、听课、测试、批改布置作业、课后辅导等各教学环节的详细要求。

如在备课环节上，要求老师认真钻研课标、教参超周备
课，手写教案，严禁教师为了应付检查机械抄写教案书，“备假课”。

教案内容严格遵守“八要素”原则，书写工整、美观。

作业方面，在控制各年级作业量的同时，对各学科常规作业类型作出明确的规定，与此同时鼓励教师开发创新性作业。

要了确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长、教务主任、教研组长层层负责的教学管理流程。

2 强化听课制度，促使课堂教学扎实有效听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。

为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。

我校制定了严格的听课制度。

每学期开学初校领导检查教师备课情况，听推门课。

各教研组有计划的进行组内研讨课。

校长、书记、教务主任每学期听课不少于30节，教研组长（备课组长）听课不少于20节，组员听课不少于15节，听课后及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。

通过活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围；以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。

3、精细过程管理，力求教学常规落到实处。

教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。

围绕“教学五环节”的基本要求我重点抓实了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量稳步提升。

（1）教学工作计划细化，严格督查
教务处每学期初制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。

学校实施校长、教务主任、教研组长层层负责，进行全方位调查管理，做到责任到人检查到位，反馈及时。

另外，在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，教研组长每周检查一次，校长、教务处每月定时检查一次，平时不定时抽查。

发现问题后及时反馈，并落实有效整改措施。

这样的精细化教学常规管理模式
不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。

（2）监控检测，分析客观
在对各学科知识检测方面，我校遵守上级有关规定，只在学期末进行一次统一测试，平时单元测试及期中由各学科教师根据教学进度自行安排。

期中家长会召开之前，各教研组将前半学期学生成绩进行分析讨论。

学期中，教务处会对各学科进行基础知识抽测，例如语文、英语学科，抽测以字词、重点课文内容等为主要内容，数学以计算能力为抽测内容。

抽测方式为：对一年级新生进行拼音及10以内口算过关测试，其它年级分学科进行随机抽样测试，以抽样学生的平均成绩做为依据进行反馈、分析。

对抽测成绩不理想的学科进行整改。

（3）课后辅导及培优补差工作。

由于我校地处城乡结合部，全校共有1375名学生，只有222名汉族学生，仅占汉语言教学班级学生总人数的三分之一，农牧区及外来打工子女占全校学生总人数80%以上，相当一部分孩子寄住在别人家里，很长时间见不到自己的父母。

也由于这些原因，很多孩子没有较好的家庭学习环境，大部分家长无法帮助学生听写、监督检查作业，针对这些问题，我们的老师下午两节课后基本上都在教室里辅导学生完成作业，直到完成学习任务才能让学生放学回家。

在培优补差工作方面，我校坚持“为每位孩子一生的发展奠基”的办学理念，针对学困生在学习上的自信心缺乏，学习主动性差，学习成绩落后等情况，制定切实可行的培优辅差计划，确立帮教机制，学生在教师精心的呵护下快乐成长着。

二、关注课堂教学实效，找准提高质量之关键
课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。

为了提高学校的课堂教学质量，我校十分关注课堂教学实效。

为了深入推进课改，聚焦课堂教学，全神贯注抓教学质量，总结推广优秀教师经验，开展有效教学实践研讨活动。

首先，重视常规课研究。

在课堂教学研究中，我们往往把眼睛投向示范课、评优课，却极少注重“家常课”的研究。

其实，“家常课”才是最贴近教师上课，学生学习的常态课。

因此，教务处会随时听推门课，听老师的“家常课”。

这类课没有华丽的课堂，但朴实，扎实。

每堂家常课后，要求授课教师进行简单说课及教后反思。

针对比较有问题的课，采取“跟踪听课”的方法，加强对相关教师的教学指导和课后交流，不让任何一位教师掉队。

通过家常课的家常研究，教师的教学能力也在不断地改进、完善，我校的教学质量也得到了提高。

其次，在抓好常态课的同时，做好每学期的优质课选拔工作。

各教研组从小组课中选出表现了好的优秀课例，在学期末作为学校优质课在全校进行展示。

三、加强教师队伍建设，提升教师专业素养
1、抓好教师培训工作，提高教师自身素质
我校在抓实常规校本培训的同时，这两年加强了对教师进行多媒体教学设备使用的培训。

我校很大一部分老教师及双语教师在对多媒体教学设备的操作及使用上有一定的困难，针对这一问题，学校每学期初都组织教师集中学习班班通设备的使用及多媒体课件的制作，经过两年多的努力，全校所有的教师都能够正确使用班班通设备，我校在基础教育平台的教师注册使用率已达到100%，各族教师们都能够下载平台教学资源辅助课堂教学，达到更好的课堂效果。

老师们的多媒体课件制作能力也得到了大大的提高，近几年，多名教师参加了信息化大赛，并获得了自治区、地区及县级多媒体课件制作奖项。

2014-2015年，我校20余名民汉教师参加了“精品百课”及“名师”课的录制，并获得优异的成绩。

2、“蓝青”工程，以老带新，以新促老
为了充分发挥有经验的老教师及优秀骨干教师的引领
作用，提升双语教师的课堂教学能力，我校于2012年9月启动了第一期“蓝青”工程，开展新老、民汉教师拜师结队子活动。

民汉“蓝青”师徒们签订了师徒合约，在日常教学工作中，民汉教师同坐一个办公室，互相帮助，互相学习、交流，在这个过程中，民语教师在汉语表达及课堂教学方法各方面都有了很大的提高。

通过三年的努力，第一批“蓝青
徒弟”已顺利出师，这批优秀的年轻教师已成长为我校的教学骨干，并开始承担课堂教学大赛及课题研究工作。

四、注重教科研活动，深化教育教学改革
1、扎实开展常规教研。

我校共设有8个教研组：汉语语文组，汉语数学组，双语数学组，哈语语文组，维语文组，双语汉语组，综合素质组及体艺卫组.我校将每周二下午两节课后定为教研活动时间。

每学期初各学科教研组长根据学校教务教研工作计划制定出本组教研活动计划，活动内容包括：课标学习，先进教育教学方法，教学反思，教学工作中发现的问题及存在的困惑，优质课例评价等几方面2．响应上级文件精神，积极组织教师外出学习。

定期选派骨干教师参加各级培训。

这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。

3、开展一系列教学竞赛活动。

例如学科教师素养大赛，基本功大赛，说课大赛等等，各类大赛已初步形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台。

切实加强教师教学基本功训练，要求教师勤练“三字一画”，每学期末开展一次教师基本功竞赛活动，对成绩优异的教师给予表扬嘉奖。

4、每学期除了学期中的小组听课评课活动，学期末还开展优质课及“蓝青”徒弟汇报课活动。

全体教师参与听课、评课，对表现突出、进步较大的教师进行奖励。

5．建立健全教师业务成长档案，我校印制了统一的教师业务工作手册及听课记录，学期末教务处可根据检查业务手册及听课记录本来考察教师常规工作，方便对教师的各类考核，也有利于教师的迅速成长。

6．鼓励教师申报、参与课题研究工作。

2012-2013年，我校申报的地区级小课题《如何培养汉语言班级中少数民族学生的口语交际及习作能力》已顺利结题，今年我校双语数学组课题《如何提高双语班学生计算能力》已立项自治区级双语课题。

近年来，我校教学质量稳步提升，各方面工作不断前进，在连年质量抽测中成绩稳定，师生们获得了很多荣誉，多名
教师分获国家级、自治区级、地区级、县级奖项。

但我们的工作中也存在着很多不足，以下因素制约着我校教学质量的提高与进步：
1．落实常规方面，缺少一些奖惩机制，在落实工作的过程中，存在惰性。

2、教研活动缺乏创新。

相当一部分教师将教研活动作为一项任务去完成，教师缺乏教科研的主动性及创造性。

3、学校与家庭教育的配合是我校一大问题。

由于我校生源的特殊性，相当一部分学生家长无法与学校配合。

4．双语教师结构性缺编，严重制约了双语教学工作的开展。

可以说，一次考评、交流活动的开展，就会有一些促进，我们会一如既往地把教学常规工作做好，做扎实，使我校的教学质量有一个更大的提高。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！此次的交流活动是一次难得的学习机会，和兄弟学校相比，我们还有很多要学习和提高的地方，但也希望上级领导能够看到我们的努力和进步，我校将继续发扬好的工作作风，凝心聚力，扬长补短，力争更大的进步与发展！
额敏县第四小学
2015年12月1日。