美术班主任工作总结(共3篇)

美术班主任工作总结〔共3篇〕
第1篇：美术班主任工作总结
美术班主任工作总结
【篇1：高中艺术班班主任工作总结】
2023-2023年上学期高中艺术班班主任工作总结
本学期，我继续担任了高二〔5〕班的班主任。

我们班是个艺术特长班，总共22个学生，与普通的文化课班级有所区别。

回首一学期来的班主任工作，我可以本着对学生、学校和家长负责的原那么，牢记学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作，过程有快乐也有辛酸，结果较为充实有效。

现将本学期的工作要点详细总结如下：其次，抓好学生的思想教育工作，他们为人处事的道理。

任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。

因此，我充分利用好每周日和周一班会课时间，对于一周来班级存在的问题进展分析
^p ，指出学生存在的缺乏之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求；利用一切时机对学生进展为人处事道理的教育。

尤其是加强对个别后进生的思想教育，要求他们学会做人的道理；努力营造积极、安康、向上的和谐班集体。

再次，其次是让学生自主管理。

学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因此他们更容易沟通。

作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想方法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的才能，又到达了理解、执行班主任意图的目的。

开学后，班委会重新组合，在原有的根底上略有改变，同学们都积极主动的争当班级小主人。

他们的共同努力下，我们班的常规工作获得较为明显的效果。

在班主任工作中，我尽可能减政放权，这使得他们的主人翁意识明显增加，班级凝聚力也不断增强。

最后，也是最重要的一点即抓好学生的学习。

把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。

特别是相对于高一年的学生来说，离高考还有一定有时间，而这段时间对于他们掌握根底知识非常重要。

艺术特长生普遍对文化课不怎么感兴趣，一心扑在他们的专业课上，忽略了文化课在他们今后的高考中也扮演中非常重要的角色。

为了能让他们在两年以后的高考中不因文化课的成绩抱憾终身，我想方设法来促进学生学习：
1、2023分班初期，学生学习习惯不端正，作风散漫，我利用办公室紧挨教室的便利，经常利用空闲时间观察他们在班级的表现，一旦发现有学生上课睡觉，玩手机或者走神，立即对他们提出警示。

经过前半年的努力，这个学期学生的许多好
的行为习惯都有所改善。

同学间也能实现互相监视，共同努力。

2、努力创造良好的学风，由于班级紧挨高二办公室，我经常利用晚自习时间或者课件休息时间对学生进展思想发动，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，反省近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断进步。

对于学习好的学生，我常鼓励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的开展。

而对于学习一般的学生，我能鼓励他们渐渐进步。

而对于后进生，要求他们在端正学习态度的根底上，努力向前。

3、加强与科任老师的交流，配合科任老师的工作，把班主任、科任老师和学生揉成一条绳，共同创造美妙的将来。

特别是在期中、期末考临近时期，更是加强与科任老师的合作，共同抓好期末复习工作。

4、加强与家长的交流和沟通。

对于表现有进步的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进展表扬，并要求他们继续配合学校的工作；而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。

利用一切可能的时机与学生家长面谈，如：家长星期六接孩子回家，家长来学校给学生送生活用品等等，由于全面理解学生，班主任给学生的评价也比拟准确，互相信任、互相尊重、互相理解就会形成。

本学期严
格按照学校要求，重视并做好了家校沟通，为学校的招生工作奉献自己的一份力量。

以上是我对本学期班主任工作的总结与回忆。

当然，在管理班级的过程中还存在着些许的缺乏。

对于一名工作不满二年的班主任来说，我知道还有许多东西需要我去学习，我也将不断进步自我，打破自我，努力进步自身程度，争做一名合格班主任。

【篇2：美术班班主任工作总结1】
2023至2023学年第二学期
班主任工作总结
担任工艺美术班班主任距今已经有2年时间了，如今学生已经毕业了。

在这2年时间里面，亲身感受到作为一名班主任的工作不但量大而且繁琐，涉及的范围非常广，所以感慨颇深，下面就这2年时间的班主任工作作一下总结：首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深化理解学生的动态、想法。

“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的安康开展为根本任务的。

在伴随学生人生开展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。

因此，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。

建立朋友般的师生关系，做到师生之间的互相信任。

在学生人生成长阶段，自我意识的开展已成为开展过程中的一个核心。

班主任那么是学生自我开展的促进者。

中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。

对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是可以理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

其次是让学生自主管理。

学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因此他们更容易沟通。

作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想方法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的才能，又到达了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。

从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应浸透这一思想。

我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的才能。

再次关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差异。

这就决定了作为班主任，承受每一个学生是无条件的。

学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、保护、帮助和教育。

班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的根本要求。

班主任的爱
是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。

喜欢优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。

西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。

我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。

当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多得意之处，也有许多闪光点，不失时机地进展教育指导，就能促使他们不断进步。

最后是让班级管理科学化
出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。

在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。

如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定实在可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。

另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教诲会或个别谈话；建立家校联络制度等。

作为一名班主任，特别是中职生的班主任，他们毕竟没有大学的年龄，而且又没有高中生的升学压力，他们毕业后要面
对的是就业，所以管理方面更加讲究技巧，才能应对自如，做一名中职学校合格的班主任。

、
2023年7月
【篇3：2023年度高二美术班班主任工作总结】
2023届美术班主任工作总结
本学期我担任了美术班班主任工作，在过去的一学期里，我班在学校领导的关心下，在任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都获得较突出的成绩。

本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。

一、心理疏导是第一要着
进入高二后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。

这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，假如不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

我所带的高二美术班共50人，女生占了30人，而女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。

有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心安康开展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生安康快乐成长。

二、鼓励教育是关键理想和志向对于一个人的成长至关重要。

高二的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的比赛。

我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记【摘要】：^p 、“典范鼓励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目的，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。

但高二学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受才能愈加薄弱。

学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。

三、方法指导是根本保证
如今高考虽有六门功课，但根本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。

首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比方学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。

其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，进步科学素养。

再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习方案，使学习在紧张有序的状态下进展。

高二复习一般分为三个轮次。

第一轮复习中，指导学生抓牢根底知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进展整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进展思维方法指导，增加习题量。

最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。

与此同时召开主题班会，研讨学习方法。

四、各方协调事半功倍
班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。

作为“一家之长”的班主任需要协调好任课老师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。

尤其是进入高二以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进展协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。

同时，利用、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确对待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在安康的心态下复习备考。

第2篇：初中美术班主任工作总结
初中美术班主任工作总结
今年我担任高一三班的班主任，我们班是个美术班，开学近一年来，我们班的各项工作都开展地井然有序，得到领导、老师们的好评，被评为校“文明班级”。

班主任工作是一项复杂、细致的工作，在工作中，我主要从以下几个方面入手：
一、严格要求
任何时候对学生严格要求都是正当必要的。

缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。

但严格不等于严厉。

严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。

因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

严要有范围、分寸。

班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。

严中有爱，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其对后进生，爱之深切，才能唤起他们发奋向上的勇气、信心和***。

但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友一样打打闹闹，嘻嘻笑笑，丧失了班主任最根本的尊
严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。

反之，班主任对学生一味地严格，不给学生以关心、谅解，外表上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之极。

学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。

因此，班主任对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、引导，使师生关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的间隔。

唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

二、培养优秀学生干部，树立良好班风
在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众根底，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓“民主”让学生完全自决，一些学生会倾向选举自己的好朋友以便在日后的班级管理中得到“照顾”，同样有缺乏。

比拟好的方法是先民主后集中，即先让学生进展投票选举，再由老师权衡。

理论证明，在民主选举
的根底上，经过班主任的集中而产生的班委会，得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

增强班级凝聚力，组织互帮互学活动。

学习上好生带差生，在纪律上互相提醒、劳动生活上互相帮助。

通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。

这样既能在班级纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

三、与各科老师协作，掌握学生动态。

平时多与学生接触，多与学生谈心，理解学生心理，以便于更好地教书育人，对学生进展有针对性的思想。

同时与各科老师积极配合，全方位地学生。

有位同学因平时不用心，几次考试英语都不及格，经向这位学生和英语老师理解情况后，知道是英语老师在英语课上批评他不认真听课，这位同学不服气，并且赌气不听英语老师的课，才引起这个结果。

我知道后，找来这位同学谈心，通过谈心后，指出他的这样做的错误是误自己的前途，老师的批评实际是关心自己的一种表现。

这个学生经过批评后，认识了自己的错误。

英语老师说如今这个学生上英语课很认真，成绩进步很快。

在平时的工作中，我经常向各科老师理解学生课上纪律、学习情况，争取获得各科老师的帮助。

做到及时掌握学生思想动态，针对性地进展。

四、注重培养学生个人良好的思想行为
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是长期受熏陶而成。

首先，我根据班里的情况，采取轮流值日的方法让学生对班级进展管理，管理内容为：纪律检查、清洁卫生检查、出勤情况检查、仪表检查等，使学生在“处事”的过程中锻炼自己，使之成为一种良好的习惯；其次，在交友方面，我非常注意学生平常生活中的一些所谓“朋友”，在班会上给学生讲清什么样的人才算是朋友，怎样的人是拉帮结派，是团伙，让学生进展对照，明确自己的”朋友”是不是值得交往，把品德行为好的同学和社会上的一些优秀人物介绍给学生，并创造时机让他们成为好朋友。

五、及时与家长沟通
架设好学校与家长之间的桥梁，及时协调沟通，使两方面通力合作，齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中，都处于老师和家长的共同监视之下，从而及时发现和纠正他们的错误。

我经常与家长保持联络，当发现学生有什么异样情况及时向其家长通报，并理解学生在家生活、学习的情况。

这样，能起到协调家庭和学校的沟通，增强对学生的效果。

六、潜移默化，为人师表
“ 学高为师，身正为范”。

作为一名老师，一举一动势必都将落入学生眼中，都将成为学生的仿效典范。

因此，我非常注意自己的言行举止，处处为学生作表率。

七、学生努力学习，完成任务
学生的主要任务是学习，学生有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好合适自己的学习方法，进步学习的自觉性，养成良好的学习习惯，进步学习成绩。

八、尊重学生人格
学生在人格上与老师是平等的，学生的人格不容老师的任意进犯和践踏。

在班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解，班主任要特别擅长听取学生对自己工作提出的意见和建议，甚至批评，因为学生是好心的。

不要随意的否认一个学生，不要“一棍子打死”。

坚持"一个标准"，即在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和学习困难生使用一个标准。

通常，好学生易受到偏爱，而学习困难生常使老师产生偏见。

班主任执法，一定要公平，一碗水端平。

处理偏颇，那么会助长好学生的坏习惯，压抑学习困难生的上进心。

反之那么能赢得学生的尊敬和信任，甚至改变班风。

有人说，班主任是“世界上最小的主任”。

可这最小的主任管的事却特别多，特别细。

作为班主任，我们要有做好班主任的信心，不仅对事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。

“没有教不好的老师，没有教不好的学生”。

中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，才能的上下，与老师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，是能成功的。

只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快乐和教学生活的充实。

第3篇：美术班班主任工作总结
美术班班主任工作总结
【篇1：美术班班主任工作总结1】
2023至2023学年第二学期
班主任工作总结
担任工艺美术班班主任距今已经有2年时间了，如今学生已经毕业了。

在这2年时间里面，亲身感受到作为一名班主任的工作不但量大而且繁琐，涉及的范围非常广，所以感慨颇深，下面就这2年时间的班主任工作作一下总结：
首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深化理解学生的动态、想法。

“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进
学生的安康开展为根本任务的。

在伴随学生人生开展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。

因此，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。

建立朋友般的师生关系，做到师生之间的互相信任。

在学生人生成长阶段，自我意识的开展已成为开展过程中的一个核心。

班主任那么是学生自我开展的促进者。

中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。

对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是可以理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

其次是让学生自主管理。

学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因此他们更容易沟通。

作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想方法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的才能，又到达了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。

从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应浸透这一思想。

我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的才能。

再次关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差异。

这就决定了作为班主任，承受每一个学生是无条件的。

学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、保护、帮助和教育。

班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的根本要求。

班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。

喜欢优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。

西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。

我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。

当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多得意之处，也有许多闪光点，不失时机地进展教育指导，就能促使他们不断进步。

最后是让班级管理科学化
出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。

在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。

如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定实在可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星。