大班科学领域教学方案（五篇）

大班科学领域教学方案
活动设计意图：
蝴蝶作为常见的昆虫，因其美丽的外观，常引起幼儿的天然好奇。

根据《幼儿园教育指导纲要》的指导，教育应追随孩子的兴趣和发现。

因此，我设计了这个活动，旨在围绕孩子们对蝴蝶的种类、成长过程和身体特征的兴趣点，对他们的已有知识进行梳理、补充和拓展，提供科学、准确的引导。

同时，遵循新《纲要》中的“整合”教育理念，活动还融入了语言、艺术和健康等多领域的教育元素，以实现全面的学习体验。

活动中的游戏和表演活动，也符合孩子活泼、好动、喜欢表现的年龄特征，让他们在动静结合、愉快的环境中真正享受学习的乐趣。

活动目标：
1. 激发幼儿对蝴蝶和昆虫的喜爱，通过身体动作表现蝴蝶的成长过程，以获得愉快的学习体验。

2. 培养幼儿的观察力、表现力和语言表达能力。

3. 使幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类和身体特征。

活动准备：
1. 创建一个宽松的心理环境，让孩子在轻松愉快的氛围中参与
活动。

2. 准备多媒体课件、铃鼓、蝴蝶卡片布置的“蝴蝶展览区”以及各种制作的蝴蝶模型。

活动流程：
1. 带领幼儿参观蝴蝶展览，自由观察和欣赏蝴蝶。

2. 利用课件介绍不同种类的蝴蝶（如凤蝶、蛱蝶、斑蝶等）。

3. 讲述故事《好饿、好饿的毛毛虫》。

4. 通过多媒体课件介绍蝴蝶的生长过程，鼓励幼儿用身体动作进行表现：虫卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶，使幼儿理解蝴蝶的“完全变态”生长阶段。

5. 扩展知识，介绍其他具有相同生长过程的昆虫（如螳螂、蝗虫等）。

6. 学习蝴蝶的身体特征：口器、脚、触角，并了解蝴蝶对人类的益处（如传播花粉、观赏等）。

7. 进行游戏：毛毛虫变蝴蝶。

8. 欣赏各种制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶，活动结束。

活动延伸：师生共同动手，运用各种材料制作蝴蝶。

活动反思：
由于活动源于幼儿的兴趣，他们对整个活动表现出高度的积极性和主动性。

蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的结合，不仅帮助幼儿理解了蝴蝶的种类、成长过程和身体特征，也有效解决了活动的重点和难点。

同时，活动中的多元领域教育体现了新《纲要》的整合理念。

然而，游戏《毛毛虫变蝴蝶》的内容可能过于简单，可以考虑在每一轮游戏中增加不同的姿势和挑战，使游戏更具趣味性和挑战性，以适应大班孩子的学习需求。

大班科学领域教学方案（二）
活动目标：
1、通过实际操作，使幼儿理解土壤中包含水、空气、腐殖质等元素，并理解其与植物生长的关联。

2、培养幼儿的观察力、比较能力和实践操作技巧。

3、激发幼儿对事物的探索欲望，鼓励他们勇于进行实验和研究。

4、促进幼儿愿意尝试新事物，并能与同伴分享个人的观察心得。

5、增进幼儿对自然探索的兴趣。

活动准备：
三盆不同类型的土壤（粘土、壤土、砂土）、挖掘工具、卫生纸、若干可种植的蔬菜幼苗、一小盆水、三个有孔的纸杯、一个装水的纸杯、一个量杯。

活动过程：
1、在活动前两天，引导幼儿参观种植园，拔出几株蔬菜和草本植物。

观察植物在无土环境中的状态。

(1)观察到植物变得干枯。

(2)得出结论：植物的根需要土壤，离开土壤会枯萎。

2、探讨主题：土壤的构成。

使用小铲子挖掘土壤。

(1)发现土壤中有分解的植物根和落叶。

(2)找到土壤中包含的昆虫遗体。

(3)观察到土壤中有蚯蚓和蚂蚁等生物。

3、用卫生纸包裹土壤，轻轻捏压。

(1)纸张变湿。

(2)证明土壤含有水分。

4、将土壤放入装有水的杯子中。

(1)观察到气泡冒出。

(2)说明土壤中含有空气。

5、讨论植物在土壤中生长的原因。

(1)植物生长需要土壤中的养分。

(2)因为土壤能提供水分和空气，有利于植物生长。

6、比较不同土壤的特性。

将三杯土放在盘子上，用相同量的水分别浇在三杯土中。

(1)砂土的水分迅速流至盘底。

(2)壤土能吸收大部分水分，少量水流入盘底。

(3)粘土的水分滞留在杯口，不易被土壤吸收。

7、思考哪种土壤最适宜植物生长。

引导幼儿将蔬菜幼苗种植在三种土壤中，鼓励他们每天观察并记录蔬菜的生长情况，以了解哪种土壤最适合植物生长。

注意事项：
1、在幼儿取土包裹时，教师需指导选择湿润的土壤，以增强卫生纸吸水效果的明显性。

2、在向土壤浇水时，应控制水量，避免水溢出影响观察。

拓展思考：
启发幼儿探索仙人掌在沙漠中生存的原因，理解不同植物对土壤条件的特殊需求。

大班科学领域教学方案（三）
活动目标
1、通过幼儿自主操作实验材料，观察蜡烛燃烧的各种现象，初步理解空气与燃烧的关联。

2、培养幼儿在科学实验中严谨的态度，激发其对科学探索的兴趣。

3、鼓励幼儿对事物保持好奇心，乐于进行大胆的探索和实验。

4、学习以语言、符号等多种形式记录实验观察结果。

5、激发幼儿对科学实验的乐趣，享受探索过程。

活动准备
1、为每位幼儿提供一支长蜡烛、两支短蜡烛，一个大透明杯，一个小透明杯，一个装有色水的碟子，一张记录纸和一支笔。

每组桌上另放置一支主蜡烛和一个打火机。

2、准备多媒体课件及展示设备。

3、准备一盘歌曲磁带和一台录音机。

活动过程
(一)利用课件引发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途
1、课件引导
教师：看，谁来了？（多媒体展示蜡烛宝宝）让我们和蜡烛宝宝一起说说话吧。

2、了解蜡烛的用途
蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？
幼儿：穿越黑暗的森林时，停电的时候，过生日的时候……
蜡烛宝宝：小朋友们说得对，我的用途确实很大。

我不仅可以带来光明，还能带来快乐呢！
教师：现在请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》吧！
(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系
1、启发联想
教师：小朋友们，你们能想出什么方法把燃烧的蜡烛熄灭吗？
幼儿1：可以用嘴巴吹灭。

幼儿2：可以用扇子扇灭。

幼儿3：拿到外面让风吹灭。

幼儿4：放在水里就会熄灭。

幼儿5：我之前在科学区玩的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上，蜡烛就熄灭了……
教师：让我们试试看，用瓶子盖上去真的能让蜡烛熄灭吗？
2、幼儿进行实验操作。

3、引导幼儿之间分享实验结果
教师：这个方法可行吗？（可行）那你们知道为什么蜡烛会被杯子盖住后熄灭吗？（请几位幼儿尝试解释。

）
教师：让我们听听蜡烛宝宝是怎么说的吧！
播放多媒体，展示蜡烛熄灭的过程，同时播放蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。

当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。

最后氧气没有了，我也就熄灭了。

教师：原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！
(三)引导幼儿自主探索，发现蜡烛燃烧的有趣现象
1、教师引导
教师：蜡烛宝宝还有很多有趣的秘密呢！你们想不想知道？（想！）看看你们的桌子上有什么？
幼儿：一支长蜡烛、两支短蜡烛、一个大杯子、一个小杯子、一个装水的碟子。

教师：现在，让我们变成小小科学家，去寻找蜡烛燃烧的秘密。

实验时要像科学家一样仔细观察，耐心操作，不怕困难。

只要你们仔细观察，耐心操作，一定能发现一些有趣的现象。

记得把这些发现记录在表格上哦。

2、幼儿进行实验，教师指导，鼓励幼儿用不同的方法进行探索，同时关注胆小和认真实验的幼儿。

3、组织幼儿分享交流
幼儿A：我发现大杯子盖在小蜡烛上，火熄灭得比小杯子慢……
幼儿B：我发现瓶子一盖到两支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……
幼儿C：我把蜡烛放在有水的碟子里，发现火熄灭了，水跑进了杯子里，还冒泡泡。

幼儿D：我发现火快灭时，就把杯子拿开一点。

一拿开，火又变旺了。

幼儿E：我发现长的和短的蜡烛一起放在大杯子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿F：我发现我的杯子变热了，而且变黑了。

（若有幼儿提出这个现象，教师可引导幼儿：你们的杯子也是这样吗？（是）奇怪，杯子为什么会变热、变黑呢？幼儿：是蜡烛火烧热的，黑色的部分是烟。

）
(四)引导幼儿再次探索，验证现象
1、教师引导
教师：刚才大家发现了这么多有趣的秘密，看看还有哪些现象没发现，再去实验一下吧！也可以和别的小朋友交流一下实验中的想法。

2、幼儿再次自主实验，教师引导幼儿尝试验证各种有趣的现象。

在整个过程中，教师应鼓励幼儿积极参与，激发他们的探索精神，同时确保实验安全。

大班科学领域教学方案（四）
活动目标：
1、理解时钟的基本功能，掌握整点和半点的读法，培养遵守时间的习惯。

2、激发幼儿对周围事物的探索欲望，鼓励大胆的实验和研究。

3、鼓励幼儿勇于尝试，并愿意与同伴分享学习体验。

4、使幼儿体验到“科学融入日常生活”，激发发现、探索和交流的兴趣。

5、促进幼儿积极与同伴交流自己的观察结果，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动准备：
物质准备：课件、自制作表、连线练习图。

幼儿经验准备：已了解数字1至12的认读。

活动过程：
一、通过聆听表的声音，引起幼儿的学习兴趣。

【利用声音吸引幼儿的注意力】
教师：这是什么发出的声音呢？
二、展示课件，引导幼儿认识时针和分针。

【借助直观工具引导观察】
1、了解钟与表的差异。

教师：你们在家中哪些地方见过表？
小结：大的、厚的称为钟（挂钟、座钟），小的、薄的称为表（怀
表、手表）。

2、认识时钟，区分时针与分针。

(1)播放课件，介绍时钟。

教师：钟和表有哪些共同点？
小结：都有1至12的数字，都有表针，都有表盘，用以指示时间。

(2)播放课件，引导幼儿识别时针与分针。

教师：这两个表针相同吗？不同之处在哪里？
小结：短的为时针，长的为分针。

(3)幼儿操作，理解顺时针旋转。

教师：时针要和小朋友玩游戏，它现在在数字1上，你能用你的表显示出来吗？
教师：时针要按顺序从1到12移动，你能模拟它的路径吗？分针同理。

小结：时针和分针都按照1至12的顺序旋转，我们称之为顺时针旋转。

三、学习整点与半点的识别。

1、理解整点。

(1)展示课件，让幼儿找出三幅图的共同点。

教师：每幅图的分针指向哪个数字？虽然时间不同，但分针都指向同一个数字，是几？
小结：当分针指向12，时针指向几，就是几点整。

(2)幼儿操作练习整点的判断。

2、学习半点，方法同上。

四、幼儿操作，结合日常生活，巩固整点与半点的知识。

教师：在幼儿园，几点是早餐时间？几点是第一节活动？几点做操？几点吃午饭？几点午睡？几点是下午的户外活动？几点妈妈来
接你？
小结：现在每位小朋友都了解了幼儿园的时间安排，也学会了看时间，希望每位小朋友都能成为遵守时间的好孩子。

五、分发连线练习图，让幼儿进行连线练习，以验证学习效果。

大班科学领域教学方案（五）
活动目标
1、理解声音的多样性，认识到不同的声音可以传达不同的信息。

2、初步了解声音是由于物体的振动而产生的。

3、培养幼儿的注意力和对声音差异的辨别能力。

活动准备
1、声音相关的课件。

2、小铃、小鼓、木鱼等玩具。

活动流程
一、通过听声音引出主题，激发幼儿的兴趣
1、播放课件中的声音，让幼儿闭眼聆听。

(1)笑声
(2)哭声
(3)打呼噜声
然后请幼儿睁开眼睛。

2、引导幼儿描述听到的声音，激发他们对声音辨别的兴趣。

3、询问幼儿是否想听更多声音，再次闭眼聆听。

(1)吃东西的声音
(2)打喷嚏
(3)钟表的秒针
鼓励幼儿分享他们听到的声音。

二、理解声音的产生
1、邀请幼儿分享他们对声音产生原因的理解。

2、通过敲鼓的实验，帮助幼儿理解物体振动产生声音的概念。

让幼儿把手放在小鼓上，教师用鼓槌敲击，让他们通过听、摸、看，感知物体振动时发出的声音。

3、讨论耳朵如何帮助我们听到声音以及其保持平衡的作用，强调保护耳朵的重要性。

三、幼儿操作，体验声音的振动
1、让幼儿操作小铃、小鼓、木鱼等玩具，观察并聆听不同物体振动产生的声音，感知物体振动与声音之间的关系。

2、通过活动总结：声音是由于物体的振动产生的，我们通过耳朵感知各种声音。

四、游戏：倾听之声
1、幼儿分组，一人发出声音，另一人闭眼倾听，然后描述听到
的声音及其可能代表的信息。

2、游戏旨在让幼儿理解不同的声音可以告诉我们不同的事情，如敲门表示有人来访，打呼噜表示有人在睡觉等。