秦航：中班心理健康《菲菲生气了》
幼儿园中班上学期社会教案：菲菲生气了
幼儿园中班上学期社会教案：菲菲生气了幼儿园中班上学期社会教案：菲菲生气了活动目标：1、理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
(难点)2、遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
(重点)解决策略：让幼儿结合自己的生活经验来感受。
活动准备：红、黄、蓝三张彩色纸。
一、菲菲怎么了。
1.讲故事第一部分。
师：你们知道她为什么生气吗?(1) 菲菲为什么生气?(2) 菲菲生气时是什么样子的?(幼儿若无法回答则再听一次，师边讲边做动作。
再请幼儿回答时，可以请他来做动作。
)2.继续讲故事——菲菲情绪变化的过程(一)(讲到菲菲太生气了时，插问)(1) 你从那些地方看出菲菲很生气?(2) 菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?(可以让幼儿联系自己的实际经验来谈感受。
)(3) 想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气?出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。
3.继续讲故事——菲菲情绪变化的过程(二)(讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问(1) 菲菲为什么哭呀?(2) 菲菲还像刚才那样生气吗?你从哪儿看出来的?若幼儿无法回答教师再边讲述边表演。
(3) 想一想：环境的变化、伤心——用什么颜色表示?同第一环节。
4.继续讲故事至结束——菲菲情绪变化的过程(三) (1) 菲菲还生气吗?(2) 菲菲最后是怎么做的?什么使她不生气了?(3) 想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么?二、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的?1、你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?2、是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?3、你在生气时是怎么做的?你觉得经常生气好吗?为什么?(能让幼儿结合经验知道生气时对身体不好。
)4、生气时怎样做才对身体有好处?你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的?5、小结：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。
情绪调适：《菲菲生气了》(教案)
情绪调适：《菲菲生气了》（教案）“菲菲生气了”是一个关于情绪调适的故事，主要讲述的是一个小女孩菲菲在遇到困难时，情绪失控的过程，以及如何通过身边的关心与引导，逐渐调整情绪、面对挑战。
一、背景介绍菲菲是一个六岁的小女孩，生活在一个美丽而祥和的村庄里。
父母都是农民，靠种地谋生，过着简单而安静的生活。
菲菲是家里的独生女，从小就受到父母的宠爱和呵护。
她天真可爱，善良淳朴，喜欢跑跳闹玩，和同学们一起上课、玩耍、学习。
在村里，她受到了很多人的喜爱和关注。
二、情绪失控不过，有一天，菲菲遇到了一个难题，让她的生活出现了一丝波动。
她在班上参加了一场比赛，结果没能取得好成绩。
这让她感到很失望，开始抱怨自己没能做好。
当天晚上，她回到家里，吃饭时也没什么食欲，心情很低落。
而后，她的情绪逐渐失控，开始嚎啕大哭，父母试图安慰她，但是效果甚微。
当晚，菲菲一直在床上辗转反侧，思考着刚刚失败的比赛。
她不断告诉自己“我真笨啊”，“我肯定不如别人”，“我永远不能成为最好的”等等，情绪越来越低落，对生活充满了无力感和挫败感。
三、亲友的关心第二天，菲菲还是情绪低落，甚至开始退缩、不愿意去学校。
她的父母很担心，找来了班主任和其他同学的父母一起商议该怎么帮助她。
他们决定，通过身边的关心与引导，帮助菲菲逐渐调整情绪，面对挑战。
有一天，小区里一个叫小雨的女孩来找菲菲玩。
菲菲并没有像往常一样欣然接受，而是关起门来，一个人躲在房间里，不理睬小雨。
小雨疑惑不解，可还是耐心等待着，直到菲菲主动出来与她交流。
她问菲菲为什么不愿意玩，菲菲开始抱怨自己“太笨了，连比赛都不能成功”，小雨则安慰她“每个人都有不如意的经历，关键是不放弃，不停努力，会越来越好的”。
除了小雨，菲菲的父母、班主任、其他同学的父母、甚至是村里的老师、村长等人都送来了不同的关心与鼓励。
他们夸奖菲菲努力的精神，强调学习的意义，帮助她从信心的角度看待挑战。
四、转变与成长随着亲友们的关心与引导，菲菲的情绪逐渐得到了调整，开始从消极的角度看待挑战、看待自己，转变为积极乐观的态度。
幼儿园中班社会故事优质教案《菲菲生气了》
（封面）
幼儿园中班社会故事优质教案《菲菲生气
了》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
目标
1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备
红、黄、蓝三张彩色纸。
过程
1.菲菲怎么了。
——菲菲是个女孩，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
——引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
你们知道她为什么生气吗?
2.菲菲生气了。
——完整倾听故事一遍。
——菲菲为什么生气?
——你从哪些地方看出菲菲很生气?
——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?
——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?
——再次欣赏故事一遍。
——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。
3.我生气时。
幼儿园中班上学期社会教案菲菲生气了(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班上学期社会教案菲菲生气了(三篇)目录：幼儿园中班上学期社会教案菲菲生气了一幼儿园中班上学期科学教案多彩的肥皂常识二幼儿园中班上学期科学教案找家三幼儿园中班上学期社会教案菲菲生气了一活动目标：1、理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
(难点)2、遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
(重点)解决策略：让幼儿结合自己的生活经验来感受。
活动准备：红、黄、蓝三张彩色纸。
一、菲菲怎么了。
1.讲故事第一部分。
师：你们知道她为什么生气吗?(1) 菲菲为什么生气?(2) 菲菲生气时是什么样子的?(幼儿若无法回答则再听一次，师边讲边做动作。
再请幼儿回答时，可以请他来做动作。
)2.继续讲故事——菲菲情绪变化的过程(一)(讲到菲菲太生气了时，插问)(1) 你从那些地方看出菲菲很生气?(2) 菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?(可以让幼儿联系自己的实际经验来谈感受。
)(3) 想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气?出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。
3.继续讲故事——菲菲情绪变化的过程(二)(讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问(1) 菲菲为什么哭呀?(2) 菲菲还像刚才那样生气吗?你从哪儿看出来的?若幼儿无法回答教师再边讲述边表演。
(3) 想一想：环境的变化、伤心——用什么颜色表示?同第一环节。
4.继续讲故事至结束——菲菲情绪变化的过程(三) (1) 菲菲还生气吗?(2) 菲菲最后是怎么做的?什么使她不生气了?(3) 想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么?二、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的?1、你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?2、是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?3、你在生气时是怎么做的?你觉得经常生气好吗?为什么?(能让幼儿结合经验知道生气时对身体不好。
)4、生气时怎样做才对身体有好处?你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的?5、小结：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。
幼儿园中班社会教案《菲菲生气了》
教学资料参考范本幼儿园中班社会教案《菲菲生气了》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备红、黄、蓝三张彩色纸。
过程1.菲菲怎么了。
——菲菲是个女孩，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
——引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
你们知道她为什么生气吗？2.菲菲生气了。
——完整倾听故事一遍。
——菲菲为什么生气？——你从哪些地方看出菲菲很生气？——菲菲生气时想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？为什么？——菲菲最后是怎么做的？什么使她不再生气了？——再次欣赏故事一遍。
——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。
3.我生气时。
——你生气时像菲菲那样吗？你当时是怎么想的？——是什么事让你那么生气、委屈的？你能让我们大家看看你生气的样子吗？——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。
建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。
附：菲菲生气了菲菲抱着小布熊玩“过家家”，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。
小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说：“还给我！”“不！”小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。
可是妈妈却说：“就让表姐玩一会儿吧！”菲菲生气了，非常生气。
她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。
菲菲生气了
《菲菲生气了》在一个宁静而美丽的小镇上，生活着一个可爱的小女孩，名叫菲菲。
菲菲有一头乌黑亮丽的长发，一双水汪汪的大眼睛，笑起来的时候脸上会露出两个深深的小酒窝。
她是一个活泼开朗、善良可爱的孩子，总是充满着活力和好奇心。
这一天，阳光明媚，微风轻拂。
菲菲和她的好朋友莉莉一起在公园里玩耍。
她们在草地上奔跑、追逐着蝴蝶，笑声回荡在整个公园里。
突然，莉莉看到了一个漂亮的风筝，她兴奋地跑过去，想要把风筝拿起来。
菲菲也看到了风筝，她也很想玩，于是她也跑了过去。
可是，当菲菲和莉莉同时伸手去拿风筝的时候，风筝却被扯坏了。
莉莉看着被扯坏的风筝，伤心地哭了起来。
菲菲也感到很内疚，她不知道该怎么办才好。
她想向莉莉道歉，但是莉莉却不理她，转身跑回了家。
菲菲看着莉莉离去的背影，心里非常难过。
她觉得自己做错了事，让莉莉不开心了。
她的心情变得越来越糟糕，她的脸上失去了往日的笑容，取而代之的是一脸的沮丧和难过。
菲菲回到家后，把自己关在房间里。
她躺在床上，看着天花板，心里充满了自责和悔恨。
她想起了和莉莉一起玩耍的快乐时光，想起了莉莉的笑容和笑声。
她觉得自己很对不起莉莉，她不知道该如何才能让莉莉原谅她。
随着时间的流逝，菲菲的心情变得越来越糟糕。
她的心里充满了愤怒和不满，她觉得自己很倒霉，为什么会遇到这样的事情。
她开始发脾气，把房间里的东西扔得到处都是。
她的哭声越来越大，她的情绪也越来越激动。
就在菲菲陷入绝望的时候，她的妈妈走了进来。
妈妈看到菲菲的房间一片狼藉，心里非常心疼。
她轻轻地走到菲菲的身边，抱住了菲菲。
妈妈温柔地说：“菲菲，怎么了？发生了什么事情让你这么生气？”菲菲听到妈妈的声音，心里更加委屈了。
她扑进妈妈的怀里，大声地哭了起来。
妈妈一边轻轻地拍着菲菲的背，一边安慰她说：“菲菲，不要难过。
每个人都会犯错，这是很正常的事情。
你和莉莉是好朋友，她一定会原谅你的。
你要勇敢地面对自己的错误，向莉莉道歉，我相信她会接受你的道歉的。
”菲菲听了妈妈的话，心里稍微平静了一些。
幼儿园中班社会教案：菲菲生气了
幼儿园中班社会教案：菲菲生气了目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备红、黄、蓝三张彩色纸。
过程1.菲菲怎么了。
——菲菲是个女孩，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
——引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
你们知道她为什么生气吗?2.菲菲生气了。
——完整倾听故事一遍。
——菲菲为什么生气?——你从哪些地方看出菲菲很生气?——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?——再次欣赏故事一遍。
——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。
3.我生气时。
——你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。
建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。
附：菲菲生气了菲菲抱着小布熊玩“过家家”，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。
小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说：“还给我!”“不!”小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。
可是妈妈却说：“就让表姐玩一会儿吧!”菲菲生气了，非常生气。
她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。
乒!把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。
桌子上有一个鱼缸。
乒!把它砸掉——金鱼在地板上蹦跳。
中班社会：菲菲生气了
中班社会活动：菲菲生气了活动目标：1．通过绘本理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2．知道生气的时候可以尝试用各种办法进行自我调节。
活动准备：ppt、红黑蓝三色即时贴，吹鼓的气球。
活动过程：一、出示快乐的菲菲，引出课题。
出示快乐的菲菲：老师有一个外国朋友，她的名字叫菲菲，你觉得她是个怎样的女孩子？菲菲的心情怎样？（幼儿个别回答）菲菲是一个快乐的女孩子，可是有一天（出示菲菲生气的图片）她怎么啦？你从哪里可以看出来？（她喘着粗气、胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
）我们小朋友生气的时候是什么样子的？让我们转过身来，做给客人老师看看。
（幼儿转身做生气的样子）我可见识到小朋友们生气的样子了，可是很奇怪，一向很快乐的菲菲今天怎么生气了呢？菲菲为什么这么生气？到底是因为什么才生气的？听了故事就知道了。
二、看课件，边看边交流。
1．讲述故事的前半段。
菲菲到底为什么生气？菲菲生气时想做的事情是什么？你觉得菲菲这么做，对吗？认为对的小朋友站到这边，不对的站到另外一边。
（幼儿分组站好）你为什么认为菲菲这么做是对的呢？（或不对的呢？）菲菲生气时想做的事情真的做了吗？（这些都是菲菲心里想的，因为她太生气了。
）2．欣赏故事后半部分。
菲菲最后是怎么做的？什么使她不再生气了？（通过自己的反省，欣赏优美的风景让自己平静下来，不再生气了。
）三、出示红黑蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择相应的颜色来表示相应的情绪，并说为什么？（出示表格）我们的菲菲刚开始玩猩猩玩具的时候心情怎样？（非常高兴）当小表姐抢了她心爱的猩猩玩具，妈妈又说该让姐姐玩时，菲菲的心情怎样？（非常生气）菲菲跑出去大哭了一场，看了蓝天白云，听了小鸟动听的歌，让微风轻轻抚摸小脸蛋之后，她的心情又怎样？（不生气了，很平静）老师这里有三种颜色的纸，红的、蓝的和黄的，请你来猜一猜这三种颜色分别表示菲菲的哪种心情？为什么？（请幼儿个别回答）幼儿操作请你把这三种颜色分别贴到相应的心情下面，并和旁边的小朋友说一说你为什么这么贴。
幼儿园中班社会教案：菲菲生气了
幼儿园中班社会教案：菲菲生气了目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备红、黄、蓝三张彩色纸。
过程1.菲菲怎么了。
——菲菲是个女孩，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
——引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
你们知道她为什么生气吗?2.菲菲生气了。
——完整倾听故事一遍。
——菲菲为什么生气?——你从哪些地方看出菲菲很生气?——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?——再次欣赏故事一遍。
——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。
3.我生气时。
——你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。
建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。
附：菲菲生气了菲菲抱着小布熊玩“过家家”，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。
小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说：“还给我!”“不!”小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。
可是妈妈却说：“就让表姐玩一会儿吧!”菲菲生气了，非常生气。
她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。
乒!把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。
桌子上有一个鱼缸。
乒!把它砸掉——金鱼在地板上蹦跳。
中班社会教案菲菲生气了
一、教案基本信息教案名称：中班社会教案菲菲生气了课时：1课时年级：中班领域：社会二、教学目标1. 让学生了解情绪的多样性，认识生气是一种正常的情绪反应。
2. 培养学生学会表达和调节自己的情绪，学会关心他人。
三、教学内容1. 情绪的认识：让学生知道人有各种各样的情绪，包括开心、生气、害怕、悲伤等。
2. 生气的表现：让学生了解生气时的身体反应和情绪表现，如心跳加速、脸红、大声说话等。
3. 表达和调节情绪：教授学生如何用言语或非言语方式表达自己的情绪，以及如何通过深呼吸、冷静思考等方法调节情绪。
4. 处理冲突：引导学生学会用沟通、分享、妥协等方式解决与他人之间的冲突。
5. 关心他人：培养学生学会关注他人的情绪，给予适当的支持和帮助。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或讲述故事，引出情绪的主题，让学生认识到人有各种各样的情绪。
2. 讨论：教师引导学生分享自己生气的经历，了解生气时的身体反应和情绪表现。
3. 情境模拟：教师设计情境，让学生模拟生气时的表现，并引导他们学会用适当的方式表达和调节情绪。
4. 小组活动：学生分组讨论如何处理冲突，分享彼此的经验和策略。
五、作业与评价1. 作业：学生回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中表达和调节情绪，以及如何处理冲突。
2. 评价：教师通过观察学生的表现、作业完成情况以及与家长的沟通，评价学生在课程中的学习成果。
六、教学活动1. 角色扮演：教师准备一个关于生气的场景，邀请学生扮演不同角色，通过表演来展示生气时的情绪和行为。
2. 情绪日记：学生每天记录一次自己生气的时刻和情绪变化，持续一周，以此来观察和理解自己的情绪反应。
3. 情绪面具：学生制作一个代表自己情绪的面具，可以在面具上画出自己生气的样子，并写上生气时的感受。
七、亲子互动1. 家庭任务：家长与孩子一起完成一个关于情绪调节的家庭任务，例如一起制作情绪调节的提示卡，或者一起进行深呼吸练习。
2. 家长会议：教师邀请家长参加一次会议，讨论孩子生气时的行为和情绪反应，以及家长如何帮助孩子更好地调节情绪。
幼儿园小班精品教案《菲菲生气了》含反思
幼儿园小班精品教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材《心情花园》的第三章节，详细内容为《菲菲生气了》。
通过讲述小兔子菲菲遇到不顺心的事情时，如何调节情绪、保持心态平和的故事，引导幼儿学会表达和管理自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解生气是一种正常的情绪反应，学会正确表达自己的情绪。
2. 培养幼儿在遇到问题时不急躁、不生气，能冷静思考解决问题的方法。
3. 增进幼儿之间的友谊，学会关心和帮助同伴。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在生气时，采取合适的方式调节情绪。
重点：引导幼儿认识到生气是一种正常的情绪，学会表达和管理自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、心情卡片、气球、小兔子玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子菲菲在幼儿园遇到不顺心的事情，引导幼儿关注菲菲的情绪变化，讨论如何帮助菲菲调节情绪。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《菲菲生气了》，引导幼儿关注故事中菲菲的情绪变化，以及她是如何调节情绪的。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“当你在幼儿园遇到不顺心的事情时，你会怎么做？”引导幼儿结合故事内容，思考并回答问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选一名代表，扮演菲菲，讨论遇到问题时应如何表达情绪，其他组员给予建议。
5. 情绪卡片制作（10分钟）每个幼儿根据心情卡片上的表情，选择一种情绪，用彩笔在画纸上画出自己的心情，并剪下来。
6. 情绪气球游戏（10分钟）将气球分配给每个幼儿，让他们在气球上画出自己的情绪，然后吹起来。
游戏规则：听到老师喊到某种情绪时，相应情绪的幼儿要迅速将气球传递给下一个同伴。
邀请几名幼儿分享自己在本次活动中学到的知识，以及如何应用到实际生活中。
六、板书设计1. 故事《菲菲生气了》2. 关键词：情绪、生气、调节、表达、管理3. 提问：当你在幼儿园遇到不顺心的事情时，你会怎么做？七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和同伴遇到问题、调节情绪的情景画。
中班社会教案：菲菲生气了
中班社会教案：菲菲生气了教学目标：•通过故事让孩子们了解情绪管理的重要性•帮助孩子们学会控制自己的情绪•提高孩子们的语言表达能力和情感认知能力教学准备：•故事书《菲菲生气了》•班级会议室或教室，让孩子们围坐在一起•让孩子们自己动手制作表情包，给不同的表情贴上不同的颜色的纸教学过程：第一步：带孩子阅读故事《菲菲生气了》•故事讲述了小女孩菲菲在去逛街的途中，因为一个小插曲而情绪失控，最后通过自己和妈妈的努力，学会控制自己的情绪和与他人友好相处。
在讲故事的过程中，教师可以为孩子们呈现不同的情绪，并用简单的语言帮助他们认识这些情绪，例如生气、不满、失望、愉快等。
第二步：提问和讨论•通过故事的讲述和多媒体展示，教师向孩子们提出一系列问题，引导他们思考和讨论，例如：“你们认为菲菲为什么生气了？”、“你们有类似的情绪经历吗？”、“你们认为怎样才能让菲菲冷静下来？”等等。
在讨论的过程中，教师要保持耐心，尊重孩子们的意见，鼓励他们多发表言论。
第三步：角色扮演•让孩子们互动起来，模仿故事中不同角色的情绪表现和语言表达，例如菲菲、小狗、妈妈等等。
在模拟的过程中，教师可以引导孩子们给不同的情绪和表情打上不同的颜色标签，例如红色代表生气、蓝色代表悲伤、黄色代表喜悦等等。
让孩子们在玩耍中体验各种情绪，并学会分析和控制这些情绪。
第四步：制作表情包•让孩子们自己动手制作表情包，让不同的表情贴上不同的颜色的纸。
教师可以与孩子们一起讨论，这些表情最常出现在什么情况下，例如看电视、玩游戏、上学等等。
同时，也可以让孩子们自己发挥，创造出更多有趣的表情，并分享给大家。
教学效果：通过本次教育活动，孩子们了解到了情绪管理的重要性，学会了控制自己的情绪，并提高了自己的语言表达能力和情感认知能力。
教师需要在平时的教学中多关注孩子们的情绪变化，引导他们积极表达和管理自己的情绪，让他们在健康的情绪状态中快乐成长。
【中班其他活动】中班其他教案：菲菲生气了
【中班其他活动】中班其他教案：菲菲生气了目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2.碰到不开心的事情能够尝试自我调节情绪。
准备白、徐、蓝三张彩色纸。
过程1.菲菲怎么了。
——菲菲是个女孩，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
——鼓励幼儿观赏教师演出的菲菲生气的情景演出。
啊，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里似的必须冒著住家去。
你们晓得她为什么生气吗?2.菲菲生气了。
——完备聆听故事一遍。
——菲菲为什么生气?——你从哪些地方窥见菲菲很生气?——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?——菲菲最后就是怎么做的?什么并使她不再生气了?——再次欣赏故事一遍。
——出具白、徐、蓝三种彩色纸，鼓励幼儿根据故事发展的三个阶段，挑选用适当颜色的纸去则表示适当的情绪，并说说道为什么。
3.我生气时。
——你生气时像菲菲那样吗?你当时就是怎么想要的?——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?——人人可以生气，生气并不可怕，关键的就是能够无法像是菲菲那样想要办法不再生气。
——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。
建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
2.应当融合日常生活，鼓励幼儿正确对待自己的情绪，设法彻底摆脱愤慨的情绪，再次并使自己欢乐出来。
附：菲菲生气了菲菲抱着小布熊玩玩“过家家”，玩玩得正高兴时，顽皮的小表姐去了。
大表姐一把夺去了苏熊。
菲菲说：“还给我!”“不!”大表姐抱着布熊走了。
菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。
可是妈妈却说：“就让表姐玩一会儿吧!”菲菲生气了，非常生气。
她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里似的必须冒著住家去。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。
茶几上存有一个杯子。
乒!把它踢掉——水和碎玻璃到处飞。
中班社会教案菲菲生气了
中班社会教案菲菲生气了目标1.明白得菲菲情绪变化的过程及其缘故，明白动气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的情况能尝试自我调剂情绪。
预备红、黄、蓝三张彩色纸。
过程1.菲菲如何了。
——菲菲是个女孩，平常专门欢乐。
可有一天，她专门动气。
——引导幼儿观看教师表演的菲菲动气的情形表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里看起来要冒出火来。
你们明白她什么缘故动气吗？2.菲菲动气了。
——完整倾听故事一遍。
——菲菲什么缘故动气？——你从哪些地点看出菲菲专门动气？——菲菲动气时想做的情况确实做了吗？你觉得应该做依旧不应该做？什么缘故？——菲菲最后是如何做的？什么使她不再动气了？——再次观赏故事一遍。
——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿依照故事进展的三个时期，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说什么缘故。
3.我动气时。
——你动气时像菲菲那样吗？你当时是如何想的？——是什么事让你那么动气、委屈的？你能让我们大伙儿看看你动气的模样吗？——人人会动气，动气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想方法不再动气。
——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。
建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等情况闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得专门逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤慨的情绪，重新使自己欢乐起来。
附：菲菲动气了菲菲抱着小布熊玩“过家家”，玩得正快乐时，淘气的小表姐来了。
小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说：“还给我！”“不！”小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈，期望妈妈能说几句公道话。
但是妈妈却说：“就让表姐玩一会儿吧！”菲菲动气了，专门动气。
她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里看起来要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。
乒！把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。
桌子上有一个鱼缸。
乒！把它砸掉——金鱼在地板上蹦跳。
中班其他教案：菲菲生气了
中班其他教案：菲菲生气了活动准备•纸张、笔•手指剧、盲人摸象等游戏素材•一些随身可带的小玩具（如毛绒玩具、弹珠等）活动目标1.帮助孩子理解自己情绪的本质和表现方式2.培养孩子的情绪表达和扶持他人的意识和能力3.拓展孩子的想象和创造力课程内容引导孩子表达情绪分组讨论准备一些小题目，让孩子分小组进行表述，例如：•自己认为，哪种情绪让你最快乐、最难过、最生气、最无奈？•在家里和在幼儿园，你最喜欢做什么事情？最讨厌做什么？•最近，你遇到过哪些开心的事情？哪些令你不开心？引导孩子思考自己的情绪，以语言表达出来。
手指剧“情绪之王”老师让孩子们一起完成一只手指剧“情绪之王”，其中主角分别代表七种情绪：高兴、伤心、生气、快乐、惊讶、疑惑和害怕。
在表演之前，老师提醒孩子要好好学习自己喜欢、不喜欢的内容，并以最生动的方式塑造这只“情绪之王”，以便让大家理解来自不同情感的表啥是种怎样的。
帮助孩子正面解决。
孩子自我控制通过手指剧中情绪的表现，让孩子了解自己现在的情绪状态，进而想办法正面解决气愤、委屈等情绪产生的问题。
举例：•当孩子在小组讨论中谈到“不开心”的情绪时，老师可以引导他们想一想：“是不是因为小伙伴们不让你玩好玩的东西，还是因为自己不懂得分享？如果是前者，你可以直接问他们，如果是后者，自己针对自己的问题思考办法是什么呢？”•进行一些类似盲人摸象等游戏，让孩子通过集中精力，摸清准确的感觉区别，增强操控自己情绪的能力。
助人为乐当菲菲生气的时候，闈缺想着怎么帮助她。
老师可以让孩子们为想别人好的行为找到合适的模拟场景，例如将自己的玩具分享给小伙伴、为小伙伴准备一份小纪念品，或者帮小伙伴放一件物品等等。
结束语通过本次活动，孩子们了解了自己的情绪要如何表达和应对，在一种好奇的心态下，拓展了情感辞典，了解到具体情境和实际行动的重要性，以更加开放、接纳、欣赏以太的情感为目标，为成长打下坚实的基础。
中班社会教案：菲菲生气了
中班社会教案：菲菲生气了目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备红、黄、蓝三张彩色纸。
过程1.菲菲怎么了。
：：菲菲是个女孩，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
：：引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
你们知道她为什么生气吗？2.菲菲生气了。
：：完整倾听故事一遍。
：：菲菲为什么生气？：：你从哪些地方看出菲菲很生气？：：菲菲生气时想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？为什么？：：菲菲最后是怎么做的？什么使她不再生气了？：：再次欣赏故事一遍。
：：出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。
3.我生气时。
：：你生气时像菲菲那样吗？你当时是怎么想的？：：是什么事让你那么生气、委屈的？你能让我们大家看看你生气的样子吗？：：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
：：带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。
建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。
附：菲菲生气了菲菲抱着小布熊玩"过家家"，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。
小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说："还给我！""不！"小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。
可是妈妈却说："就让表姐玩一会儿吧！"菲菲生气了，非常生气。
她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。
中班社会教案：菲菲生气了
中班社会教案：菲菲生气了目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备红、黄、蓝三张彩色纸。
过程1.菲菲怎么了。
：：菲菲是个女孩，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
：：引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
你们知道她为什么生气吗？2.菲菲生气了。
：：完整倾听故事一遍。
：：菲菲为什么生气？：：你从哪些地方看出菲菲很生气？：：菲菲生气时想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？为什么？：：菲菲最后是怎么做的？什么使她不再生气了？：：再次欣赏故事一遍。
：：出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。
3.我生气时。
：：你生气时像菲菲那样吗？你当时是怎么想的？：：是什么事让你那么生气、委屈的？你能让我们大家看看你生气的样子吗？：：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
：：带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。
建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。
附：菲菲生气了菲菲抱着小布熊玩"过家家"，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。
小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说："还给我！""不！"小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。
可是妈妈却说："就让表姐玩一会儿吧！"菲菲生气了，非常生气。
她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班心理健康《菲菲生气了》
相城区蠡口中心幼儿园秦航【设计意图】喜、怒、哀、乐之情人皆有之,但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。
生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，情绪处理不当就会出现争吵和打闹。
而《菲菲生气了》正是一本谈“情绪”相当好的绘本。
故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣。
所以结合绘本故事《菲菲生气了》，设计、一节心理健康活动，从而指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。
【活动目标】
1、借助绘本故事，通过自主阅读了解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。
2、通过“同伴互助”的形式找到化解生气的方法，树立积极、乐观的生活态度。
【活动准备】
1、经验准备：简略了解幼儿在日常生活中的一些生气的事情。
2、物质准备：教学课件、自主阅读小图片、绘画操作纸和展板、实物投影仪。
【活动重点】借助绘本故事，通过自主阅读了解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现，
【活动难点】通过“同伴互助”的形式找到化解生气的方法，树立积极、乐观的生活态度。
【活动过程】
一、借助绘本故事，感知、了解菲菲的“生气”。
1、教师导读，初步感知菲菲的心理情绪。
①集体阅读封面，感知“生气”的表情。
师：画面上的小女孩叫菲菲，小朋友看看她怎么了？生气的表情是怎么样的，你生气的时候表情怎么样的？
②集体阅读画面1~3，初步了解菲菲生气的原因。
师：画面中发生了什么事情，菲菲为什么生气？
（评析：通过集体导读封面和三张画面，引入故事主人公“菲菲”，初步感知菲菲生气了，同时间接引导幼儿学习阅读画面的方法，先观察画面内容，人物表情，猜测故事内容。
另外通过开放性问题激发幼儿阅读的兴趣。
）
2、自主阅读，逐步感知菲菲的情绪变化。
①幼儿自主阅读接下去的故事内容，教师巡视指导。
师：菲菲那么生气，她怎么做的呢？最后她还生气吗？带着问题请你自己看一看、说一说。
②通过互动提问，与幼儿一起感知菲菲的情绪变化。
师：你从那些地方看出菲菲很生气？
师：菲菲生气时想做什么事情，真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？为什么？
师：菲菲为什么哭呀？哭完后菲菲还像刚才那样生气吗？你从哪儿看出来的？
师：什么使菲菲不生气了？
（评析: 为了体验幼儿自主学习的原则，此环节教师让幼儿尝试自主阅读，在导读部分的隐形引导下，让幼儿带着问题自主阅读故事，从而有目的的需找问题的答案。
自主阅读环节让幼儿对于故事有更直观、更自主、更深刻的理解，为解决本次活动的重点做重要的铺垫。
）
3、师幼共读绘本，进一步理解生气是一种正常的情绪表现。
师：故事中的菲菲生气的事情你遇到过吗？你会生气吗？
师：故事里的菲菲生气了，因为玩具被抢走了，她非常非常生气，这是一种正常的情绪表现，最后菲菲哭了一场，看看美丽的景色，心情好多了，回家发现家人都在为她担心，都很爱她。
（评析：这一环节师幼利用课件再次完整欣赏故事，和幼儿一起理解故事并提炼故事传达的精神，理解菲菲生气是一种正常的情绪表现，要向菲菲学习用正确的方法让自己心情变得好起来。
同时也解决了本次活动的重点）
二、讲述自己“生气”的事情，并通过“同伴互助”找出化解生气的办法。
1、请幼儿说一说自己“生气”的故事，相互交流与倾听。
师：你生活中遇到过什么生气的事情呢？到时你的心情是怎么样的？
（评析：这一环节提供幼儿互相交流和倾听“生气”故事的机会，幼儿不仅锻炼表达的能力，学会倾听他人心事的本领，同时引入幼儿生活中的亲身经验，让充分表达在日常生活中遇到的心理问题、阐述自己遇到事情时的情绪表现，也为下面环节做铺垫。
）
2、借助师幼对话、同伴互助等形式，共同小结排解不良情绪的多种方法。
师：小朋友也会经常遇到生气的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？
师：当遇到生气的事时，可以轻轻地哭，听听音乐、向好朋友诉说，做做运动等化解生气的情绪。
（评析：这一环节主要采用师幼对话和同伴互助的形式，一起找出让自己心情变化的方法。
这环节不仅帮助幼儿学得了很多在以后碰到不良情绪时可以采用的好方法，也同时“师幼对话”和“同伴互助”两种形式的运用无形中也教会幼儿碰到情绪不好可以找老师、同伴倾诉、寻求帮助。
）
三、播放音乐，感受音乐带来的快乐，树立积极、乐观的生活态度。
教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。
(评析：这一环节，教师为幼儿播放动听的音乐，让幼儿亲身感受其带来的平静、快乐的情感体验，让幼儿更直接、深刻的体会到排解不良情绪的有效手段，从而学会去运用它们，树立积极、乐观的生活态度，圆满结束本次活动。
) 【延伸活动】
1、设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。
2、结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。
3、日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。
【活动反思】
生气，是我们每个人都会有的一种情绪，当然包括我们的孩子。
中班的孩子，都会用自己的方式来表现自己的生气。
例如，性格开朗活泼的孩子，会把生气的表情写在脸上，手指点着别人开始责怪别人，内向文静的孩子，却不会在大家面前表现她的生气，她可能会一个人坐在位子上抹眼泪、撅着嘴。
这节心理健康活动《菲菲生气了》目标就是让小朋友知道，生气是一种人人都会有的情绪，让孩子学习用适当的方式表达自己的情绪。
初步学会与朋友交往的简单方法。
每个小朋友都会有生气的时候，这很正常，最重要的是通过这节课，让小朋友知道，自己在生气的时候应该怎么做，而不是盲目地发泄。
另外在活动中，教师设计了一个接一个跟孩子互动的环节，能很好地和孩子交流内心的想法。
在活动中教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索和表达,形成合作探究式的师生互动,使每一个幼儿都能获得满足和成功。