美术学科新课标解读感悟心得体会 美术新课程标准2022版 新旧版对比 超详细 解读感悟总结 最新版

美术学科新课标解读感悟心得体会美术新课程标准2022版新旧版对比超详细解
读感悟总结最新版
随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的发布，
我通过认真研究对比思考，发现2022年版新课标与2011年版在诸多方面有所不同和增加，更加强调素养指引、问题导向、情境创设，辅助学生的综合全面发展。

首先，新课标提出的艺术核心素养“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”与高中美术学科核心素养的不同之处在
于将“图像识读和审美判断”合并，变成了“审美感知”，强调了
课程的综合性，学生的主体地位，帮助学生发现美、感知美，提升审美情趣。

其次，课程内容结构也有所变化，以往的按研究领域的划分方式转变成按艺术实践进行划分，以研究任务为驱动，美术语言始终贯穿其中。

从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏·评述”
为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造
型·表现”和“设计·应用”，再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合·探索”。

第三，教学实施方式也有所变化，由以往按四大研究领域划分的单一的、独立的授课方式，转变为整体的、系统的授课方式，强调以任务、主题或项目的形式开展教学，将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动，促进学生深度理解知识、技能，提升综合能力。

任务驱动的目标设置，注重学生的真实生活情境。

新课标的课程实施建议中提出：“设计与学生经验、社会现实和当地
文化资源相关联的情境与任务”，意图通过更多的真实性任务、任务驱动的方式，让学生在研究过程中结合身边的事件、结合现实生活营造身临其境的研究氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对知识的理解与迁移。

最后，新课标注重学科内容选择更融合，注重知识的有机整合。

教学建议中提出要重视知识的内在关联，加强教学内容有机整合，将美术学科内部知识的融合、与其他姊妹学科知识融合、与社会学科知识融合，通过将知识进行整合能够促使学
生对知识进行整体联系和建构，并形成深层次联结，实现从知识、技能的掌握到意义建构的发展，提升综合解决问题的能力。

新版艺术课标注重素养导向的评价方式，不仅关注学生掌握艺术知识和技能，更要注重学生整体素养的发展。

少儿美术教育是对学生实施德、智、体、美、劳全面发展教育的理想活动。

从小培养学生对美术的兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，有益于将来的研究和工作。

美术教育应注重学生身心发展与全面发展，强调热爱美和审美情绪的体验。

良好的少儿美术教育能有效地帮助学生形成积极的个性特征，引导学生建立良好的社会和人际关系。

艺术活动是一种非常有效的方式来培养学生的创造性思维。

这种教育方法可以通过学生参与创造性的艺术活动来促进他们良好的个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。

作为老师，我们应该认识到美术教育在孩子成长道路中的重要性，它是孩子形成完整价值体系的重要组成部分。

在美术教育中，学生可以通过参与各种艺术活动来发展自己的创造性思维。

这种方法可以帮助学生发现自己的才能和潜力，并激发他们的创造力。

在这个过程中，学生可以通过自己
的努力和创造性的想法来表达自己的思想和感受，从而形成良好的个性品质。

美术教育是孩子成长道路中不可或缺的一部分，它可以为孩子的全面发展提供重要的支持。

作为老师，我们应该认识到这一点，并尽可能地为学生提供更多的机会来参与各种艺术活动。

通过这种方式，我们可以帮助学生发展自己的创造性思维，促进他们的个性品质的形成，为他们的未来奠定良好的基础。