三年级上册数学教案-两位数加两位数的口算∣苏教版

三年级上册数学教案两位数加两位数的口算∣苏教版教案：三年级上册数学教案两位数加两位数的口算∣苏教版
一、教学内容
本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第五章第二节，主要讲述了两位数加两位数的口算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握两位数加两位数的口算技巧，提高计算速度和准确性。

二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点
重点：两位数加两位数的口算方法。

难点：如何快速准确地进行两位数加两位数的口算。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
通过一个生活中的实际例子引入本节课的内容：小明有23个苹果，小红的苹果比小明多15个，请问小红有多少个苹果？让学生思考并回答。

2. 自主学习（5分钟）
让学生自主探究两位数加两位数的口算方法，鼓励学生动脑思考，举手发言。

3. 合作交流（10分钟）
4. 教师讲解（10分钟）
5. 随堂练习（10分钟）
教师出示一些两位数加两位数的题目，让学生独立进行口算，并
及时反馈答案，教师进行点评和指导。

6. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
两位数加两位数的口算方法：
1. 相同数位对齐
2. 从个位开始相加
3. 如果有进位，要向前一位进一
七、作业设计
1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过实例引入，激发了学生的学习兴趣，通过自主学习、
合作交流和教师讲解，让学生掌握了两位数加两位数的口算方法。

在
随堂练习环节，学生能够独立进行口算，并对答案进行反馈。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：
让学生思考一下，两位数加两位数的口算方法是否也适用于三位
数加三位数的计算呢？鼓励学生进行探索和尝试。

重点和难点解析
一、情景引入环节
情景引入环节是通过一个生活中的实际例子引入本节课的内容。

这个环节的重要性在于它能够激发学生的学习兴趣，使学生能够更好
地理解和贴近实际生活中的数学应用。

在实际教学中，我会尽量选择
学生感兴趣的情景，例如他们喜欢的动画片、游戏或者日常生活中的
场景，以便更好地吸引他们的注意力。

例如，我可能会选择一个关于动画片的例子：“小熊有一盒糖果，每盒有12颗糖果。

小兔比小熊多一盒糖果，请问小兔有多少颗糖果？”通过这样的例子，学生可以直观地理解到两位数加两位数的情景，并
且能够激发他们解决问题的欲望。

二、自主学习环节
在实际教学中，我会鼓励学生大胆尝试，并且告诉他们，无论他
们的方法是否正确，我都鼓励他们去思考和探索。

这样可以帮助学生
建立自信心，并且能够激发他们的学习兴趣。

三、合作交流环节
四、教师讲解环节
在实际教学中，我会尽量使用简洁明了的语言和图示，以便学生
能够更好地理解和记忆口算方法。

我会强调口算步骤的重要性和注意
事项，例如相同数位对齐、从个位开始相加、进位等。

五、随堂练习环节
随堂练习环节是巩固学生对两位数加两位数口算方法的掌握的重
要环节。

在这个环节中，我会出示一些两位数加两位数的题目，让学
生独立进行口算，并及时反馈答案。

这样可以帮助学生巩固所学知识，并且能够及时发现和纠正错误。

在实际教学中，我会根据学生的实际情况出示不同难度的题目，
以便适应不同学生的学习需求。

我会鼓励学生认真对待每一次练习，
并且能够及时反馈和纠正自己的错误。

六、课堂小结环节
七、作业设计环节
作业设计环节是巩固学生对两位数加两位数口算方法的掌握的重
要环节。

在这个环节中，我会布置一些相关的题目让学生完成，并且
要求家长签字确认。

这样可以帮助学生巩固所学知识，并且能够及时
发现和纠正错误。

在实际教学中，我会根据学生的实际情况布置不同难度的题目，
以便适应不同学生的学习需求。

我会鼓励学生认真对待每一次作业，
并且能够及时反馈和纠正自己的错误。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本节课的两位数加两位数的口算方法时，我运用了一些教
学技巧和小窍门，以帮助学生更好地理解和掌握口算方法。

一、语言语调
在讲解过程中，我注意使用简洁明了的语言，并根据学生的反应
适时调整语速和语调。

我尽量使用生动形象的语言，例如比喻、举例等，以便学生能够更好地理解和记忆口算方法。

二、时间分配
在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时
间进行。

例如，在自主学习环节，我给了学生足够的时间去尝试解决
题目，并且在合作交流环节，我也确保学生有足够的时间进行讨论和
分享。

三、课堂提问
在讲解过程中，我适时进行课堂提问，以检查学生对口算方法的
理解和掌握情况。

我鼓励学生积极思考并回答问题，并且及时给予他
们反馈和指导。

四、情景导入
在课程开始时，我通过一个生活中的实际例子引入本节课的内容。

这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和
贴近实际生活中的数学应用。

教案反思
在本次教学中，我根据学生的实际情况进行了教学设计和调整。

我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们大胆尝试和探索。

同时，
我也强调了合作交流的重要性，让学生能够在讨论和分享中互相学习
和启发。

在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言和图示，以便学生能
够更好地理解和记忆口算方法。

我也注意调整语言语调和时间分配，
以适应学生的学习需求。

然而，我也意识到在本次教学中还有改进的空间。

例如，在课堂提问环节，我可以更加引导学生进行深入思考，并提出更有挑战性的问题。

我也可以在情景导入环节更加创新和多样化，以吸引学生的注意力。

我相信通过不断的学习和实践，我能够不断提高教学水平，更好地引导学生学习和掌握数学知识。

课后提升
题目1：
小明有23个苹果，小红的苹果比小明多15个，请问小红有多少个苹果？
答案：小红有38个苹果。

题目2：
请在空白处填写正确的答案。

35 + 47 =
答案：35 + 47 = 82
题目3：
请在空白处填写正确的答案。

76 + 24 =
答案：76 + 24 = 100
题目4：
小华有53本故事书，小丽的书比小华多28本，请问小丽有多少本故事书？
答案：小丽有81本故事书。

题目5：
两个加数的个位数分别是6和8，它们的和是14。

请问这两个加
数分别是多少？
答案：这两个加数分别是6和8。

题目6：
两个加数的十位数分别是2和5，它们的和是7。

请问这两个加数
分别是多少？
答案：这两个加数分别是20和50。

题目7：
请在空白处填写正确的答案。

123 + 45 =
答案：123 + 45 = 168
题目8：
请在空白处填写正确的答案。

54 + 67 =
答案：54 + 67 = 121
通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固两位数加两位数的口
算方法，并且能够通过实际计算提高计算速度和准确性。

我鼓励学生
在课后认真完成练习题，并及时检查答案，以便及时发现和纠正错误。