四年级数学条形统计图优质课教案教学设计获奖 (1)

四年级数学条形统计图优质课教案教学设
计获奖 (1)
教学目标：
本节课的目标是让学生认识条形统计图，掌握它的制作方法，知道条形图和统计表各自的特点。

同时，通过对简单数据进行收集、整理和描述的过程，增强学生的统计意识。

教学重点是让学生认识条形图，掌握它的画法，教学难点是让学生理解格不够或不足一格的解决方法。

教法学法：
在教学方法上，我们采用了谈话法、直观演示、合作探究等方法。

在学法上，我们采用了观察法、练法、自主发现等方法。

为此，我们准备了PPT课件，以便更好地展示和辅助教学。

教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
我们通过一个生活情境引入，让学生熟悉天气预报中的各种符号，并引导他们思考其中蕴含的数学知识。

这样可以激发学生的好奇心，为新课的开展奠定情感基础。

二、探究新知
1.收集数据。

我们让学生观察教材94页例1情境图，自由识别各种天气符号，并指名汇报所获得的信息。

然后，我们引导学生用自己喜欢的方法整理出2012年8月北京的天气情况，并让他们分组统计。

最后，学生用统计表和象形统计图两种方法表示数据，并讨论、汇报两种方法的优缺点。

2.绘制条形统计图。

我们提问学生：能不能绘制一种既能体现数据多少，又能直观地比较出各种数据的大小的统计图呢？然后，让学生分组绘制条形统计图，并巡视指导。

最后，各组展示绘制的作品，并说明条形图左边竖线上标出的数据表示的是天数，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天。

从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出
谁多谁少。

我们还突出了一格表示一个单位的概念，并在课件上演示了教材上条形图的画法。

以上就是我们的教学设计和过程，希望能够帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的制作方法。

小组讨论：如何绘制条形图？教师和学生一起总结了一般步骤。

学生思考：条形图和统计表有什么不同？学生在小组内进行了讨论。

教师总结：统计表可以直观地反映出数据的多少，而条形图不仅可以反映出数据的多少，还可以反映出数量的差异，方便比较。

观察已绘制好的条形图，学生能发现哪些数学信息？能否提出一个数学问题并解答？
巩固练：完成教材第95页的“做一做”和第100页的第一题。

学生在小组内汇报自己的睡眠时间，并制作睡眠时间统计表。

然后，学生独立完成全班学生睡眠时间的条形图。

课堂总结：学生分享了本节课的收获。

板书设计：条形图，纵轴为数据，一格表示一个单位，横轴为名称（强调空一格）。

优点：直观反映数据的多少，便于比较数据之间的差异。

教学反思：选择有趣的例子，让学生自主探究和合作交流，可以激发学生的兴趣和积极性。