2024年统编版语文七年级上册动物笑谈公开课教案推荐3篇

统编版语文七年级上册动物笑谈公开课教案推荐３篇
〖统编版语文七年级上册动物笑谈公开课教案第【1】篇〗
17.《动物笑谈》第一课时导学案
【学习目标】
1. 整体感知课文，把握文章大意；
2.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。

【学习重难点】
把握文章大意；感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。

【自主学习】
1. 康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。

代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。

2.朗读课文，给下面加点的字注音。

嗔怪()小凫() 麝香() 鹳 ()
羞怯() 驯养() 禁锢()虐待()
咒骂() 怪诞不经() 神采奕奕 ()
匍匐 ()() 蹒跚 ()()
【设问导读】
1.读题目，猜一猜文章主要写什么？
2.快速读课文，标示出不认识的字词，查工具书，解决疑难，读顺课文。

3.文章围绕“逗笑”这一文眼来写，速读课文，说说文中哪些事情最引人发笑。

学生阅读后归纳，同桌交流。

学生找出相关的段落，自己读一读，体会人和动物的和谐亲密关系。

4.演读文章：找出自己喜欢的段落，试着边读边表演，或者两人一组演读。

在演讲的过程中体会作者的思想感情。

5.任选自己喜欢的故事复述给同学们听。

6.作者通过动物的种种趣事，表达了一种怎样的思想感情？
【拓展延伸】
1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
17.《动物笑谈》第二课时导学案
【学习目标】
1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养；
2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。

【学习重难点】
体会运用诙谐风趣的语言增强文章的幽默效果。

【温故互查】
1.解释文中重点词语的意思。

嗔怪：
怪诞不经：
大相径庭：
需索：
神采奕奕：
蹒跚：
【合作探究】
1．动物本身的种种可爱行为让人发笑，作者研究动物的怪诞行为让人发笑，此外，文章诙谐风趣的语言，也增强了文章的幽默效果。

试找出来朗读体会其幽默风趣。

2. 作者通过动物的种种趣事，表达了一种怎样的思想感情？
3.跳读课文，说说作者怎样在字里行间表达自己的感情的。

指导学生通过找关键词句和段落进行分析。

【巩固练习】
1.本文的语言幽默风趣。

而对“我”心理活动的描写也增添了文章的趣味性。

找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

【拓展延伸】
1.有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。

两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。

推荐阅
读法布尔代表作《昆虫记》。

〖统编版语文七年级上册动物笑谈公开课教案第【2】篇〗
教学目标
1.感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。

2.品味*通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。

3.从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。

教学重难点
1.从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。

2.练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。

学情分析
七年级的学生已具备一定的小说常识和自学能力，能自己搜集资料并借助资料理解课文内容，感性认识较强，但理性分析不足。

*内容生动、语言形象，学生很容易被其情节和语言所吸引，就是对小说思想性和艺术性的分析还需老师引导完成。

课时分配
1课时
教学设计(设计者：)
教学过程设计
一、导入新课
同学们，我下面介绍一位人物，大家猜猜他是谁。

他是当今最杰出的博物学家之一。

研究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。

他是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理或医学奖得主。

他向一般大众描述动物行为的生花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉为所罗门王散落人间的“指环”。

康拉德劳伦兹。

对，今天老师就和大家一起来学习康拉德劳伦兹先生的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。

二、交流资料
同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在小组内互相交流。

(检查学生课前收集的资料，训练学生搜集、整理信息的能力，也是自主获取知识的表现)
作者简介：劳伦兹是奥地利动物行为学家，也是现代动物行为学的。

由于其对动物行为学研究方面开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔生理或医学奖。

除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作。

著有《所罗门王的指环》
《灰雁的四季》《狗的家世》《攻击的秘密》等多部作品。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，读者可以体会到科学研究的严谨和趣味。

《所罗门王的指环》是科普作家、诺贝尔生物或医学奖获得者劳伦兹的经典科普著作。

本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。

为什么书名叫《所罗门王的指环》呢劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。

这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦!活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。

大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。

”
三、速读课文，说“笑谈”
快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”
四、合作欣赏，品“笑谈”
作者是怎样把小水鸭和“可可”写得如此可爱的呢文中有许多吸引人的描写，你最喜欢哪一段，找出来，把你的感受、你喜欢的理由写在书的扉页;再有感情地朗读，细细地品味。

(老师准备了合适的音乐，给朗读的学生配乐;先小组朗读，然后全班展示。

)
五、质疑探究，议“笑谈”
再读课文，思考：
1.作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为表现出作者的什么精神
2.质疑：对*的某个句子的理解、*内容等，你还有什么不懂的问题吗
(小组合作、探究质疑，让学生自主探究、自主学习。

)
3.通过学习课文，你有什么感想，就“关爱动物”这个主题，谈谈你自己的感悟。

(学生分组讨论，师作总结。

)
小结：是啊，因为关爱，鸟与人变得亲密、友好。

因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟通，真情相融。

关爱是一把火，能融化心中的冰;关爱是一缕缕阳光，普照万物，使自然更美，人类更美——只有释放关爱，人与动物才会更和谐。

结束语：
瞧，这又是另一幅美丽的画面。

有这样一个法国小姑娘，她出生在非洲，在丛林里长大，把大象视为哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，与鸵鸟共舞……这不是童话，这是全球畅销书《我的野生动物朋友》为我们讲述的法国小姑娘蒂皮和非洲野生动物交朋友的真实故事。

就让我们带着《动物笑谈》给予我们的启示去读读这本书。

我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让关爱之情流淌于万物之间!
【板书设计】
动物笑谈“我”学鸭子叫和行走“我”车站学鹦鹉声呼唤“可
可”“可可”咬下父亲的衣服扣子“可可”将母亲的毛线缠在树上关爱动物和谐发展
〖统编版语文七年级上册动物笑谈公开课教案第【3】篇〗
【学习目标】
1．整体感知课文，把握文章大意。

2.品味幽默风趣的语言。

3.学习作者热爱动物的品质，感受科学工作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。

【学习重点、难点】
1.体会运用诙谐风趣的语言增强文章的幽默效果。

2.感受科学工作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。

【教学过程】
创设情景，导入新课：
你知道什么是“颠倒用笼法”吗？这是劳伦兹的太太所发明的！因为在他们所养的动物享有完全自由的情况下，为了安全的缘故，他的太太便将他们的小孩放进花园里的大笼子；没错没错，是小孩，而不是动物。

而他们的女儿，在五岁大的时候，就能辨识附近所有的野鹅。

你知道除了“雁鹅妈妈”外，劳伦兹也成功地当了“水鸭妈妈”吗？这两个角色的要求可是完全不一样的！今天让我们一起走近劳伦兹和他的动物们，你会知道为了演好“水鸭妈妈”，劳伦兹
怎样从细密的观察中推论这个中的关键因素究竟是什么；而在他当著“水鸭妈妈”之际，又怎样地成为观光客眼中的奇观。

作者简介：
康拉德·劳伦兹是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。

他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。

很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。

1951年出任马克斯·普郎克行为研究所所长，直到1973年才卸任。

一、扣文眼，整体感知
1. 读题目，猜一猜文章主要写什么？
明确：动物笑谈，是指谈论和动物有关的趣事、笑话。

读文章时要注意体会。

2.快速读课文，标示出不认识的字词，查工具书，解决疑难，读顺课文。

3.文章围绕“逗笑”这一文眼来写，速读课文，说说文中哪些事情最引人发笑。

学生阅读后归纳，同桌交流。

明确：①研究水鸭，并学水鸭妈妈的怪话行为。

②欣赏鹦鹉“可可”的恶作剧。

“可可”每天迫不及待地找我；啄掉父亲衣服上的扣子；将毛线缠到柠檬树上。

学生找出相关的段落，自己读一读，体会人和动物的和谐亲密
关系。

4.演读文章：找出自己喜欢的段落，试着边读边表演，或者两人一组演读。

在演讲的过程中体会作者的思想感情。

5.任选自己喜欢的故事复述给同学们听。

6.作者通过动物的种种趣事，表达了一种怎样的思想感情？
表达了作者与动物的朋友似的亲近关系以及对动物的友好、热爱之情。

二、品语言，深入体会
1．动物本身的种种可爱行为让人发笑，作者研究动物的怪诞行为让人发笑，此外，文章诙谐风趣的语言，也增强了文章的幽默效果。

试找出来朗读体会其幽默风趣。

2.品一品幽默的语言及其表达效果。

学生自读品味，教师巡回指导。

示例：
①不过，这个代替物却不能太高，在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。

可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的小叫，哭起来了。

细腻的描写，换位的行为，对动物充满感情的拟人化描写使语言诙谐有趣。

②尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半
分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。

要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

这真是值得大哭特哭的理由呢！
生动地描声摹形，形象的比拟，赋予动特以人的情感，读来生动有趣，如在眼前。

③只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧的抓住裤腰。

几个动词生动准确，父亲的尴尬形象跃然纸上，让人捧腹。

④我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一排，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。

“犯罪现场”大词小用，增强了语言的幽默感。

鼓励学生找出不同的句子，试着体会其幽默效果，并反复朗读、品味，学习体会文章诙谐幽默的表达效果。

三、品感情――细读感悟
1. 作者通过动物的种种趣事，表达了一种怎样的思想感情？
表达了作者与动物的朋友似的亲近关系以及对动物的友好、热爱之情。

2.跳读课文，说说作者怎样在字里行间表达自己的感情的。

指导学生通过找关键词句和段落进行分析。

如：①对动物的亲昵的称呼和拟人化的描写，表达对动物的喜爱、尊重之情。

②通过亲身实践，给小水鸭当妈妈、被可可留恋，表现与动物亲密无间的和谐友好关系。

③放下自己高贵的人的身份，俯身与动物亲近，表现了对动物的友好、尊重。

④通过游客们和爱登堡的居民的反应表现忘我的工作热情，作者怪诞的实验行为让人不易理解。

可见作者极高的专业素养。

可让学生试着说一说，评一评，动手写一写。

结束语：
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久地为迷人的真相所感动。

那些成果丰硕的生物学家，都是发自内心地欣赏造物之美，以次为终生志向；并由于研究工作而增长知识，反过来更加深了他在欣赏大自然和工作的乐趣。

和动物作朋友吧，把动物视为人类的近亲，与它们建立互信的关系，相信你也一定会得到很多意想不到的快乐。