教案《各色各样的花》

教案《各色各样的花》
第一篇：教案《各色各样的花》
中班数学活动：各色各样的花
教学目标：
1、按数取物，进一步感知10以内数量的多少。

2、将相同种类的物体分类摆放
重点：进一步感知10以内数量的多少、掌握数与量的对应关系
难点：按不同标准分类
准备：
1、三种不同颜色、花瓣数的花的卡片若干及一个神秘箱
2、数字卡片1—10；
3、三张白纸，三支笔及固体胶
教学过程：
（一）导入活动
1、春天来了，昨天花仙子来找老师，让老师给中三班的小朋友带一份礼物（出
示装有花朵图片的神秘箱），你们猜这里面是什么呢？
2、今天我们就要用花仙子送给我们的这些小礼物来做游戏学本领。

（二）根据要求摸花
1、请一个幼儿从数字卡片里摸出一个数字，然后再请另一个幼儿从箱子里摸出与卡片数字相应数量的花朵图片，并数一数摸得是否正确。

（进行两轮）
2、摸出来的花贴在黑板上。

（三）给花分类
1、这些花都一样么？什么地方不同？（颜色、花瓣数）
2、你们能把一样的花放在一起吗？请一位小朋友上来分，并让其说说自己把什么样的花放在了一起。

3、其他小朋友还有另外的分法吗？
4、总结：按不同的标准，就有不同的摆法。

（四）幼儿独立操作
1、将幼儿分成三组，每组分20朵左右的花，让其进行分类。

2、分类完成后，再数出每种花各有几朵，按这个数量在后面画上相应的圆点。

（五）结束
将三组的作品收上来讲评，再次让幼儿明确不同的标准有不同的分类。

第二篇：《各色各样的帽子》教案
《各色各样的帽子》教案
教学目标：
1、通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。

2、培养学生快乐、积极地参与学习活动，具有探究意识。

教学重、难点：
重点：引导学生对帽子的了解、设计与创作。

难点：帽子造型的创意。

教学过程：
第一课时
一、新课导入
师生共同参与，把自己的帽子带来参加“帽子展览”。

标题：各式各样的帽子。

二、引导阶段
1、引导学生分析帽子的用途，欣赏帽子的造型。

2、引导学生分析帽子的造型差异及其原因（因文化、地域、用途的不同造型各异）。

三、发展阶段
1、教师引导学生想象几何形体的帽子。

学生讨论个别发言。

教师鼓励构思有创意的学生。

2、引导学生从准备好的装饰材料入手发挥想象，想象这些材料可以制作什么形状的帽子。

学生四人小组相互交流。

、教师出示对称与
不对称的帽子，初步了解造型要素与形式美的法则。

4、学生自主选择各种媒材，进行帽子的设计制作方法的选择。

学生可以参照课本范图，也可以自由发挥。

制作方法一：教师和学生可以使用各色彩纸、报纸、吹塑纸等剪贴成各种几何形体，通过剪、折、卷、盘、拧、插、贴、缝等手法装饰、组合。

制作方法二：改造旧帽子、大纸盒、旧灯笼等制作基本造型，用木珠、羽毛、网状材料等作装饰。

制作方法三：利用乡土材料如草编、棕编等去表现，沿海城市的可以用贝壳作帽子的装饰。

四、设计制作
分小组合作学习。

教师参与其中一个学习小组的学习，巡回指导。

第二课时
一、学生分小组合作，教师巡回指导。

二、作业展示：学生戴上自制帽子进行模特表演。

学生进行评价与交流。

课堂小结：今天你学会了什么？
第三篇：各色各样的帽子教案
《各色各样的帽子》
南宁市玉兰路小学
冯善良
1教材内容分析
《各色各样的帽子》是桂美版小学一年级上册的第十四课。

本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。

本课以少数民族服饰帽子为题材，向学生展示了各式各样的帽子插图。

本课在对美术媒材，技巧和制作过程中培养艺术感知能力和造型表现能力，教师不仅关注学生的学习结果，也要哦关注学习过程和学习体验。

2学情分析
从学生掌握知识的角度看：小学一年级学生，对基本的手工制作方法掌握的还不太熟悉。

而本学期前面学生也通过一些手工的练习，
这使他们的动手能力进一步提高，因此为本课打下了良好的基础。

从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。

但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生竞争意识。

必要时教师可个别示范。

3教学目标
根据《美术新课程标准》提出的教育理念：重视学生的美术实践，培养创新合作精神，陶冶学生高尚的审美情操。

我确定本课的教学目标为：
（1）知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。

（2）过程与方法目标：通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。

（3）情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感，培养团结互助精神。

4.教学的重点与难点
通过以上教材及学情的分析，我确定本课的重难点为：
重点：引导学生对帽子的了解，设计与创作。

难点：帽子的造型创意。

5.教学准备
教师：多媒体课件及有关帽子的文字资料和各种帽子，卡纸胶水等
学生：1.收集帽子图片和实物，2.材料准备：课前收集一些烟盒、鞋盒、挂历、色卡纸或广告纸、报纸、零碎布、铁丝、纽扣、小饰物等。

3.工具准备：袋子、剪刀、小刻刀、针线、双面胶、油画棒等。

6教学过程
上课~起立同学们好！老师好！导入：
师：同学们，有没有发现今天老师和其他时间不一样呢？身上多穿了一件什么衣服呢？生：帽子！老师您多穿了一个帽子
师：没错，小朋友们观察的真仔细，一眼就看出老师今天多穿了一个帽子，那小朋友们，你们想不想也拥有一个像老师这样带有特色的帽子呢？生：想~ 师：那好，我们就来一起看看怎么制作具有特色的帽子。

（板书：各色各样的帽子）过程：
师：小朋友，我们先不忙着动手的，老师想先考考大家你们对我国帽子历史了解多少呢？把你们课下搜集的资料拿出来和大家分享一下。

生：~~ 师：小朋友真棒，懂的可真多呀!表扬那些认真搜集资料，大胆分享的同学！那现在老师对小朋友们所说的进行一下简单的总结——古代初期，无帽而有巾。

巾是人们在劳动时围在颈部用来擦汗的布，由于风沙日晒，人们便将巾裹在头上，由此渐渐地演变成了各种帽子。

古时候，帽子是一种权贵的象征。

乌纱帽总是比喻官位，清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子有所差别，文官跟武官的帽子也不一样。

而皇帝的帽子则代表着至高无上的象征。

（播放一页）。

但到了现代帽子已成为人们生活中的平常饰品。

师：那我们一起来看下现代我们所熟悉的帽子。

（播放一页）
师：小朋友们，你们看到我们生活中常见的帽子了，那你们能告诉老师，这些都是什么时候带的吗？那些是夏天？那些又是冬天呢？生：踊跃回答~~~ 师：对，小朋友们可真棒呀！我们生活中现代的帽子大体可分为夏天遮阳和冬天御寒两大类别，那老师这里还有几个帽子，我想再请小盆友们看一下后告诉老师，他们的帽子是什么样子的，为什么是这样！（展示民族服饰帽子）生1：第一个是~~ 师：小朋友知识丰富，表扬！第一个是回族的帽子，他是一个圆圆的帽子~ 生2：生# 师：小朋友都不错！都能说出他们帽子的特征！那我们一起来看一下为什么他们的帽子不一样！（播放)师：我们知道，我们国家地域非常的辽阔~有的地方非常热，而有的地方很冷，还有的地方经常刮风吹起漫天的沙土！看第三副图的小姑娘就生活在藏区，那个地方每天温差非常大，也很冷，把她的小脸冻的红红的！所以为了保暖，他们的帽子就变成那样了！根据这样，我想问下小朋友们，第二个图中的人，她为什么帽子是那样的呢？生：第二是苗族的姑娘~ 师：非常对，就是苗族的姑娘，他生活的地方就不像藏族那样。

第一个图，是回族的同胞。

他们信仰伊斯兰教，他们经常进行礼拜！假如像苗族那样复杂，礼拜的时候是不是很麻烦？生：是！
所以呢,他们的帽子是这样没有帽檐，很朴实的！
塔吉克的人生活的地方有风沙，美丽的姑娘们爱美，就给帽子做了防沙的装置！那小朋友总结一下，影响我国各民族帽子的因素都是那些？（板书）生：
师：没错，影响各民族服饰帽子的因素有宗教，地域温度等！小朋友们太棒了！
师：那小朋友们，请拿出你们的帽子，看下是有什么材料组成的呢？生：~ 师：小朋友们准备的真多，有的是布帽，还有的草帽，各种材料都有！那帽子的组成部分又有那些？细节上那这些帽子在特征上又有什么样的不同呢？生：
师：对！帽子是有帽盖和帽檐组成的，帽盖有半球和圆柱，帽檐有全檐和半檐！（板书）师：秋游到了，我们南宁的天气还是非常炎热，老师想请全班同学设计出一个好看实用的帽子，为秋游的全班同学遮挡阳光。

那首先，我想请大家看下，其他小朋友是怎么制作的帽子！（播放其他小朋友制造的帽子）由哪些材料制作，采用什么方法制作方法？生：他们用的是纸。

采用。

师：很对，他们就是采用我们手工常用的卡纸，用剪、折、贴、订等方式完成的制作，那我们现在就跟老师一起动手制作一个具有特色的帽子！生：~~ 师：小朋友们。

请做好，看我们的投影！
1首先拿出一张你喜欢的大卡纸，像老师这样劵成一个圆锥~ 2再拿出废弃的纸杯，剪出像老师这样的缺口！备用！3拿出之前收集到的各种颜色的废纸条，粘贴到纸杯上！
4像老师这样，把纸杯粘贴到圆锥卡纸上，再做一下简单的装饰，一个具有特色的帽子就完成了！
那现在请小朋友们单人或者分组来完成你的具有特色的帽子，注意卫生和剪刀正确使用方法！~ ~~ ~~~ 好，同学们都已经差不多制作完成了，那现在我就请几个小朋友向大家推荐自己小组的作品，找到一个能征服大家，成为秋游装备的特色小帽子！生：1 生：2 师：那
现在就有几个小朋友说出了他们具有特色的小帽子，我想问几个同学，你喜欢哪一个？为什么喜欢~ 生：1 生：2 小朋友们的帽子都不错，老师都看花眼睛了！现在，我们也来一场青春形象大使的比赛，同台竞技一下！请小朋友带上帽子，走向讲台。

我们大家一起投票吧！~~ 帽子我们已经找出来了，那么课后请大家写一篇‘神奇的帽子’的小美文，可从造型、功能等方面进行大胆想象。

把你所能想到的神奇都写出来，我们大家比一比，谁的帽子更神奇！
第四篇：幼儿园中班主题教案《各色各样的服装》及教学反思《中班主题教案《各色各样的服装》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1.能用较完整的语言介绍服装的特征。

2.了解服装的多样性，感受裁缝师傅与我们的生活关系。

3.体验作画所带来的乐趣。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：
1.师幼共同收集羽绒服、棉袄、短袖、裙子等不同的服装，请幼儿穿自己最喜欢的衣服参加活动。

2.纸、记号笔幼儿人手一份。

活动过程：
一、观察自己身上的服装，说说服装的特征。

今天，小朋友都穿来了自己最喜欢的服装上课。

谁来说说，你穿的服装样式是怎样的，为什么喜欢它呢?(引导幼儿从服装的名称、颜色、图案等方面进行较完整的介绍。

)
二、教师展示收集的服装，欣赏不同款式的服装，感受服装的多样性。

1.欣赏服装，引导幼儿观察，用较完整的语言回答问题。

你看到了什么服装?是什么颜色的?
2.比较服装
看一看、摸一摸、比一比，服装有什么不一样?
教师小结：人们一年四季都离不开服装，不同季节穿不同的服装，冬天的服装很厚，像棉袄、羽绒服等都能保暖;夏天的服装薄，像丝绸、棉布等它们都很透气。

而春天、秋天一般穿的是单衣。

三、了解服装和裁缝的关系。

你们知道这些漂亮的服装是谁做的吗?
你们认识裁缝师傅吗，你看到过他们是怎样做的衣服吗?
小结：裁缝师傅心灵手巧，他们能为大家做出各种各样的服装，让我们穿的服装既漂亮又舒服。

四、设计服装
下面老师请小朋友也来当当裁缝师傅，来设计一件属于自己的漂亮服装。

五、展示活动
课后反思：
我觉得在上《各色各样的服装》这堂课中，可能是幼儿以前都没接触过有关服装之类的课，所以有些问题都答不上来，(比如：我出示一件夹克衫，提问：小朋友你们知道这是什么服装吗?他们虽然知道这是春秋季节穿的衣服但不知道它叫什么。

)其实我应该在课前让家长在家多收集一些季节的服装供幼儿认识，或者让他们给孩子们说说各种服装的名称，这样可能幼儿在课堂上就不会出现回答不出服装的名称了。

而我在准备上也不够充分，准备的服装太少了，所以也激不起幼儿的兴趣。

不过在自己设计服装的这个环节中，幼儿们还是挺积极的，(快思老师.教案网出处)有些幼儿设计的服装都很漂亮。

总体来说还是挺完整的，幼儿能通过活动了解服装的不同种类、并能够根据不同的要求将服装进行分类。

经过这个活动也让我了解到课前做好准备是很重要的，所以今后我将会在课前做好充分的准备来迎接每堂课。

中班主题教案《各色各样的服装》含反思这篇文章共2795字。

第五篇：夏娃各色各样的孩子幼儿故事
亚当和夏娃被逐出伊圃园后，不得不在贫瘠的土地上建造房屋，
辛勤劳动，艰苦度日。

亚当种田，夏娃纺羊毛，夏娃每年生一个孩子，可孩子们长得不一样，有的美，有的丑。

过了很长一段时间，上帝派一位天使到他们家，告诉他们上帝要来看他们过日子。

夏娃见上帝如此开恩，十分高兴，便起劲儿打扫房子，用鲜花装饰它，还撒了芦苇在地上。

然后，他把孩子们叫来，但只叫了那些漂亮的，她给他们洗脸，洗澡和梳头，换上新洗的衬衣，并且告诫他们在上帝面前要老老实实，规规矩矩。

他们应该向上帝恭恭敬敬的鞠躬，恭恭敬敬的与他握手，并且要谦虚有礼的回答他的问题。

丑孩子们呢?她却不让露面，她把他们一个藏在干草下，另一个藏在屋顶下，第三个藏在草垛中，第四个藏在炉子里，第五个藏进地窖，第六个藏在雪橇下，第七个藏在酒桶脚底，第八个藏在她的旧皮袄下边，第九个和第十个藏在她平时用来给孩子们做衣服的布匹底下，第十一个和第十二个藏在她用来给他们做鞋的皮革下边。

她刚弄好，就响起了敲门声。

亚当透过门缝一瞅看见是上帝，便恭恭敬敬的打开门。

上帝走了进来，屋里漂亮的孩子们排好了队向他鞠躬，与他握手，对他下跪。

上帝开始祝福他们，把手附在第一个孩子头上说：“你将成为一位强有力的国王。

”同样的，他对第二个说：“你将成为一位公主。

”
对第三个说：“你将成为一位伯爵。

”对第四个说：“你将成为一位骑士。

”对第五个说：“你将成为一位贵族。

”对第六个说：“你将成为一位市民。

”对第七个说：“你将成为一位商人。

”对第八个说：“你将成为一位学者。

”就这样，上帝把美好的祝福分给了孩子们。

夏娃看见上帝如此和蔼仁慈，便想：我去把我那些丑孩子也叫来吧，也许他同样会赐福给他们的。

她于是跑去从干草下，草垛里，炉子中和其它藏身处把他们找来，衣一群脏兮兮，黑乎乎和长着疥疮的粗鲁孩子走到了上帝跟前。

上帝笑了，打量着他们所有人说：“我也要给这些孩子祝福。

”他把手附在第一个孩子头上说：“你将成为农夫。

”对第二个说：“你，渔夫。

”对第三个说：“你，铁匠。

”对第四个说：“你，制革匠。

”
对第五个说：“你，织布工。

”对第六个说：“你，鞋匠。

”对第七个说：“你，裁缝。

”
对第八个说：“你，制陶工。

”对第九个说：“你，马车夫。

”对第十个说：“你，船夫。

”对第十一个说：“你，邮差。

”对第十二个说：“你，终生做仆人。

” 夏娃在一旁听了忙说：“主啊，你的祝福怎么如此不平等，他们可都是我亲生的孩子啊，你应该一视同仁的赐福才是。

”谁知上帝回答：“夏娃，这个你就不懂了。

我应该，我必须让你的孩子们遍布全世界，如果他们都当王宫贵族，那谁来种麦子，打麦子，磨面和烤面包呢?谁来打铁，织布，做木匠活，建房子，挖沟渠，裁衣服呢?每个人都应尽自己的本分，这样才能互相支持，使所有人都像身体上的器官四肢一样，自然得到供养。

”夏娃听了回答：“主，原谅我太性急，说了冒犯你的话，就让你神圣的意愿也在我的孩子们身上实现吧。

”。