高二散文选读雷雨前导学案

雷雨前
茅盾
［学习目标］
1、理解和学习本文描写景物，隐寓寄托的写作方法。

2、引导学生认真体会作者对旧社会无比憎恨和愤怒的感情；对“清凉干净”世界的急切盼望与深情向往。

［重点难点］
1、作者是如何真切、细致地描写雷雨前的景物、以及人的感受和期望。

2、这些描写所包含的深刻象征意义。

第一课时
一、作者与时代背景介绍。

茅盾，现代文学巨匠，我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。

原名沈德鸿，字雁冰，“茅盾”是1927年9月发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。

1896年7月生于浙江桐乡县乌镇。

1981年3月27日去世。

《子夜》《林家铺子》等是他的小说代表作。

茅盾的散文创作从20年代开始直至晚年，早期作品大多具有浓郁的抒情色彩，用清丽的文字记录内心的忧愁迷茫，表达对未来美好生活的向往，如《雾》、《虹》等。

而30年代的散文则着重从社会、革命、前途、时代等广阔的角度入手，勇敢地面对现实，用细腻而跌宕有致的笔触，反映畸形发展的都市生活和贫困破产的农村面貌，用富于象征色彩的意象，诅咒社会黑暗，呼唤革命的到来。

茅盾常常采取“大题小做”的方法，用短小精悍的篇幅写出日常生活的一角，借以显示重大的社会意义，以小见大。

《雷雨前》写于1934年9月，那正是我国现代革命史上黎明前最黑暗的时期：国民党反动派对外屈服于日本帝国主义的侵略；对内加紧对革命根据地实行反革命的“围剿”，对它统治地区的人民进行残酷的压榨和奴役。

大片国土沦丧，民族灾难深重，贪官嚣张，污吏横行，人民被禁锢在黑暗的牢笼里，气都憋得透不过来。

在这样恶劣的环境下，作者怀着强烈的爱憎写下了这篇散文，通过对雷雨前大自然的变化和人的感受，寄托了作者渴望革命高潮的到来，让大雷雨“冲洗出个干净清凉的世界”的迫切心情。

（此部分内容可放在后面讲）
二、朗读课文，初步揭示课文主旨。

1．文中哪句话点明了全文的要旨?（你觉得全文最关键的一句话是哪一句？）
明确：关键句：“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”
（为什么又说这句话点明全文的主旨呢?我们暂且不说，学习以后就能理解。

）2．作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。

明确：热、闷、干；不爽快，密不透风，让人焦躁；龌龊。

（肮脏闷热，龌龊窒息的世界）
三、理清情节，划分段落，掌握文章概貌。

提问启发：为了把雷雨前这肮脏闷热的世界生动逼真地层现在读者眼前，作者匠心独运，以时间推移的纵式结构，细描细绘了五幅画面。

请同学们划分段落并找出这五幅画面，用一句话加以概括。

第一部分（第1-4小节）第一幅画面：清早小石桥上所见之景及人的感受。

第二部分（第5-16小节）第二幅画面（第5—6节）：上午桥头所见所感。

第三幅画面（第7—10节）：下午三时，石桥头。

第四幅画面(第11—16节)：人和苍蝇、蚊子、蝉。

第三部分(第17—20节) 第五幅画面：电闪雷鸣，雷雨即将来临。

四、讲读理解第一幅画面。

1．朗读课文第一部分。

2．雷雨前又闷又热。

作者一下笔就在“热”和“闷”上做文章。

作者从哪两个角度刻画天气的闷热?
明确：作者写天气“闷热”，很有特色。

他让假想的主人公站在桥头，随着主人公由近及远的审视，通过对自然景物的描绘和主人公内心的感受两个方面，着意进行精细的刻画。

自然景物：河水枯渴，“连一滴水也没有了”；田地干裂，“裂成乌龟壳似的”，“像开了无数的小沟”；“苍白色的泥土”“跟水门汀差不多”；天上直射的太阳和地下辐射的余热，使得土地“似乎有白烟一样的东西往上冒”。

人的感受：“毛孔全都闭住”，“心口泛淘淘”，“像要呕出什么来”。

用“逼”表示热，用“闭”表示闷，一“逼”一“闭”，把看不见的太阳的淫威，人被闷热所苦的难受程度形象地刻画了出来，精细入微。

而选择“清早”的时间，“小石桥上”的地点，更使人想象出雷雨前的闷热绝非寻常。

3.从自然景物的角度看，对哪个景物的描绘最能突出“闷”?作者写“闷”的意图是什么?
明确：“满天里张着个灰色的幔”，把乌云密布笼罩大地的沉闷形态非常逼真地表现出来。

“幔”，就是帷幕，这里比喻灰暗的云层。

“满天里”表明没有一丝儿透风的孔隙，气压低，沉闷异常。

(乌云笼罩，不正象征国民党统治区白色恐怖的笼罩吗?这哪里是写天气写景物，分明是反映当时社会的黑暗。

)
4.作者把描绘自然景物和写人的感受结合起来，其用意和作用是什么?
明确：作者采用工笔细描的方法，把自然景物和人的感受交织起来写，别开新境。

写人，作者有意略去具体的形象，只以写意的手法去勾勒；写景，从人的感受去描写，使自然景物顿通灵性。

物与人，命运休戚相关。

作者这样写，更收到揭露环境恶劣，寄托憎恶感情的作用。

五、讲读理解第二幅画面。

1．过渡：如果一写闷热，立刻就祈望暴风雨来临，那就言不尽意，失之肤浅，也不成篇章。

作者在这里稍稍开启一组画的卷头，下面就一步一步往深处推。

请看第二幅面面。

2．第二幅画面与第一幅相比，人与景物有何异同?
明确：作者进一步写“闷热”。

那“灰色的幔”依旧浓重，连鸡毛从桥头抛下去也不飘动；人受到热浪熏烤，尽管“用力行一次深呼吸，”吸进的仍然是热辣辣的“闷”。

用汗的“粘”、“胶”、“结”，更形象地把“闷热”的深沉凝重展现出来。

与上面画面相比，人与景物基本不变，但已不是简单的重复。

作者作了疏密详略的处理，该写的，写得更深。

重点突出，功夫深厚。

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