上善之教：我的办学思考与实践

上善之教：我的办学思考与实践
一、我的办学思考
在现代社会，提高教育质量始终是教师及学校共同追求的目标，为此，我深入思考了
校园教育的目的与价值，以及如何更好地使学生获得最佳敬业价值一直以来GET文出中央（gather）作为努力办学的指导思想。

首先，作为一名学校总管，我非常注重因材施教。

每一个学生都有自己的特色与优势，因此必须深刻理解学生的个性特点，并以此来调节教学方案。

根据学生的特点，我会采用
有针对性的教学计划，给予学生多元化的发展机会，让学生着力发展其自身的潜力，进而
实现教学实践的最大价值。

其次，我主张以耐心的口才去教育学生。

做一名优秀的老师，必须有以耐心相待学生
的能力。

唯有把持住立场，把耐心放在思想文化上，把耐心放在和孩子的情心关系上，所
以才能拉近师生的距离，以开放的心态教育学生，才能影响他们的品行，教会学生顺从学
校的规章制度。

最后，我主张充分尊重学生的独立性，在教育实践中让学生感受到有关监督而不是压
制之意，突出学生的责任感和社会性，实现教学实践中课堂教育与学生社会活动之间的紧
密联系、协作与持久，以及尊重学生自主学习和发挥出自身才能的培养。

总而言之，我也
主张用良好的教育方式，给孩子施以真正的关爱和教育，激励学生树立健康的道德伦理道路。

在办学实践中，我紧跟我的办学思考，试图做到三件事情：
首先，我努力做到因材施教，根据学生的认知水平及学习习惯，认真制定课程目标，
创设良好的教学环境。

在制定课程的同时，我也给予学生充足的时间去思考和总结，让他
们不断提升自己的能力。

其次，我努力把用耐心的口才去教育学生的想法付诸实践，在教学中尊重学生的观点，灌输给他们学习的乐趣，让学生感受到教育的爱，激发学生自主学习的兴趣。

最后，我努力把充分尊重学生独立性这一思想落实到实践中，及时调动学生积极学习
的积极性，在为学生营造良好的情境，发现学生的潜能，培养全面发展的，让学生在安全
的环境中学习，放开心灵，掌握学习的自信，增强学习的能力。

总而言之，作为一名负责任的办学者，我将继续做到把爱心带入课堂，用爱心改变孩
子们的意识，帮助他们把精神健康与认知能力全面发展，培养孩子们自己学会学习的能力，按照规定，从小做起，树立健康的道德伦理道路，把善教带入孩子心里，把善教传给后代。