江苏省新沂市第二中学高二语文 滕王阁序3教案 新人教版

某某省新沂市第二中学高二语文滕王阁序3教案新人教版
课题课型新授课教学目
标
重点
讲解实词、虚词用法（故、尽、属、即、且、
矣）
难点疏通文义
教法及教具自主学习、诵读，合作讨论
教学过程教学内容个案调整
教师活动学生活动用词方面的特
点：用典与藻饰
ａ、用典：骈体
文用典目的主要
在于使文章委
婉、含蓄、典雅、
精练。

文中典故
不仅用得恰当，
而且要引导学生
欣赏其善于把古
代事典中传颂的
美谈与眼前的情
景巧妙结合起来
的艺术手法。

如：
“睢园绿竹，气凌
彭泽之樽；邺水
朱华，光照某某
之笔。

”
赏析第二部分
（一）齐读课文
（二）具体赏析
1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。

请用自己的语言把这幅
“晚秋暮色图”的意境描述出来。

明确：①色彩变化之美；
②远近错落之美；
③上下浑成之美；
④虚实相映之美。

2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

并展开想象，将该
句扩写成百字左右的短文。

明确：青天碧水，某某相接，上下浑然一色。

彩霞自上而下，孤鹜自
下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。

3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。

4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
明确：①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。

标出表宴会“盛
大”的语句、抒
情的语句及典
故的用意，要
读中见情，读
出文意。

例如：
“关山难越，谁
悲失路之人？
萍水相逢，尽
是他乡之客。

怀帝阍而不
见，奉宣室以
何年？”读这两
句时
“难”“悲”“怀”“
不见”“何年”需
重读，读出真
1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

明确：
①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路
②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）
③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）
⑤“某某”“东隅”→不甘沉沦
⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用）
⑦“终军”→表示请缨无路
⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向
⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇
2. 请思考这篇序文用了大量典故的作用。

明确：使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。

四、课文总结通读课文，找
出文章引用的
典故并思考抒
发了作者怎样
的人生感慨。

鉴赏名句“落霞
与孤鹜齐飞，秋
水共长天一色”。

并展开想象，将
该句扩写成百字
左右的短文。

板书设计①色彩变化之美；
②远近错落之美；滕王阁序
③上下浑成之美；。