辽宁省大连渤海高级中学高中语文必修三教案：9劝学第
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2、补充总结学生所答。
1、小组讨论
2、小组代表展示。
3、展示小组
4、书上记录
训练学生提出问题、分析问题的能力。小组提问也会提高学生积极性。
11分钟
4
课堂
总结提升环节
1、本课相关文常。
2、复述全文思路。
1、补充提升。
2、巡视学生是否准确规范作答。
3、指导复述要求
1、抽小组代表发言，
2、补充记录
巩固本课所学，完成学习目标
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人：使用人：时间：2018年3月20日
课题
劝学
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
1、背会荀子相关文学常识、文化常识。
2、读准重点字词读音。
依据：2018年高考大纲要求“理解常见文言实词在文中的含义”。高考以理解文意和翻译的形式对文中出现的这些高频文言实词进行重点考查。荀子应作为重点诗人学习记忆。
朗读课文
1、纠正读音和断句。
2、纠正语气。
3、大屏幕展示正确读音
1自由朗读。
2集体朗读。
3分角色朗读
1、通过诵读培养学生文言文的语感。为文言文断句做准备。
2、通过分角色朗读让学生学习身份带入，体会人物形象。
8分钟
3
练评结合环节
理清脉络，把握结构
1提问：孔子说“学而时习之，不亦说乎”与荀子所说的“学不可以已”两者之间有什么区别
教学
难点
理清文章结构
掌握议论文的结构技巧
依据：理清文章结构便于以后的学习，古文基础薄弱，初高中衔接较难。学生平时积累文言字词较少，翻译句子比较吃力，所以要学生多积累，提高理解文言文能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、学生背会荀子相关文学常识、文化常识。
2、读准重点字词读音，正确朗读课文。
3、学生能归纳文章结构。
4、学生能运用本节课知识答出相关文常选择题。
理由：高考考查学生运用文言知识理解文章大意，进而领悟文章中心意旨的能力。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
默写《寡人之于国也》1-3段
巡视学生完成情况
默写
同桌互批
课代表协助检查
强化记忆考纲规定的“默写常见的名句名篇”部分
3、学优生背诵Biblioteka 二段。课间抽考加分。3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
劝学
荀子
第一段：中心论点：学不可以已
比喻学习
第二段：比喻五则学习的意义
第三段：比喻五则学习的作用
第四段：比喻十则学习的方法、态度
8课后反思
7分钟
5
目标
检测
环节
文学常识及字词填空题
1、巡视学生做答。
2、公布答案。
3、展示优等生考试本。
4、评价学生作答结果。
1、小考本上作答。
2、同桌互批。
3、订正答案。
检查学生对本课所学的掌握情况
6分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1、在书上圈画本篇课文的重点实词和虚词。课代表课前检查书上标记。
2、能够口述各句的大意。考查方式：抽查重点词句的翻译。
3分钟
1
承接导入环节
考查荀子相关文化常识
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相关知识
1小组为单位展示
2其他小组补充
3补充记录。
背住相关文化常识。
5分钟
2
练评结合环节
听读课文
注意识记重点字词读音
1、播放音频
2、巡视学生课本，检查预习情况
学生跟读课文，标注重点字词读音
读准字音，为朗读课文做准备
5分钟
1、小组讨论
2、小组代表展示。
3、展示小组
4、书上记录
训练学生提出问题、分析问题的能力。小组提问也会提高学生积极性。
11分钟
4
课堂
总结提升环节
1、本课相关文常。
2、复述全文思路。
1、补充提升。
2、巡视学生是否准确规范作答。
3、指导复述要求
1、抽小组代表发言，
2、补充记录
巩固本课所学，完成学习目标
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人：使用人：时间：2018年3月20日
课题
劝学
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
1、背会荀子相关文学常识、文化常识。
2、读准重点字词读音。
依据：2018年高考大纲要求“理解常见文言实词在文中的含义”。高考以理解文意和翻译的形式对文中出现的这些高频文言实词进行重点考查。荀子应作为重点诗人学习记忆。
朗读课文
1、纠正读音和断句。
2、纠正语气。
3、大屏幕展示正确读音
1自由朗读。
2集体朗读。
3分角色朗读
1、通过诵读培养学生文言文的语感。为文言文断句做准备。
2、通过分角色朗读让学生学习身份带入，体会人物形象。
8分钟
3
练评结合环节
理清脉络，把握结构
1提问：孔子说“学而时习之，不亦说乎”与荀子所说的“学不可以已”两者之间有什么区别
教学
难点
理清文章结构
掌握议论文的结构技巧
依据：理清文章结构便于以后的学习，古文基础薄弱，初高中衔接较难。学生平时积累文言字词较少，翻译句子比较吃力，所以要学生多积累，提高理解文言文能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、学生背会荀子相关文学常识、文化常识。
2、读准重点字词读音，正确朗读课文。
3、学生能归纳文章结构。
4、学生能运用本节课知识答出相关文常选择题。
理由：高考考查学生运用文言知识理解文章大意，进而领悟文章中心意旨的能力。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
默写《寡人之于国也》1-3段
巡视学生完成情况
默写
同桌互批
课代表协助检查
强化记忆考纲规定的“默写常见的名句名篇”部分
3、学优生背诵Biblioteka 二段。课间抽考加分。3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
劝学
荀子
第一段：中心论点：学不可以已
比喻学习
第二段：比喻五则学习的意义
第三段：比喻五则学习的作用
第四段：比喻十则学习的方法、态度
8课后反思
7分钟
5
目标
检测
环节
文学常识及字词填空题
1、巡视学生做答。
2、公布答案。
3、展示优等生考试本。
4、评价学生作答结果。
1、小考本上作答。
2、同桌互批。
3、订正答案。
检查学生对本课所学的掌握情况
6分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1、在书上圈画本篇课文的重点实词和虚词。课代表课前检查书上标记。
2、能够口述各句的大意。考查方式：抽查重点词句的翻译。
3分钟
1
承接导入环节
考查荀子相关文化常识
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相关知识
1小组为单位展示
2其他小组补充
3补充记录。
背住相关文化常识。
5分钟
2
练评结合环节
听读课文
注意识记重点字词读音
1、播放音频
2、巡视学生课本，检查预习情况
学生跟读课文，标注重点字词读音
读准字音，为朗读课文做准备
5分钟