门外观球

《门外观球》
教学目标：
1．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。

2．赏析文章真切、富有哲理的语言。

3．学习欲扬先抑的写作手法。

4．学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。

学重点难点：
感知作者通过足球而产生的人生感悟，品味内涵丰富的议论句子。

教法学法指导：课前查阅相关资料了解足球世界杯的相关知识。

在了解课文内容的基础上出形象的描写句和深刻的议论句，通过谈话、点拨的方法引导学生品读课文，体会作者对足球的深刻认识。

课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，黑板上老师写的是一家媒体对一个重大的体育赛事所进行的报道：霍——霍——零比零。

这则报道堪称世界上最短的体育报道。

你能猜出它报道的是一场什么赛事吗？你从中读出了什么？
二、整体感知
1．预习成果交流。

关于作者铁凝
“不能敷衍我的灵魂我的笔。

”——铁凝
2．初读课文，感知文章大意。

以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？
三、探究赏析
1．第6自然段中，作者针对不感兴趣的事谈了自己的看法。

你有这样的生活体验吗? 结合你的生活实际谈一谈。

2．作者是怎样与足球结缘的？你从哪里读出来的
“我无意中走进了客厅，并无意地扫了一眼电视……脸上却没有一般情况下的狂喜，而是一派狰狞。

”两个“无意”可看出作者完全是不经意间与足球结缘。

巴乔一派狰狞的脸表现出的正是快乐的极致，狂喜的顶点，是最真实的表现，他吸引了作者。

四、积累迁移
1．《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。

描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。

从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学推荐。

五、作业设置
A描写一个球类比赛的场面，并学习《门外观球》写写自己在观看时的心情，试着用上几个成语。

B《伴你学》
板书设计：门外观球
铁凝
不喜欢足球
偶识足球，领略足球
观球所得：球员——真
观众——真
足球于人类的意义：看到真的自身。