人教版小学语文《三个儿子》教案

《三个儿子》教案
一、教材分析：
这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这
组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动
有趣，感人肺腑的故事中。

课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，
力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的
地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

二、学习目标：
1 会认 6 个生字，会写9 个字。

2能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理。

领会故事中的道理和人物的感情。

学习重难点：
懂得要孝敬父母的道理。

领会故事中的道理和人物感情。

三、学习准备
相关课件、生字卡片
四、教学过程与设计意图：
课前交流：
同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？
一、导入新课
1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。

然而妈妈这个字眼
在孩子的心中又是怎样的呢？今天老师想和同学们一起学习一篇新课文。

2、指读，齐读。

二、识字
1、同学们课前进行了预习，现在让我们来展示一下你的预习收获。

出示词语：
（ 1）会读吗？同位俩互相帮助，来读一读。

要想读好这些词，你想提醒大家什么？
注意轻声：嗓子晃荡拎着
注意变音：沉甸甸ABB
（ 2）开火车读词。

2、出示单个生字，齐读。

（ 1）咱们班同学真聪明。

下面再考考你们的观察能力和想像力,有没有信心？看，出示图片：仔细
观察图片，结合旁边的生字，你能找出几个与这幅图有关的生字吗？还要说出原因。

桶：一齐来读读。

晃：组词摇头晃脑摇晃明晃晃晃动
拎：做动作（用手提）
还可以拎什么？
甸：读本音
（2）师猜字谜：左边多一点一撇是良，右边少一竖是无 -既“嗓”
有什么好办法？
3、生字卡片开火车读
三、学文
(一 )质疑
1、指名接读文，边听边思考：有什么问题？
2、质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？
(二 )朗读感悟
1、先来看看是三个怎的儿子？同学默有关文，用横划出三个价自己儿子的。

[一个、一个、另一个]
交流：你都找到了哪几句呀？出示。

叙述：一天，一位老坐在石上休息，旁三
个不由起了自己的儿子。

在，我走文，想当那位就那句，一会比比看，能把的气出来。

2、随机指朗三个的。

交流一：
（ 1）指，的怎么？是呀，在的心目中，他的儿子可是最秀的：[既明又有力气] “既⋯⋯
又⋯⋯”一下出了两方面的点，就是他的儿子又？又？ (件 )想象一下，如果你的夸你，会你“既⋯⋯又⋯⋯”？夸你，会怎么？出感情来
（2）啊，我感受到了，都你感到⋯⋯位一定也向你的一（傲、自豪）能当位再来？
交流二：
（ 1）指。

[唱歌好听 ]* 采：你在夸自己儿子的候，想些什么？指：都没有他那
的好嗓子，他在心目中可是最棒的呀，再。

（ 2）：他得怎么？或是有什么建？建：加作表情表出那种引以豪的子
自由指
交流三：
（ 1）愿第三位的？位没有夸自己的儿子，他得自己的儿子？[没有什么特
的 ]非常普通。

（ 2）如果你是位，会怎句？指：平静的心。

生合作1-6 段。

其他同学就把自己当作正在休息的老，听三位聊天吧！
老听明白了，前两个儿子？多才多，而第三个儿子？极普通。

那么接下来，生了什么事呢？
（三）、自悟真情。

1、叙述7 自，引8 自⋯⋯出示8 自，你懂了什么? （水很重）
2、交流反：你是从哪些地方出水很重的？相，同体会到什么？
此会想些什么？
3、，三个儿子迎面而来，看到提着沉甸甸的水桶，他各是怎么做的呢？你去有关的内容，利用
个填空来一。

（片）
（1）指答。

看到三个儿子的表，在你想些什么？（学生自由交流）
是呀，前两个儿子只着炫耀自己，的辛苦和累却而不。

而只有第三个儿子，毫不犹
豫的，默默无地接手中沉甸甸的水桶。

同学，当个儿子看到地提着水桶走来，
他在想些什么呢？
（ 2）能把个儿子的表一？我一起感受他最真的。

生比。

怎更
能体会他最真的？
（四）、指明中心，升主。

1、一个不无傲的老看到他的三个儿子了？老⋯⋯出示。

老看的是哪个儿子？
同学一上就提到了个：明明有三个儿子，老怎么只有一个儿子呀？
2、指答。

位同学表达了自己的看法。

如果同学能把自己当作位老，回一下他
开始听到三位是怎价自己儿子的？后来又看到了三个儿子怎的表？再来思考一下个，会老的
有更多的体会。

同可以交流一下。

指答。

位同学能系前面的文来理解，很会学。

（我照前面三个价儿子的
看看）出示。

分。

在能再来？
（ 2），老正是在种前后的比中，在那个最普通的儿子用自己的行分，
他看到了一个真正的儿子。

一个⋯⋯？
在你得她是个“没有什么特的”的儿子，是一个怎的儿子？[“孝敬父母”，并画一的心]
4、我把老意味深的句，在来一吧。

生合作分角色9-13。

（ 5 人）。

四、拓展：
1、学到儿，老想把《新三字》里的两句，送大家。

出示：自，指，。

同学了解小黄香的故事？
2、配小：同学，我将孝敬父母一中民族的美德深深扎根于心灵深，多父母做些力所能及
的小事。

五、作：（配）是我准送的一 " 心卡片 ", 同学下以后 ,也可以像老一，在卡片上写写你想爸爸的，然后送他，好？。