聊城市二小四年级语文下册 第十二单元 回归 12.2 朱鹮飞回来了同步课时训练 北师大版四年级语文

第三次， 是在田埂上。 第四次, 是只是静静地走着。走过了许多地方. （四)分部分学习课文（课件) “啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文 章结构清晰,自然.那么,我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。 (播放课件:每到一个地方看到什么 25) 1.学习第一部分,小路上走月亮 （1）请你读一读课文的第一部分，边读边体会吧。（播放课件：第一二自然段） 读了这一部分,你能说说“我”在小路上走的感受吗？ （我感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从河海那边升起来了，皎洁的月光柔和 地照在点苍山，大青树，还有村头大道和小路上） 多美的乡村月夜呀！请一位同学来读一读这部分内容吧。 读的时候是不是要很大声音呢？不能啊，为什么呢？山村的夜晚很安静，应该用低缓、柔 和的语气来读.好，听老师读一读,自己练一遍。 （2）小结：第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，一起融入了着宁静而柔美的 夜色中。 2。学习第二部分 小溪边 （1）走啊走着，我们来到小溪边，请读读第二部分。（播放课件：三四自然段） （2）在溪边我又看到什么，想到了什么呢？ （我看到小溪水的景象，想起白天在这里玩耍的情景。） （3）你最喜欢里面的哪些句子？(播放课件：细细的溪水) (我最喜欢：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光.灰白色的鹅卵石,布满河 床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘,都抱着一个月亮！”）
十二 回归
2 朱鹮飞回来了
一、看拼音，写汉字。
zhū huán
guān zhù
xiōng pú miǎn tiǎn
tuī
qiāo
（
)（
）（Biblioteka ）()（)二、在括号里填上合适的词语.
(
）的水源
（
）地观察 (
）地寻觅
(
）的境地
（
）的羽毛 (
）的森林
三、在下面句子的括号里填上适当的关联词。
1．（
）天气十分冷，（
（1)。各小组展示读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么? 1. 再仔细地读读课文，解决两个问题： a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
b。“打扫”上面为什么要加引号？
2.补充完成“生态平衡“图表,理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。交流从中受到 的启发和感受。
枯枝败叶→土壤肥力→森林、( )、野草—→昆虫、（ ）、兽类
《三字经》（节选)
教学目标: 1、通过老师介绍、自学、同桌讨论等学习形式，丰富对《三字经》21-26 节内涵的了解, 学习古代名人圣贤刻苦学习的精神. 2、朗读、背诵《三字经》21-26 节。 教学过程： 一、 复习 1、同学们，我们中华民族有五千年灿烂的文化,其中《三字经》就是中国古代流传最为广 泛的读本之一，这本书的内容丰富多彩，涉及很多方面的知识，而且读起来琅琅上口，便 于背诵。 2、这几天我们已经学习了《三字经》下篇 1-20 节，先分小组来背一下.（学生背诵） 3、这部分《三字经》讲述了历史朝代的更替演变，你从中了解了哪些历史知识呢？（学生 汇报交流) 二、 新课 1、《三字经》从 21 节开始讲述历史上名人圣贤的故事.今天我们学习 21-26 节，相信同学 们的收获会更大。板书 2、先请大家把书翻到 104 页,再对照拼音，把这些内容读正确，读流利。 3、自读，指名读，正音。 4、先看 21 节，这里的“仲尼”指的就是古代伟大的教育家孔子，孔子的学问很大，被人 们尊称为“圣人”，他还有三千个弟子呢！ 然而，就是这样一位受人们敬仰的大教育家，他曾经拜一个 7 岁的孩子做老师呢，这个孩 子的名字就叫“项橐”,这就叫“师项橐”。同学们想不想听听这段有趣的故事呢?（老师 讲故事） 5、古代的圣贤都如此勤学好问，我们普通人更应该勤奋学习。 6、指名读“昔仲尼,师项橐，古圣贤,尚勤学。”齐读. 7、22 节中讲的“赵中令”是指一个名叫“赵普”的人，宋太祖赵匡胤做皇帝时他担任中 书令，身居宰相高位.关于“赵中令” 赵普勤奋学习的事，我想请我们班的＊**同学来介 绍一下。 8、齐读“赵中令，读鲁论，彼既仕,学且勤.”
文中写的是谁又是怎么走月亮的呢？ 说得好,我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步.课文用诗一般的语言，把我们带 到了乡村迷人的月色之中。大家是不是非常喜欢呢!那好，让我们来学习课文，一起和作者 去体验《走月亮》的快乐吧。 (二)自学检查课文。（课件 3)
1. 请你读几边课文，一定要把字音读正确,标出你不明白的地方。(播放课件：请你自 由读几遍课文）
能得到村民的帮助。
（
）经过一番认真地推敲与考证，大家把目光转向秦岭地区.
(
）因此，在那儿找到了朱鹮的希望较大。
（
）他们在我国的东北地区寻觅了很久毫无收获。
五、阅读短文，回答问题。
蚌鹬相争的故事
一只河蚌张开蚌壳,在河滩上晒太阳.有只鹬正从河蚌身边走过，就伸嘴去啄河蚌的 肉。 河蚌急忙把两片壳合上，把鹬嘴紧紧地钳住。鹬用尽力气，怎样也拔不出嘴来。 蚌也脱不了身，不能回河里去。
∣
↑
∣
（ ）←——-————
灌木砍了，野草除了—→鸟儿( )—→害虫( ）—→树林毁灭
(2） 朗读《人类的老师》这篇文章，理解课文内容。
1。完成填空。并交流从这两句话受到的启发和感受。
①飞机设计师注意研究
、
、
等飞行的情形，研制出了
的飞机.
②科学家仔细研究了
，发现它的外形是一种极为理想的
“
”,而“
”在水中受到的阻
9、下面 4 节中还讲了很多人勤奋学习的故事，因为内容比较多，所以我们分小组来学习。
第一组学习 23 节，第二组学习 24 节，第三组学习 25 节，第四组学习 26 节。你先读读
《三字经》，再读读下面的文字说明,想一想你学习的这一节内容中讲了哪些感人的故事？
用笔圈出人物的名字，用横线画出感人的事情。
）我们仍然坚持游泳。
2．（
）他平时善于观察动脑筋，（
）文章写得好.
3．高粱的根（
）多,(
）扎得深。
四、按课文内容把下面排列错乱得句子整理通顺，在括号里填上序号。
（
)他们认为那里森林茂密，水源充足，长期以来 很少开发,而且历史上朱鹮活
动频繁。
（
）这支科学考察队就是由这几个叔叔组成的。
(
)就这样,科学家考察队来到乐秦岭地区的陕西省洋县。来到了小光的村子，希望
2。这个寓言故事说明一个什么道理?
参考答案 一、朱鹮 关注 胸脯 腼腆 推敲 二、丰富 仔细 细心 高尚 洁白 茂密 三、1。虽然 但是 2。因为 所以 3。既 又 四、5 1 3 4 6 2 五、1。鹬伸嘴去啄河蚌的肉，河蚌把鹬嘴紧紧地钳住。河蚌和鹬互不相让。 2. 用来比喻双方相持不下，结果两败俱伤，让第三者得利。
10、学生对照资料自学。
11、指名交流,同时朗读相关内容。
三、 总结深化
1、看来我们今天的收获真的很多很多，不仅认识了许多古代名人，而且了解了他们勤奋学
习的感人故事，谁能带着对这些人的敬意来朗读《三字经》.（指名读，齐读)
2、同学们,其实在我们的身边就有很多勤奋学习的老师和同学，我们不仅要向古代名人圣
河蚌和鹬就争吵起来。鹬说：“一天、两天不下雨，没有了水，你回不了河，你总是 要死的！” 河蚌说：“假如我不放你，一天、两天之后，你的嘴拔不出去,你也别想 活！” 河蚌和鹬吵个不停，谁也不让谁.这时，恰好有个打鱼的人,慢慢走过来，它俩还是 谁也不让谁。打鱼人见到它们，就拔它们两个一齐捉住了. 1。河蚌和鹬为什么被打鱼人很轻易就捉住了？
2. 同学们读完了，请你读一读生字词（播放课件：词语） 运载 泼剌 汩汩 淘洗 柔和 风俗 香甜 浇灌 蚕豆 稻穗 银毯 月盘 牵着 低垂 气息 闪烁 坑坑洼洼 闪闪烁烁 月影团团 注意“运载”的“载”在这里读第四声,运载。（播放课件：词语) “泼刺”是象声词，形容是在水里跳跃的声音。（播放课件：词语) 我们一起读一读词语. 3、要求认的生字，你再读读,（播放课件:生字） 淘洼灌蚕穗毯烁 盘柔牵俗兔银 生字都不难！自己想办法记住它们. 要求写的字中，兔子的“兔"是象形字，最后面的点可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播放 课件：兔） 哪个字不好写?“柔”字要注意上面是个矛，我们看笔顺。（播放课件：柔） 生字一定要记牢.（播放课件：生字） 4、请几位同学读课文,大家听清字音。（播放课件:请几位同学读课文）
大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类 的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文,去获得新的认识吧。 （二）预习交流、检测。 1。熟读以下词语。 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 2.比一比,组词。 殃( ） 府（ ） 键( ） 京（ ） 央（ ) 腐（ ） 健（ ） 鲸( ） 3。选词填空. a.启示 启发 科学家从鲸的形体得到（ ）,设计了“流线型”的船. b。宽敞 宽阔 我站在山上远望，看见前面是一片（ )的草地. 4。小组成员轮读课文，要求读正确、流利。 （三） 学习新课。
贤学习,更要向身边的人学习.下面老师向大家介绍一个勤奋学习的同学--任田莉.
四、 作业
1、连线题。
2、背诵今天学习的《三字经》.
孔子
头悬梁
孙康
晚年发奋学习,终于成才
苏老泉
借助萤光读书
车胤
锥刺股
孙敬
借雪光读书
苏秦
拜 7 岁的项橐为师
11.大自然的启示
学习目标： 1。认识 8 个生字。 2。朗读课文,把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系 的眼光认识自然界。 3。激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 学习重难点：把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。 学习时间:2 课时 学习过程： 一、课前预习 1。认识 8 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语. 2.读课文题目，想想大自然会给我们什么样的启示？带疑初读课文,感知课文。 3。读熟、读通课文,圈出生字词，在小组里读一读。 4.自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸"等,“殃、壤、鲸”读准后鼻音。 5。默读课文，说说每篇短文主要讲什么？ 二、导学流程 (一）导入。
有几个句子不好读，跟老师读一读。（播放课件：句子） 5、 在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。 同学们提出的问题有:（播放课件：问题） ①“洱海”是个海吗？它在哪? ②月亮为什么有时圆,有时是月牙呢？ ③课文中为什么多次写，啊,我和阿妈走月亮? (播放课件：金钥匙）自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别 人。如果有的问题与课文内容关系不大,可以放一放，以后再解决.有的是关于理解课文的 重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题,应与课文的主要内容，人物的思想 感情密切相关。 同学们提出的第一题，有位同学说他查到河海的资料了。请看：（播放课件：洱海图片） (生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山,东面有玉 案山,气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区。） 通过查资料我们解决了第一个问题。（播放课件:问题） 第二题与课文关系不大以后再解决。 第三题,就是这一课的一个重要问题。 （三）读课文，理清文章大致顺序.(课件） 那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢?”,对，是四次。 请认真读一读读这四部分,想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？ 读了课文，你知道了吗？（播放课件：四次标题） 第一次， 是在小路上走月亮。 第二次， 是在小溪边。
力
。后来工程师设计船体时模仿
,大大提高了
2。重点感受“生物真是人类的好老师”：
（四）拓展延伸。 搜集人类从动植物身上受到的启示的资料. （五）达标检测。
见本课练习册、课堂作业 三、课堂小结
闭眼回顾学习过程，各小组用一句话小结学习收获或学习方法。 四、课后反思
《走月亮》
一、教学目标 学会本课中的生字，理解课文中出现的词语. (一)有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背 诵课文。 (二）在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者 获得的无限乐趣。 二、教学重难点 通过朗读感悟走月亮的意境,体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。 三、教学过程 （一）回顾古诗，引入新课.（课件） 1、同学们好，学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。(播放课 件：《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》) 读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂,月色的绚丽多彩，月下的淡淡情 愁之中。（播放课件：四张图片） 2、一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。今天我们就要学习一篇和明 月有关的散文《走月亮》，作者是吴然。（播放课件:吴然） 吴然是著名儿童文学作家、散文家。 主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多 部.40 余篇作品选入小学语文教科书，是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。 3、我们今天要学他的,走月亮，读一读题目，通过预习你知道什么是走月亮吗？（播放课 件：走月亮） （生：走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景.）