射洪县第六中学七年级生物下册 4.5《人体内废物的排出》教案1 新人教版

第五章人体内废物的排出
教材分析：通过创设情景，组织学生看图，让学生描述人体泌尿系统的组成，知道肾脏是形成尿液的主要器官。

通过图表分析，利用插图概述尿液的形成和排出过程。

学情分析：学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。

尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。

所以教师要注意多从生活实际出
发，通过图片分析和CAI展示，帮助学生加深理解和认识。

教学目标：
1、描述人体泌尿系统的组成
2、概述尿液的形成和排出过程
教学策略：创设情景---看图自学----分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论
教学过程：
《细胞的生活》
一、判断题(共5题,共46分)
1.生物维持生命仅仅需要氧。

（）
2.叶绿体将光能转变为化学能。

（）
3.我们可以把“线粒体”比做细胞的”“动力工厂”。

（）
4.细胞的物质都是自己制造的。

（）
5.并不是所有的物质都能穿过细胞膜。

（）
二、单项选择题(共6题,共54分)
1.下列属于大分子有机物的是（）
A.无机物
B.二氧化碳
C.蛋白质
D.水
2.下列物质中，全部是有机物的一组是（）
A.氧、脂类、无机盐
B.糖类、脂类、蛋白质
C.水、核酸、无机盐
D.糖类、氧、蛋白质
3.在细胞结构中能够使有用的物质进入细胞，把其他物质挡在外面的结构中（）
A、细胞壁
B、细胞膜
C、细胞质
D、细胞核
4.植物细胞中细胞膜的功能是（）
A.支持细胞
B.保护细胞
C.能量转换
D.保护和控制物质出入
5.动物细胞中的能量转换器包括（）
A.叶绿体
B.线粒体
C.A和B都对
D.A和B都不对
6.植物和动物细胞中都含有的能量转换器是( ）
A.叶绿体
B.线粒体
C.A和B都对
D.A和B都不对
3
物质运输的载体
学习目标：1、描述各种血细胞的功能2、解读和识别血常规化验单，体验生活与科学的关系，
学习重点：各种血细胞的功能
教学过程
一、学前准备：
血细胞的比较：
二、问题探究：
探究一：各种血细胞的功能（阅读课本46页）
探究过程：1、血液为什么是红色的？红细胞是如何运输氧的？
为什麽有些人贫血？
2、白细胞的功能？白细胞的正常值是
3、实验中为何看不见血小板？血小板的正常值是
4
4、请同学们总结并比较三种血细胞形态特点、结构特点、作用、异常症状。

探究二：解读和识别血常规化验单
探究过程：1、指导学生阅读47页血常规化验单，思考课本的问题。

强调着重注意“项目”和“测定值”这两项。

2、组织学生进行知识拓展简介血友病和血栓的形成。

探究结论：
「课堂练习」1. 李老师从青岛赴西藏工作，半年后体检时发现血液中有一种成分显著增加，增加的成分最可能是（）。

A、白细胞 B、红细胞 C、血小板 D、血浆
2．当人受伤（轻伤）流血时，能自动止血，这是由于下列哪项的作用（）
A．白细胞 B．血红蛋白 C．血小板 D．红细胞
3．血红蛋白与氧结合还是分离取决于血液中的（）
A．氧的含量 B．二氧化碳的含量 C．血红蛋白与氧结合能力的大小 D．血红蛋白的含量
学习体会：本节课你的收获或疑惑是
三、自我检测
当人被细菌感染而发炎时，的数量会显著增加。

当的数量明显下降时，会引起人体皮下出血。

当的数量过少时，会造成人体贫血。

担负运输养料和废物功能的是。

拓展思考：1、大面积烧伤的病人抢救时是输血浆还是血细胞，为什么？
2、当我们身体某处受伤后，受伤部位周围会出现红肿现象，这就是发炎。

过一段时间之后，红肿可能会自动消失，这是什么原因呢？
3、有时不小心，皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了。

这是为什么？
5。