打造开放性小学科学教学课堂

打造开放性小学科学教学课堂
随着教育改革的不断深入，开放性教学模式在小学科学教学中的应用逐渐受到重视。

开放性教学课堂是指教师在教学过程中注重培养学生的独立思考能力和实践动手能力，通
过开展探究性学习活动，培养学生主动参与、合作探究和自我评价等核心素养。

本文将从
教师角度出发，探讨如何打造开放性小学科学教学课堂，以促进学生的发展。

一、明确目标，设计学习任务
要打造开放性小学科学教学课堂，首先需要明确教学目标，并根据目标设计相应的学
习任务。

教学目标应符合学生的认知水平和探究兴趣，既能激发学生的学习动机，又能引
导学生进行积极的学习探究活动。

在设计学习任务时要注重任务的开放性和多样性。

开放性任务可以激发学生的思维，
提高学生的解决问题的能力。

可以组织学生进行实地考察，观察自然现象，发现问题，并
提出解决方案。

多样性任务可以满足学生的不同需求，培养学生的多元智能。

可以设计不
同难度的实验或模拟实验，让学生选择适合自己的任务进行探究。

二、搭建资源，创设环境
为了支持学生的学习探究活动，教师需要搭建相应的资源，并创设良好的学习环境。

教师应准备多样化的教学资源，包括实验器材、文献资料、多媒体教具等，以满足学生多
样化的学习需求。

教师应创设丰富的学习环境，让学生能够自由地探索和实践。

可以建立
科学实验室、科学角、自然展板等，让学生通过亲身体验和观察来积累科学知识。

教师还可以利用信息技术手段，打造开放性学习平台，为学生提供更广泛的学习资源
和交流平台。

通过互联网和电子教育资源，学生可以获得更多丰富多样的学习资料，同时
还可以与其他学生和教师进行在线交流和合作探究。

三、引导学生，促进合作
在开放性小学科学教学课堂中，教师的角色不再是传统的“灌输者”，而是变成“引
导者”。

教师需要从激发学生兴趣、培养学生能力和指导学生学习三个方面进行引导。

教师应通过问题导向的方式，引发学生对科学问题的兴趣。

可以提出引人入胜的问题，让学生自己思考和探究。

通过引发学生的好奇心和求知欲，激发学生主动学习的动力。

教师应培养学生的科学探究能力。

教师可以提供相关的基础知识，然后鼓励学生根据
自己的兴趣和问题，进行探究实践。

在探究活动中，教师可以提供相关的指导与支持，帮
助学生克服困难和解决问题。

教师应引导学生进行合作学习。

合作学习可以促进学生的交流和互助，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教师可以组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，让学生在合作中相互学习和成长。

四、评价学生，激励维持
在开放性小学科学教学课堂中，评价是一个重要的环节。

教师应采取多元化的评价方式，全面地评价学生的学习过程和成果。

评价应注重学生的探究思维、实践能力和合作能力等方面的发展。

评价的方式可以包括观察记录、实验报告、学习笔记、口头表达等多种形式。

可以通过学生的观察记录和实验报告来评价其观察力和实验设计能力；通过学生的学习笔记和口头表达来评价其学习思维和沟通表达能力。

教师的评价应及时给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

教师可以开展学生间的互评和自评活动，让学生互相借鉴和学习。

教师还可以设立奖励机制，激励学生的学习动力和积极性。

打造开放性小学科学教学课堂需要教师具备广泛的科学知识和教育技能，同时需要教师积极探索新的教学方法和适应新的教育环境。

只有教师不断提升自己的教学能力，才能为学生提供更好的学习机会和条件，培养出更多具有创新精神和实践能力的科学人才。