沪教版(上海)物理八年级上册-3.3 力 课件 (2)

观察：该实验说明什么问题？
物体间力的作用是相互的。
应用： 怎样让小船离岸？
板书：
一、力
1、定义： 物体对物体的作用 ①两个物体
2、产生的条件： ②两个物体发生作用
①使物体发生形变
3、力的作用效果
运动速度大小
②改变物体的运动状态
运动方向
4、物体间力的作用是相互的。
应用：火箭发射时，尾部向下喷出大量的气体，火箭却
一、力
观察与讨论：
手推木箱
手拉绳子 手压弹簧
手压弹簧
脚踢足球
总结：力的产生都需要哪些条件？
总结：力的产生需要有哪些条件？
①两个物体 ②两个物体
发生作用
手 推 木箱
手 手
拉 压
绳子 弹簧
产生了力
脚 踢 足球
物体 作用
施力物体
物体
受力物体
板书：
一、力
1、定义： 物体对物体的作用 ①两个物体ຫໍສະໝຸດ 2、产生条件： ②两个物体发生作用
运动方向
回答： 木桩受到斧头施加的力吗？
受到，因为木桩发生了形变。
学生活动3：小球受到磁铁的作用力吗？
观察到小球的 运动方向 发生了改变，即 小球的 运动状态 发生了改变，所以小球
受到 力的作用。
不接触 的物体之间也能产生力的作用。
观察： 该实验说明什么问题？
物体受力后，既可以发生形变，也可以改变运动状态。
4、游泳时用手和脚向后划水，人就能前进， 这是为什么？
恳请老师多提宝贵意见！
谢谢！
判断：
物体受到力的作用，运 动状态一定发生改变。
物体运动状态发生改变， 一定受到力的作用。
观察与思考：
当我们用手推、拉、提、压物体时，会感到肌肉紧张，就可 以说，手用了力。 观察下列实验：
1：手拉弹簧，弹簧＿伸＿长＿＿,力使弹簧发生了＿形＿变＿＿。 2：在弹簧下端吊一个物体，弹簧也＿伸＿长＿，即弹簧也发生了 ＿＿形＿变＿。
（2）在上述三种情况中，足球的运动状态相应发生了怎样的 变化？
2：力是物体对物体的作用。这句话怎样理解？
3：下述的力是哪些物体之间的作用？谁是施力物体？谁是受 力物体？
（1）人拉车的力
（2）弹簧吊起重物的力
4：火箭发射时，尾部向下喷出大量的气体，火箭却向上腾空 而起。为什么？
力的单位：
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符 号为N。
3:用手指弹小球（或用棒击），则小球的速度大小和运动方 向都发生了＿改＿变，即小球的运动状态发生了＿＿变＿化＿。 4：足球运动员用头顶球，则足球的速度大小和运动方向
都发生了＿改＿变，即足球的运动状态发生了＿改＿变＿＿。
因此，从上述事例中得出作用在物体个的力，产生的力的作 用效果是：
力可以使物体发生形变， 力也可以使物体的运动状态发生改
思考与讨论：如何判断物体是否受到力的作用？
如图一人手持利斧劈开木桩的过程 中哪些物体间有力的作用？施力物体和 受力物体分别是什么？
物理学中对于一些看不见、摸不着的物质或物
理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究 它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生
的效应等去认识它们的方法，称作转换法。
注意：
在实验1中，如果把甲作为研究对象，则甲是＿受＿力＿物＿体，乙是 ＿施＿力＿物＿体。 如果把乙作为研究对象，则乙是＿受＿力＿物＿体，甲是＿施＿力＿物＿体。
这一点，务必要请同学们搞清楚。所以，在作受力情况分析时， 一定要明确研究对象是什么物体。即谁是受力物体。
思考题：
1：在足球场上，（1）运动员甲用脚踢足球，运动员乙用头 顶足球，守门员丙用手接足球，在这三种情况下，足球先后 受到了哪几个物体的力？足球又对哪几个物体施了力？
向上腾空而起。为什么？
练习与巩固
1、判断下列说法是否正确：
（1）不接触的物体间也能产生力的作用。
（2）人推墙，同时墙对人也有推力。
（3）足球在草地上越滚越慢，足球一定受到 了力的作用。
（4）铁块放在桌面上，发生形变的只有桌面。
2、手通过一根绳子拴着一条鱼，手受到向下 拉力的施力物体是谁？
3、将一支铅笔笔尖儿朝上立于桌面，用一 手指压笔尖，手指会感到有些疼痛，这是为 什么？手指上压出了一个小坑，这是为什么？
学生活动2：
物体受到力的作用会发生哪些变化呢？
观察: 力的作用效果!
形状 3、力的作用效果：
物体受力后什么发生了变化？ 1
物 体 发 生 形 变
板书：
一、力
1、定义： 物体对物体的作用 ①两个物体
2、产生的条件： ②两个物体发生作用
3、力的作用效果
①使物体发生形变
运动速度大小
②改变物体的运动状态
1：甲、乙两位同学面对面站立在地面上，甲用力推乙， 观察到的现象是什么？为什么？
2：游泳时，用手和脚向后划水，观察到的现象是什 么？为什么？
从实验1中可知，甲同学对乙同学施力，乙同学也对甲同学施＿力＿， 因此，＿＿力＿的＿作＿用＿是＿相＿互。的
从实验2中可知，游泳时，用手和脚向后划水，手和脚 对水向后＿施＿力＿，水也对手和脚向前＿施＿力＿，所以人 会向前进。因此，＿力＿的＿作＿用＿是＿相＿互＿的＿＿＿＿。
1N的力有多大呢？ 托两个鸡蛋用的力大约1N。
学生活动3：小球受到力的作用了吗？
小一球同学受轻到推小力铁的球作使它用在，水平因桌为面上小沿球直的线运运动动。 运动状1的、态小另发铁一球位生。同了请学描将改述条变观形察。磁到铁的从现侧象面。靠近（但不要接触）
变。 从上述事例中还可得出力的概念：力＿是＿物＿体＿对＿物＿体＿的＿作＿用＿＿。
思考题：怎样判断一个物体受到了力的作用？
只要看这个物体是否发生了形变，或者运动状态发 生了改变。
思考题：两个物体发生力的作用时，这两个物体是否一定要相互 接触？不接触的物体是否也能发生力的作用呢？
根据学过的知识请举例说明。
第三章 运动和力 3.3 力
一、力（Forces）
力的概念最初是人们从肌肉紧张的感觉中得 出来的。古人在打猎、奔跑、搏斗、提重物的过 程中都体会到了力的作用。
思考：什么是力？它的产生需要怎样的条件呢？
学生活动1：感受力的存在！
请你做一个“物体受力的小实验”或描述 一个生活中观察到（想象到）的物体受力的现 象。
1：放手后物体被地球吸引而落下。
2：铁屑被磁铁吸引。 3：碎纸被带电塑料尺吸引。
结论：
1：综上所述，无论物体是否接触，它们之间都能发生力的作用。 2：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这 种力作用。 3：物理学中就把受到力的物体叫做受力物体，施加力的物体叫 做施力物体。
观察与思考：