高职学生职业素养“四双”培养模式研究

高职学生职业素养“四双”培养模式研究
随着职业教育的普及和高职院校的快速发展，高职学生的职业素养也越来越受到重视。

作为职业素养培养的基本内容之一，“四双”指的是眼界高与视野宽、技术硬与知识新、
业务精与人文涵、校企配与实践强。

本文旨在探讨高职学生职业素养“四双”培养模式，
并提出促进其职业素养全面发展的方法。

一、眼界高与视野宽的培养
眼界高与视野宽指能够全面深入地认识产业、国内外市场与竞争、社会文化与发展。

高职学生应当通过实践活动、社会实践、职业导师讲座等多种方式，了解行业发展趋势和
挑战。

通过走访企业、实习、学术会议等方式拓宽知识面。

高职学生还应当关注国家对产
业政策的引导和制定，对产业发展现状及未来趋势进行研究，提高行业竞争意识。

二、技术硬与知识新的培养
技术硬与知识新是指掌握新兴技术和职业领域专业知识，无论是传统行业还是新兴行业，都需要高职学生掌握最新的核心技术和新领域的知识。

通过学校与企业合作开展的课程，结合实际产业需求培养学生的专业能力。

还可以通过竞赛、讲座等方式，提高学生的
创新能力和实践能力。

三、业务精与人文涵的培养
业务精与人文涵是指既要掌握职业领域的业务精髓，同时也具备人文素养。

需要高职
学生掌握专业知识，了解行业法规和行业标准，具备求知精神。

还需要学生具备良好的人
际关系，语言表达和沟通技巧等方面知识，注重实践能力的培养，尤其是沟通交流和商业
谈判等技能的锻炼。

四、校企配与实践强的培养
校企配与实践强是指学校和企业之间的互动，帮助学生通过实习和实践活动得到更多
的经验和才干。

同时，实践也是对学生理论知识和技能掌握的检验和巩固。

这是一种全新
的教育方式和方法，既激发了学生的兴趣，又使学生进行实际操作，提高了学生的动手能
力和实践能力。

以上四个方面的培养在高职学生的职业素养全面发展中不可缺少，可以通过多种途径
如学校组织的交流会、课程开设、参观企业、拓展训练等方式实现。

此外，学校也应当鼓
励学生在实践中发掘自己的特长、实施自我成长计划，培养学生的创新思维和创新能力。

在这个时代，高职院校已成为解决劳动力市场需求的重要力量，对于高职学生的职业
素养发展和日后职业发展来说也至关重要。

因此，学校和企业之间的合作是培养高职学生
职业素养的关键，学校应当加强校企合作，注重创新创业教育，提高高职学生的职业竞争力，培养在不同领域有所造诣的人才。