望月

《望月》说课稿
尊敬的各位评委老师：
上午好！我今天说课的题目是《望月》，下面我将从说教材，说学情，说
教学目标，说教学重难点，说教法、学法，说教学过程，说板书设计几个方面
进行说课。

一、说教材
《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇优美的文章，这一
单元的主题为“人与自然”，表达的是人与自然和谐相处的美好情感，旨在引
导学生热爱大自然。

课文以生动优美的笔调抒写了“我”在甲板赏月，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵关于月亮的诗句，以及小外甥对月亮的独特而富
有童趣的想象，表达了喜爱月亮，追求美好事物的情感，是适合学生朗读的好
素材。

二、说学情
五年级的学生已具有较强的独立识字能力和理解词语的能力，但要透彻地
理解“清幽旷远、绘声绘色”等词语，还有一定的困难。

文中描述的月亮是常
见的景象，容易引起学生的共鸣，从而感受到月景的优美，这是他们学习本课
的基础，但学生的生活体验有限，要透彻的理解作者表达的追求美好事物的感情，还有一定的难度。

三、说教学目标
根据新课标对第三学段学生阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以
及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：
1、知识与能力目标：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文；
2、过程与方法目标：通过品味语言，把握文章主要内容，感受望月的乐趣；
3、情感态度与价值观目标：体会小外甥聪明好学的特点和作者喜爱月亮，追求美好事物的情感。

四、说教学重点、难点
1、说教学重点：本文语言生动形象，富有儿童情趣，因此，我把“抓住关键词，有感情的朗读课文”作为本课的教学重点。

2、说教学难点：由于小学生生活体验和生活积累有限，很难感受到文章的深层情感，因此，我把“理解作者表达的追求美好事物的情感”作为本课的教学难点。

五、说教法、学法
1、说教法
新课标指出，要为学生创设自主、合作、探究的学习环境，鼓励学生选择
适合自己的学习方式。

阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，
感悟文中生动的形象和优美的语言。

因此，本课教学，我通过创设情境、语言
激励、读写结合等教法进行指导。

2、说学法
“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。

”学生的感受是通过朗读来实现的，学生只有深入文本，与文本进行多层次对话，才能在读中感知，读
中理解，读中感悟。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习
的习惯和能力。

因此，本课学法主要采用：朗读法、小组合作讨论和活动探究
法等。

六、说教学过程
本节课，我设计了以下六个教学环节，分别是：
(一)问题导入，激发兴趣
教学伊始创设问题情境，让学生说说与月光有关的小故事，从而引出课文。

然后多媒体展示一些月光下的优美图片。

(设计意图：问题的导入落实了新课标中口语交际的能力训练，让学生乐于参加讨论，敢于发表意见，更加积极的参与到课堂中来。

教学中使用多媒体展示，
加深了学生对于文本的了解，激发了学生学习课文，积累语言的兴趣。

)
(二)初读课文，理清脉络
1、出示自学要求，学生自读课文：
(1)读准字音，读通课文，难读的长句子多读几遍。

(2)标出自然段序号，画出生字词，不理解的地方做个记号。

2、检查自读效果，多媒体出示“镀、喻、舱”等生字词并注音，指导识字写字。

3、再读课文，分小组进行合作讨论，理清文本脉络，概括文本大意。

(设计意图：学生是学习的主体，新课改一个重要的理念，就是培养学生的自主学习能力。

五年级学生已经具备了自主预习的能力，所以这个教学环节，我主
要采用小组讨论，合作探究的学习方式引导学生理清文本脉络、概括文本大意。

)
(三)品读课文，领会感悟
1、默读课文，分小组对下面的问题进行探究，并把相关的句子画出来：
(1)“我”在月下看到了什么样的景色？
(2)“我”和小外甥赏月时进行了什么活动？
2、朗读课文，欣赏月下美景。

引导学生朗读“月光洒落在长江里”，“月光为它们镀上了一层银色的花边”等句子，感受月下美景。

3、品读课文，感受“我”和小外甥对月亮的喜爱。

引导学生品读“我”与小外甥背古诗的段落，感受古诗中月亮意象的优美。

然后让学生练习“我”与小外甥的对话，引导学生模仿表演，让学生进一步感
受到作者对于月亮这样美好事物的喜爱。

(设计意图：朗读有助于学生积累词汇句式，深入理解课文内容。

在这个教学环节中，让学生充分地读，在读中理解和感悟，从而达到有针对性突破文本重难
点的目的。

模仿表演，把抽象的文字转化为形象的表情及肢体语言，让学生进
一步深入文本，使课堂更加生动有趣，激发学生对语文学科的喜爱。

)
(四)再读文本，拓展升华
课堂练笔，写出读完课文自己的感受，个别展示，集体评议。

让学生带着自己的感受齐读课文。

(设计意图:语文课程实际上就是培养学生听说读写的能力，在教学中引导学生
及时写出自己的独特感受，将读与写相结合，有利于学生语文素养的提高。

) (五)课堂小结
在学生发言之后，我会运用激励教学法进行评价和总结，引导学生再一次
感受“我”对美好事物的喜爱。

(六)布置作业
1、能够正确书写本课的生字词。

2、课下观察一种美丽的自然景物，下节课与同学分享感受。

(设计意图:布置作业是为了巩固学生的学习，学生完成作业的过程实际上也是
学生学习的继续。

布置这样的作业具有弹性，更能体现学生的主体性，提高学
生的语文素养)
七、说板书设计
好的板书设计具有简洁明了的特点，同时能够呈现课堂教学的动态过程，教师要及时捕捉学生在学习过程中的学习体验以及课堂生成。

我抓住了文章的重点和课堂生成，设计了如下板书:
望月
江中月
望诗中月美妙
心中月
在课堂教学完成后，要结合课堂教学的实际情况，及时写好教学反思。

以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正，谢谢！。