7学前教育机构及其管理比较--学前比较教育

（三）中央与地方均衡管理模式
英国、日本
第二节
学前教育机构管理比较
二、学前教育机构管理部门职权比较
（一）单一部门主管、多个部门合作模式
英国、法国、印度……
（二）两个部门主管模式
日本、韩国、澳大利亚、南非…… 保育和教育由平行部门管理
（三）单轨衔接模式
美国 不同年龄段儿童由不同部门管理
学前比较教育
第七章 学前教育机构及其管理比较
第一节 第二节
学前教育机构比较 学前教育机构管理比较
第一节
学前教育机构比较
一、学前教育机构类型的比较
日本、英国、俄罗斯 托儿所是招收3岁前幼儿的集体教养机构。 幼儿园是对3岁以上学前儿童实施保育和教育的机构。 一些国家打破了0--3岁和3--6岁的划分方式设立学前教 育机构。 依据财政来源划分为公立和私立两种。
第二节
学前教育机构管理比较
三、学前教育机构管理体制的改革趋势
（一）中央系统整合趋势
教育整合型 福利整合型
（二）地方分权管理趋势
（三）国家干预调控趋势
第一节
学前教育机构比较
二、学前教育机构功能的比较
（一）促进学前儿童身心全面发平的功能
第一节
学前教育机构比较
三、学前教育机构的发展趋势 （一）凸显公益性
学前教育逐渐发展成为公众的责任和社会公共事业，公益性是 学前教育的基本前提。
（二）多样化机构满足多样化的需求
学前教育机构顺应社会发展的要求，在不断丰富的机构类型
中，发挥着教育的作用，服务于学前儿童、家庭和社会。
第二节
学前教育机构管理比较
一、学前教育机构管理权限的比较
（一）中央主导管理模式
法国、印度 优缺点：P207
（二）地方自主管理模式
美国、澳大利亚 优缺点：P207