刍议小班幼儿自主饮水习惯的养成

刍议小班幼儿自主饮水习惯的养成
随着社会生活水平的不断提高，幼儿园的条件也越来越好了，可是幼儿园里小班（3-4岁）幼儿自主饮水却成了一个难题。

小班幼儿是处于过渡期的，他们身体好动、易疲劳，
每天需要多次补充水分。

如果不能及时饮水，会出现口干舌燥、注意力不集中、身体不适
等不良反应。

如何培养小班幼儿自主饮水习惯，已经成为家长和幼教老师们需要共同完成
的一项任务。

一、关注小班幼儿饮水的重要性
小班幼儿身体健康和学习成绩的提高，都需要充足的饮水。

我们需要引导小班幼儿了
解自己身体需要饮水的原因和好处，这样就会自觉地养成饮水的好习惯。

饮水不仅能满足
身体的需要，而且有助于提高智力，促进新陈代谢，增强免疫力，预防口腔疾病等多种好处。

二、提高幼儿自主饮水积极性
针对小班幼儿自主饮水困难的问题，我们可以从以下几个方面入手，提高幼儿自主饮
水的积极性。

1、提供舒适、优美的饮水环境
小班幼儿的自理能力还不够强，需要教师的关注和指引。

我们可以把饮水器摆放在幼
儿能够轻松操作的位置，特别是离教师讲台或幼儿活动游戏区较近的位置。

在饮水场所的
设计上，可以选择明亮舒适、有趣味和色彩感的环境，让幼儿感到舒适和愉悦。

2、引导幼儿养成饮水习惯
幼儿一旦养成饮水的习惯，就会自觉地追求饮水，这样就可以降低教师的辅助和监督
的难度。

在班级开学前，可以向幼儿逐步介绍饮水的好处，指示幼儿有事没事就去饮水，
缺水时要及时饮水。

在开学后，在饮水器旁架设宣传介绍牌和主题展板，让幼儿在特定时间或学习课程前，去观看宣传牌和主题展板，培养幼儿关注饮水的意识。

带领幼儿认识清洁卫生的饮水器充
分开展饮水安全教育。

3、引导幼儿自主选择饮水
小班幼儿对环境和身边有趣的事物充满好奇心，可以让幼儿自主选择饮水口味，饮水
方式和时间，让他们感受到自主选择的快乐和自由，提高幼儿饮水的积极性。

4、提高幼儿识别饮水的能力
教师可以介绍给幼儿不同的饮水杯，让幼儿对饮水杯的颜色，形状，大小等进行识别，提高幼儿识别能力，让幼儿知道每个杯子属于自己。

此外，介绍不同口味的饮水，如果汁、茶、奶、果汁饮料等，以增加幼儿的选择范围和兴趣。

三、加强幼儿饮水安全措施的落实
幼儿饮水的安全至关重要，教师和家长需要共同关注幼儿饮水器的安全和卫生。

具体
的措施包括：
1、采用人体工学设计的饮水器
选择幼儿款饮水器，可以防止幼儿使用困难，翻倒造成的意外和伤害。

饮水器的材质
要环保安全，外表无毒。

2、保证水质安全
饮水器要保持水质安全，坚持定期清洗消毒，不乱扔垃圾和痰液等污物。

3、供水量要充足
经常检查饮水器的供水量是否充足，尤其在天气炎热，幼儿用水量大的时候，需要及
时调整。

4、提供饮水杯
幼儿饮水杯要持续配置或分别进行标注，不同的杯子要空杯处理，已使用过的要用清
洁剂消毒再次使用，以避免细菌交叉感染。

五、总结
小班幼儿饮水习惯的养成是一个系统工程，需要教师和家长的共同努力，从幼儿的身
体健康出发，从环境优化、心理引导、安全保障等多方面入手，让幼儿自主饮水成为一种
好习惯。

借此机会提高幼儿自主能力，会促进小班幼儿的良好学前教育体验。