北京的春节的说课稿

北京的春节的说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是老舍先生的《北京的春节》。

下面我
将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教
学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《北京的春节》是统编版小学语文六年级下册第一单元的一篇精读
课文。

本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，展现了各具特色的民风民俗，反映
了不同地区、不同民族丰富多样的传统文化。

《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，作者用充满京味的语言，
按照时间顺序描绘了老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重
与热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。

本文结构清晰，语言生动，是学生学习语言、了解民俗文化的佳作。

二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对
于春节这一传统节日也有一定的了解和体验。

但由于地域和时代的差异，学生对于老北京春节的习俗可能了解不够深入，对于文中一些具
有浓郁地方特色的语言也可能存在理解上的困难。

因此，在教学中需要引导学生结合生活实际，通过多种方式加深对文本的理解。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。

2、默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会作者老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的热闹氛围。

4、了解老北京春节的风俗习惯，感受传统节日蕴含的民俗文化和民族精神。

四、教学重难点
教学重点：
1、了解课文的表达顺序，把握课文的主要内容。

2、体会作者“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的热闹氛围。

教学难点：
了解老北京春节的风俗习惯，感受传统节日蕴含的民俗文化和民族精神。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：
1、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受老北京春节的热闹氛围。

2、问题导学法：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3、朗读感悟法：指导学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

学法：
1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，了解老北京春节的习俗。

2、合作学习法：学生小组合作，交流讨论，共同解决问题。

3、朗读法：通过朗读，感受课文的语言美和情感美。

六、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
上课伊始，我会与学生进行如下谈话：“同学们，春节是我们中华民族最隆重、最热闹的传统节日。

你们知道不同地区的春节有什么不同的习俗吗？今天，我们就跟随老舍先生一起走进老北京，去感受那里独特的春节习俗。

”（板书课题：北京的春节）
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的
词语可以查阅工具书或与同学交流。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“蒜、醋、饺、摊”等字的书写。

3、默读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？主要写了哪些内容？
（三）精读课文，品味语言
1、默读课文，找出文中描写老北京春节习俗的段落，并用简洁的
语言概括每个习俗的特点。

2、小组交流讨论，然后全班汇报。

3、重点品味文中具有“京味儿”语言的句子，如“孩子们喜欢吃这些
零七八碎儿”“腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候”等，体会作
者语言的通俗、幽默、风趣。

4、指导学生有感情地朗读这些句子，感受老北京春节的热闹氛围。

（四）拓展延伸，感受文化
1、让学生说一说自己家乡春节的习俗，与老北京春节的习俗进行
对比，感受不同地区春节习俗的差异。

2、播放关于春节习俗的视频，让学生更加直观地了解春节的文化
内涵。

（五）总结全文，布置作业
1、总结全文：这节课我们跟随老舍先生走进了老北京的春节，感受到了那里独特的民风民俗。

希望同学们能够传承和弘扬优秀的传统文化，让我们的传统节日更加丰富多彩。

2、布置作业：
（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）仿照《北京的春节》的写法，写一写自己家乡的春节。

七、板书设计
北京的春节
时间顺序
腊八熬腊八粥泡腊八蒜
腊月二十三过小年放鞭炮吃糖
除夕做年菜穿新衣贴对联贴年画灯火通宵吃团圆饭守岁
正月初一拜年逛庙会
正月十五看花灯吃元宵
“京味儿”语言
热闹喜庆团圆祥和。