电影班主任观后感3篇(共10页)

电影班主任观后感3篇
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篇一：班主任观后感
《班主任》观后记
看了班主任这部电影，我的心仿佛一下子沉到了海底，是的，每位老师都为了我们而默默奉献，而我们却像一个盲人一样视而不见。

有人说，老师是清闲的，有两个假期;有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。

而我要说，老师您辛苦了，忘不了老师清晨陪我们早读，忘不了操场上的风吹日晒；忘不了您诲人不倦的专注神情；也忘不了你灯下认真备课的身影。

你认真备考，每一堂课，有时要钻研很多资料，您仔细批改作业，有时直至深夜，别人有8小时工作制，您的工作又何止8小时！经历了人生的坎坷，才知道您的可贵；走上辉煌的舞台，才知道您的伟大！
素白的雪是您的象征，献上为您编织的神圣光环，祝您永远幸福，永远美丽！
这是一贯的老师，不变的追求。

电影中的班主任老师正是如此，如果没有他们，谁来教我们做人的道理？如果没有他们谁来教导我们，带领我们走向铺满鲜花的道路？
热爱我们的老师吧，是他们陪我们一起成长；祝福我们的老师吧，因为，是他在一直默默的为祖国奉献！他们是正义的化身，正如雪一样纯洁，花样芬芳，草一样嫩绿。

《班主任》观后感看完《班主任》这个小电影后，我有了许多深刻的感受。

《班主任》这部电影中的班主任，她和蔼可亲，待人温柔，她美丽高雅，她非常负责，她把每一个学生都当成自己的孩子一样对待。

虽然当中也有调皮、奇怪的孩子，但他却从未放弃，她耐心的教育他，开导他，教育每个孩子都有自己独特的方式。

当我看完了《班主任》这个电影后，我认为所有的班主任都非常严格，严厉，但是现在我发现了班主任也有温柔、善解人意的一面。

我们的班主任，他勤劳能干，像一只小蜜蜂一样，每天都是忙碌的。

我们的班主任他教给我们知识和做人的道理。

老师是世界上最伟大的雕塑家，他用他的那双神奇而又无力的手，塑造出了多少世界上杰出的人物啊！
老师更是人类灵魂的工程师。

他把自己所知道的、拥有的知识都奉献给了我们，他们默默无闻无私奉献。

为了国家、为了我们，他们奉献出了自己宝贵的青春和时间
正如我们的班主任一样，他无私奉献、任劳任怨。

班主任我想对你说一句：老师，谢谢您，您辛苦了，我会用优秀的成绩来回报您的。

《班主任》观后感
学校组织全体师生观看了电影《班主任》，看完后，我思绪万千，热泪盈眶。

影片主要讲述了江汉小学2年级班主任许小雅用真情伴随孩子的成长、用挚爱照亮孩子们心灵的一个个感人故事，我深深地被许老师尊重学生、热爱学生的行为所感动，影片中叶紫在教师节送给了是数学老师一份礼物，以此表达对老师的爱，可老师却将礼物随手丢进垃圾桶，回想起每年的教师节，我们都会很有心地为老师送上节日祝福，老师们收到后是多么的感动，电影中的那个班主任收到了叶紫的贺卡，这给叶紫那幼小的心灵带来了多大的安抚。

班主任每天跟着我们，形影不离，时刻关心着我们，我们不能辜负了老师对我们的期望。

老师，您是美的耕耘者、美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您用花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记在心！
班主任，您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一份光，
照亮别人，耗尽了自己。

篇二：班主任观后感
班主任观后感（一）
今天我观看了《班主任》，下面针对“班级管理民主化”浅谈一下我的体会：
一、班级管理民主化要有广度。

树立为学生服务的思想，不仅仅是为优等生服务，而应更关注差等生，使不同层次的学生都得以提高和发展。

魏老师谈到自己所教的一个班级在作文方面较差，怎么办？不放弃，从圈开始，慢慢使学生接受写作的快乐。

魏老师的“人人有事做，事事有人做”充分说明民主在班级管理中的广度。

人人有事做，谁还有时间去闹，增强了班级的凝聚力。

二、班级管理的民主化要有深度、要到位。

魏书生老师讲到班级管理民主化的第二方面建立互助关系时，谈及收费一事眉飞色舞，我不禁赞叹，魏老师真有智慧。

短短一句话“只需要一只表”点到位，承包者的问题便解决了，而且收费速度之快令人佩服。

教师帮助了学生，学生完成了教师要做的工作，这是一种互惠互利，一种轻松、快乐、高效的管理之道。

不是浮于表面的民主，而是深入发展学生个性，充分体现人性的民主。

这就是魏老师所说得的“把自己解放出来，去深入地思考”的结果。

魏书生老师多次强调老师千万不要冲在一线，老师要懂得下
放班级管理的权力，充分发挥每个学生的积极性，由学生自主管理班级，使得班中事事有人做，人人有事做，时时有人做。

而平时我经常是事事亲力亲为，不仅造成自身的心力憔悴，力不从心，有时还管理不好班级。

尤其是特殊的学生，我总是管着、盯着、防着，实际上教育效果收效甚微。

魏书生老师巧妙地让学生成为他班级管理的助手，这才真是一举两得。

因此，在班级管理中，班主任要有为学生服务的思想，从每个学生的实际情况出发，发展学生的人性和个性，这既是对学生最好的帮助，也是自助。

他的方法真的值得我们做班任的学一学。

班主任观后感（二）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

老师，一个平凡而不平凡的职业，如同一位辛勤的园丁，轻轻抚摸着一棵棵稚嫩的幼苗，细心照料呵护他们茁壮成长。

一位慈祥而严厉的豪杰，如同我们的再生父母，每当我们遇到挫折，坠入深谷时，是他一直鼓励我们，让我们一次次的突破自己，一点一滴的不断进步！
“三尺讲台，三寸舌；三寸笔，三千桃李。

十年树木，十载风；十载雨，十万栋梁。

身为示范，为人师表，老师是我们的再生父母！”今天，我看了电影《班主任》，讲的是在武汉江汉小学202班，有着这样一群孩子，每个人都有独特的个性，每个人都有自己成长的烦恼。

()但是，在班主任徐小雅的不断努力与付出下，这群孩子浸透在这种关爱中不断成长，不断进步。

从中，我了解到了许多感受到了许多，也得到了许多。

是啊，人生就如同这样一部电影，只有细细欣赏与品味，才能品尝到其间的酸甜苦辣咸！生活就像这样，老师的伟大就体现在某一个细节中，只有仔细观察，就能发现生活中老师的不平凡无处不在！
“老师是人类的灵魂工程师。

”的确，我也有同感。

我的班主任谭老师，如同一位慈祥的母亲，跟了我许多温暖，也给了我许多幸福！我深深记得，那次，是一次期中考试，成绩让我很不满意，总觉得老师给我把卷子改错了，于是，我和老师顶了一次嘴。

后来，谭老师把我喊道办公室，意味声长的对我说：“杨昊，这次考试没有考好，没关系。

以后的人生道路还长，难免会遇到挫折和困难，但是，风雨过后见彩虹。

你努力了，你就能看到光辉的顶点，那么，就说明，你是一个成功者。

”从谭老师简单的几句话中，我却感受到了很多很多，体会到了老师对我们的浓浓的关爱和鼓励！是啊，老师，您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

啊，老师，你的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

老师，我人生中的第二个母亲，是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用
美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和旬，清泉一般甘甜。

你的爱，比父爱更严峻，比友爱更纯洁，你的爱，天下最伟大，最高洁。

啊，我人生中第二个母亲，谢谢你对我的无私地奉献。

我一定好好学习，用优异的成绩来报答你。

老师，您对我的教诲，我会永远记得。

我会沿着您用曙光为我照亮的道路，不断努力，不断进步，到达人生中的光辉顶点。

班主任观后感（三）
《班主任》是刘心武1977年所发表的作品，书中围绕了张老师作为班主任以及发生在他身边的故事来叙述。

看完刘心武的《班主任》，我终于能过深刻体会到文革时期对当时青年一代的心灵所造成的毒害了，那不是一点一滴的感染，而是浸入了他们的内心，慢慢蔓延开??这篇小说是以一名中学教师的眼光，描写了在“文革”文化中长大的中学生的心灵变化，作品中以小流氓宋宝琦作为插班生到张老师的班级而引起的一系列的事件，并从中塑造了三个学生的形以及关心青少年成长的张老师的形象，揭露了“四人帮”毒害腐蚀青少年纯洁心灵的罪行，刻画出了宋宝琦和谢惠敏在告饶下成长的青少年的雕像，从而来引起社会的反思与关注。

给我印象最深的不是作品中宋宝琦这个坏学生，反而是谢惠
敏。

她本质纯正，品行端庄，没有丝毫政治的投机心理，在她身上有着不少好的素质，给人感触最深的的是说到一个男生要在离开的时候带走贫中农的麦子，而谢惠敏却不同意，硬要把麦子送回去，看着谢惠敏奔回村庄的背影，书中写到，这个仅仅只有三个月团龄的支部书记，正用全部纯洁而高尚的感情，维护“绝不能让贫中农损失一粒麦子的信念。

她的身上，有着多么可贵的闪光素质啊，她那纯洁的精神，我想是早已深入人心的了。

篇三：让学生沐浴在阳光中-观班主任有感
让学生沐浴在爱的阳光雨露中
——观《班主任》有感陈场中小学冯雪瑞上周四，借着组织孩子们观看电影《班主任》之机，看了看这部影片，感慨颇多。

影片主要讲述了江汉二年级新任班主任许晓雅用真情陪伴学生成长，教育学生，感化学生的故事。

细细想来发生在许老师身上的诸多故事，在自己从教且担任班主任的期间也轮番上演过，相较之下，不得不由衷佩服这位许老师。

我们班也有问题学生“贾丢丢”，上课走神，拖交作业，态度不恭，说谎成性，还未接手六年级，便早已对他的顽劣本性知晓一二，起初，抱着仁爱之心，晓之以理，动之以情，效果甚微，
后来也就越来越没有执行“熊孩子”大改造计划的热情了，管依旧在管，而错也照旧在犯。

看完影片，我当即决定走访我班上的这位“贾丢丢”同学，周末去了他家，才了解了“贾丢丢”家的情况。

原来，他是单亲家庭，两岁母亲便弃他而去。

父亲常年在外务工，他由身患癌症的奶奶代为抚养。

奶奶眼中的他和我眼中的他大为不同：懂事听话，家中里里外外的事都是年幼的他操持，三年级时，家中建新房，家里人忙碌的脱不开身，支派他去镇上买菜打酒，保管能办的像模像样。

五年级，病痛缠身的奶奶再次被病魔击倒，住院一周，全是他在病床前照料，打饭打水交医药费，什么事情都做的细致妥帖。

至今，他回家的第一件事便是找奶奶。

奶奶的一番描述，着实让我为之动容。

就是这样一个老师眼中坏的令人大为光火的孩子，在本该沐浴着爱的阳光雨露的年纪承受着不该承受的生命重负。

细细想来着实惭愧，身为他的班主任，是平日里与他接触最为频繁的人，理应让他感受到爱与温暖，理应成为他人生导向的指路人。

此前他的一次次顽劣行径在我看来便是蓄意挑战班主任的权威，严厉训斥一番，还哪里有心思做深入的德育教育。

诚然关爱的缺乏是造成“贾丢丢”现象的关键因素，缺亲情、友情，被轻视、忽略，是这类学生出现性格和行为习惯问题的重
要原因。

他们中父母离异、家庭残缺者不乏其人。

偏激的心理和自卑感交织在一起，一方面渴求被爱，一方面又自我封闭；一方面自我膨胀，一方面又自惭形秽。

面对这样的学生我倒真应该学习许老师，多关心他们，体谅他们，理解他们的苦衷，把严声厉色的批评换成和风细雨的说教，把当众的指责，换成事后的促膝谈心，肯定中蕴涵着督促和引导，鼓励中充溢着期待和希望。

“爱”是软化“问题学生”的重要武器，当前，服软不服硬的学生比较多，采用压制或者其它强硬手段只能适得其反。

正所谓“润物无声，春风化雨”，我知道，我应该用理解与宽容，荡起他心底的涟漪，用真诚的爱，给他的鼓舞和力量，让孩子沐浴在爱的阳光雨露中，伴着孩子共同成长。