二年级小朋友写作文很困难怎么办

二年级小朋友写作文很困难怎么办
二年级小朋友在看图写话时有困难怎么办？一、培养孩子良好的写话习惯 1、规范
的格式。

如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，
我们叫开头空两格）。

以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。

2、正确的标点。

写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。

那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。

一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。

还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。

3、通顺的语句。

通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；
另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。

怎么办？方法
就是：练习！对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。

对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。

另外，要想让孩子的写
话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。

让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。

4、不写错别字。

在写的过程中尽量避免写错字、别字。

没学过的字可以用拼音代替。

要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写
字的基础。

但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一
字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。

所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。

二、循序渐进地指导 1、指导会看图。

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。

这就要我
们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。

对于小学低年级的小
朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以
说无目的、无顺序。

这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。

首先，有顺序。

有顺序为的是写话更有条理性。

观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从
近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

其次，抓特点。

抓特点为的是写话更具准确性。

要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的
性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；
还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

再次，找联系。

找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、指导写完整。

在低年级的看图写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。

让别人一看就明白是怎么回事。

3、指导写具体。

到了二年级，已经具备了写完整活的能力。

随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、
思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。

这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有
关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理
活动，人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。

4、指导写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励
孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

这
可以到二年级下学期有意识地进行指导。

三、多鼓励、表扬、激发孩子的兴趣鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，针对孩子
的这一心理特点，多给予孩子肯定。

特别是对于写话上有困难的孩子，哪怕是其中一个用
得好的词，都要给予表扬。

让孩子容易品尝到成功的喜悦，对写话有着浓厚的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。

看图写话是低年级写话的主要内容，看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要
作用。

因此，只有在低年级的看图写话时打好基础，以后学生作文才会更进一步。

二年级小朋友在看图写话时有困难怎么办？
一、培养孩子良好的写话习惯
1、规范的格式。

如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，
我们叫开头空两格）。

以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。

2、正确的标点。

写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。

那么停顿或喘气之处就要加逗
号和句号。

一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感
叹号。

还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。

3、通顺的语句。

通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；
另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。

怎么办？方法
就是：练习！对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。

对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。

另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写
一两篇日记等。

让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。

4、不写错别字。

在写的过程中尽量避免写错字、别字。

没学过的字可以用拼音代替。

要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。

但我们要
有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来
可真是太厉害了。

所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。

二、循序渐进地指导
1、指导会看图。

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。

这就要我
们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看
图是写话的前提。

对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。

这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察
的方法。

首先，有顺序。

有顺序为的是写话更有条理性。

观察的顺序或从上到下，从下到上；
或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

对画面所表达的主要
内容先有一个整体性的了解。

其次，抓特点。

抓特点为的是写话更具准确性。

要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干
什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。