幼儿园大班音乐课件【三篇】

幼儿园大班音乐课件【三篇】
导读：本文幼儿园大班音乐课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【幼儿园大班音乐课件：唱唱说说我的名字】
活动目标：
1.能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集体面前大胆的唱出。

2.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，体验与同伴互动演唱的快乐。

3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，了解自己名字的由来。

活动准备：
1.自己制作的课件(有汤米、杰西卡的动画图片)，节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。

2.课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。

活动过程：
一、开始部分
1.情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交朋友快乐的心情。

师：今天老师给你们请来了两位外国小客人，你们高兴吗?
2.请幼儿做律动，熟悉音乐旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐)
师：请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。

(做律动)
二、基本部分
1.幼儿拍节奏，熟悉歌曲旋律。

师：看，小客人登场了，快伸出小手欢迎他们的到来。

引导幼儿拍歌曲节奏。

2.请幼儿听听男孩的名字。

师：你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段)
歌曲中男孩叫什么名字?跟汤米打个招呼吧。

3.欣赏歌曲，了解女孩的名字。

(听歌曲后段)
4.请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?了解歌曲的演唱特点。

5.请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。

XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/
来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/
来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

注意：引导幼儿唱准高音部分。

6.幼儿学唱歌曲。

请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。

7.表演歌曲。

让幼儿表现一下男孩和女孩的特征，然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。

8.玩游戏：唱唱我的名字。

游戏规则：大屏幕轮流滚动小朋友的照片(一男一女为一组)，全
体小朋友倒数五个数，喊停时，出现哪组小朋友的照片，全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。

9.说说自己名字的故事。

请幼儿说说自己名字的来历，认识自己名字以及说说名字背后的故事。

知道每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。

10.游戏：找朋友。

游戏玩法：一组小朋友围成圆圈，一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字，当唱到第二个“来来”时，找到一位好朋友然后互换位置，另一名幼儿接着唱下去，游戏反复进行。

三、结束部分
让幼儿喜欢自己的名字，感受自己名字的独特性，增强自信心和自豪感。

【幼儿园大班音乐活动：城门城门几丈高】
设计意图：
活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。

怎样智慧地化解这一矛盾呢我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。

这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。

平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。

目标：
1．学习用对唱的形式演唱童谣。

2．运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。

3．遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

准备：
PPT(演示文稿)，自谱童谣旋律(见附)，歌曲音带。

过程：
一、欣赏歌曲，感知对唱
师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。

你们看，小哥哥已经来到了城门前。

(播放歌曲。

) 师：你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同
师(小结)：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。

(析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。

一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。

幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式．既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。

)
二、理解歌词，学唱歌曲
1．观看课件，感知歌词。

师：歌曲中谁在问谁在答问了什么又答了什么我们再来听一听这首歌。

(播放歌曲。

)
师：你听见小哥哥问了什么城门又是怎么回答的(教师根据幼儿的回答出示相应图片。

)
(析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。

)
2．运用图谱，理解歌词。

(1)欣赏完整图谱。

师：小哥哥对着城门还问了什么呢我再唱一唱，你们听仔细。

(教师清唱，并根据幼儿的回答。

)
(2)理解歌曲情感。

师：你觉得这座城门怎么样
幼：高大、威武、了不起。

师：你知道“三十六丈高”有多高吗请你用动作做一做。

幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。

师：城门在回答时的语气是怎样的为什么
幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。

师：开不了门，就进不了城。

小哥哥想了什么办法开锁
幼：用大刀砍／用大斧砍。

师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断城门回答时的语气是怎样的为什么
幼：金刚大铁锁没有被砍断。

城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。

师：小哥哥有没有放弃呢
幼：没有。

师：最后他说了什么
幼：看我一手打得城门开。

师(小结)：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。

城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。

(析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。

幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。

教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。

)
3．大胆表现，演绎歌曲。

(1)配上动作，完整演唱。

师：小哥哥问了城门几次城门答了几次现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。

(幼儿演唱。

)
师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。

(幼儿演唱。

)
(2)发挥想象，创编造型。

师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗我们一起看一看。

师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。

(幼儿做造型动作。

)
师：请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。

(幼儿完整演唱后，表示城门
被打开。

)城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。

【幼儿园大班音乐课件：手影舞合】
活动目标
1．学习简单的手影造型，能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。

2．能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型，尝试随乐表演。

3．对手影表演感兴趣，体验手影表演的快乐。

活动准备
拍摄手影视频、剪辑过的《蓝色多瑙河》音乐、PPT课件。

活动过程
一、观看教师手影表演的视频
1．提问：是哪四种小动物来参加舞会这些小动物都是什么变成的
2．教师示范表演动物手影。

二、尝试模仿手影表演
1．分段模仿手影。

师：第一个出场的动物是谁它来的时候说了一句什么话(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶)
2．尝试完整手影表演。

(1)第完整手影表演。

师：试试看，把四种小动物的手影连起来表演。

(2)第二次情境手影表演。

教师宣布森林舞会正式开始，每种动
物都有自己的漂亮舞台。

三、集体创编手影表演
1．创编手影动作。

师：森林里开舞会真热闹，孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了，它们也想来表演呢。

想一想，怎样用我们的小手变出它们的影子。

2．动物、音乐匹配。

师：听到舞会上传来了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶表演的音乐，孔雀、小猫、螃蟹、小鸟可喜欢了!它们会选哪一段音乐来表演呢3．创编手影表演。

师：能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢
(1)三人一组，商量要为哪一种动物表演手影。

(播放分段音乐)
(2)集体表演。

四、欣赏大师手影视频
师：老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目，我们一起来欣赏吧。

活动点评
这是—个典型的师徒间不断思考、相互碰撞、逐步优化的教学案例，主要体现了以下两个特点：
一、教得无痕——体现了高效教学艺术
1．无痕运用引导语。

在幼儿学习动物手影出场表演时，我们听到钱老师不是用“下面我们来学习……”这种生硬、无趣的引导语，而是贴切地运用“把天鹅请出来”“小兔怎么来的”这样的引导语，
让幼儿自然地、积极主动地进人学习状态。

2．无痕解决重难点。

《蓝色多瑙河》是快三的圆舞曲，这样的节拍对大班孩子来说还是有难度的。

但我们在观摩时发现，孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。

究其原因有两个：一是钱老师创造性地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏，分清乐句乐段。

如随乐念儿歌：第一只天鹅，你好、你好!小兔子来了，你好、你好!小虫小虫，你好!飞到东，你好!飞到西，你好!二是钱老师在设计作时主要在第一个拍点即重拍上做文章，即使个别地方在第二拍有动作，也是重复第一个重拍的动作，这就降低了幼儿随乐表演的难度。

3．无痕提升再拓展。

集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。

钱老师精心准备了一组手影大师表演的视频，带给孩子们强烈的视觉冲击力。

拓宽了幼儿的视野，提升了他们对手影艺术的欣赏水平。

二、学得快乐——展现了轻松的学习境界
1．精选教学内容。

钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究，把手影选为大班的韵律教学内容，具有多维度的教育意义。

教学中．钱老师根据孩子喜欢动物的特点，选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象，让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点，为幼儿的快乐学习提供了可能性。

2．巧用辅助手段。

教学中，钱老师通过动物舞会的故事情节链接、自拍的手影视频播放、音乐与动作匹配的对接支持、光源白背景与动物生活场景交替变化的情境创设等，帮助幼儿轻松完成了学习的任务。

如为了激发幼儿对手影表演的兴趣，活动开始时请幼儿欣赏教
师的手影造型表演，引发了幼儿对手影表演的好奇心。

又如，钱老师在课件中给每个动物创设了不同的舞台背景，给孩子们一种身临其境的感觉，让他们学得轻松，学得愉悦。