大班上学年备课第十九周

日期月日星期二上午班级大（）班教师周丽君
入部分还可以简洁 题，同时多给幼儿欣
•用水粉刷底色时注意颜料不要蘸太多，注意桌面和衣服上
五、布置“美丽的雪花”专栏。

、播放歌曲《滑雪歌》，欣赏雪景
教师：“小朋友你们还记得这首歌曲吗？” •播放《滑雪歌》，引导幼儿跟着演唱。

教师：“这首歌曲叫什么名字？下雪天可真好，可以滑雪，真 有趣！小朋友喜欢下雪天吗？为什么？”
“你们瞧，下大雪啦。

” 活 动 过 程 课后小记：
用颜料作画对 幼儿来说平时接触 了比较少，因此在活 动觉得幼儿在操作
时比较生疏，十分地 小心翼翼，同时也有 刷颜料的时 粉太多，导致
•教师：“雪花可真美呀，大地被雪花一打扮别扌 一些蜡笔画的内容 那小朋友你们见过雪花吗，它是什么样子的?
没有显现出来。

另外 知道雪花是六瓣的。

请会画雪花的小朋友 虽然在活动中教师 强调了要把蜡笔画 教师：“瞧，这儿有老! ，你们看看有什
孩子在作画时比较 蜡笔画的，而背景是
急于刷颜料，因此蜡 用颜料刷的）
笔画的效果不是很 ［用白色的蜡笔画出天空中飘舞 好，也影响了最后的 出房子、小朋友各种景物，最后 画面效果。

不过这对 刷，神奇的事情就发生了，用蜡笔画
用
吗？
”
色纸上画。

教师：“大家瞧瞧大地都有些很什么变化？这些景色美丽 的地方颜料会涂不上去，白色的雪花和景物都会出现。

么特别的？”（引导 、讨论雪花的形状。

幼儿来说是一次尝 •教师出示美丽的雪景图。

•教师出示范画。

的浓一些，但是一些
部分幼儿不会使用
1 -I-. r
•教师边讲解 的雪花，再用其他颜色 颜料在
教师：“ 尔们想不想也来试一试这种神奇的画法？” 三、幼儿作画。

•启发幼儿先画雪花、雪景，然后用水粉刷底色。

•引导幼儿将白色的雪花用蜡笔画的浓一些。

试，在活动后可在美 术区继续让幼儿练 习操作，相信效果会 更好。

另外教师在导 不要碰上颜料。

一些，直接切入主
教师周丽君 科学
活动
领域
活动 名称 •初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及传播方式之间的关系。

•能根据种子的传播方式对种子进行分类。

•对种子的传播方式感兴趣，愿意大胆地提出自己的想法，积极发言。

班 日期月日
星期 班级大
活动 目标
活动 准备 •幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

•教学挂图：《种子的旅行》；收集各种种子的图片；课件。

重点 难点
了解几种常见种子的传播方式。

能理解种子的外币形态及传播方式之间的关系
了解的种子，因此 发现大部分的幼儿
•教师请坐观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并 对各组
的的表演提一提改进的意见。

、通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

•教师出示种子
教师：“这些是什么东西呀？”
•教师：“关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种 子？它是什么样子的？” （教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。

）
•教师：“关于种子，你想知道些什么？为什么有些种子长毛?
课后小记:
在本次活动的 开展中，原本设想 让幼儿自己提出意 见和问题，然后再 围绕这些问题展开 讨论，从而认识种 活 动 过 程 、观看课件，了解几种常见的种子传播方式。

子，但是发现在活
因为幼儿缺乏 借助动物和人的活动传播；借水力传播；借果实的弹力传播
的经验，教
师把这一要求提下 去后，就发现比较 冷场，幼儿不知道 该怎样来提出问 •教师引导幼儿将收集的 题，也不清楚自己 想了解有关种子的 四、教师引导幼儿运
因此我觉得在 这个活动开展前, 不仅要请幼儿收集 播的外力 （如风力、水力、人力等），共同
一些种子，同时教 师也要根据幼儿收 •各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观 •教师播放课件，帮助幼儿了解种子传播的方式：风 ，在
麦一下，分一分工，有的可以扮演种子, 有些种子长倒钩？还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢？” 愿意学做哪一类种子？” （教
哪些知识。

展板上进行分类。

三、根据种子的外形特征进行种子传播方式的
•教师：“刚才我们知道了，种子的传播有哪些方 •教师：“这些图片上的种子是靠什么来传播的 种子分一分类，将相同方法传播的种子放
•教师：“种子有着 师按幼儿的选择，将
•教师：“下面各 有的可以扮演帮 来表现种子的传播过程
几组。

）
众。

的传播。

集的种子在给幼儿 介绍一些幼儿没有
认识的都很局限, 他们也很少接触到 各种不同的种子。

比较仓促，因此漏 掉了这个环节。

•保护我们的鼻子。

教师：“我们的鼻子这么重要，应该怎样保护它呢？” （不抠鼻 子、不把异物放入鼻孔 活动延伸:
、带领幼儿进入飘满醋味的教室，引导幼儿讲出味是用鼻子闻出 来的，味是从杯子里发出来的。

•教师：“这是什么味道？请你们闻一闻是从哪里散发出来的？”
“你们的鼻子可真灵！来一起瞧瞧你的鼻子在哪里呢？”
•然后让幼儿相互摸摸鼻子，自己照照镜子，观察鼻子的位置、 形状以及机构。

、鼻子的用途。

课后小记:
本次活动中是 通过故事让幼儿了 解了鼻子的构造及 功能，同时又结合 了图片，所以幼儿 理解起来比较容 活 动 过 程 与幼儿一起讨论鼻子的用途：鼻子能闻气味，鼻子能 活动中更多的 帀与幼儿间的 互动，缺乏了幼儿
之间的互动，因此 口
可以再穿插一些幼 吸进的冷空气要经过鼻子加热才能进 儿间的交流和讨 论，让活动的氛围
嚏！（教师做打 更加轻松、自由一 另外在本次活 a
引出感冒时的症状：鼻塞。

动时缺少了教师的 小结，应该对鼻子 教师:
｛么会得感冒、感冒的症状以及传染、感冒
的作用及如何保护 鼻子的方法，在与 幼儿讨论完后，教 能立即脱衣物，不从温暖的屋里立即跑到冷地方，自己天天带手帕, 教师：“老师这里有一个故事，叫《鼻子的故事》，请 •教师：“我们的鼻子有什么作用呢？”
些。

喷嚏，感冒状）”
三、预防感冒，保护鼻子。

教师：“我们的鼻子原来 会流鼻涕，会鼻塞，真难受呀！ ” 听一听，鼻子到底是怎么工作的呢？”
.幼儿边看图片边听教师讲《鼻子的故事》
儿共同讨论，使幼儿了解鼻孔里有鼻毛、鼻粘膜 5冒了会怎么样？”
•引导幼儿说说 的预防和治疗
（在预防感冒重要让幼儿知道：冷热不当引起感冒，运动后不 加强锻炼等。

）
易、顺利。

不过在
师应该简单的小结 一下，在活动中我
游戏：闻闻猜猜。

让幼儿用布遮住的带不同气味的食品。

女口：巧克力、橘子、饼干、香蕉等。

猜猜是什么食品，猜中后可以吃食品。